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貳、 、 、 、刻板印象 刻板印象 刻板印象 刻板印象
主類目「刻板印象」項下，包含六個次類目，分別為：「從性別角度類化人 格特質」、「從性別角度類化外表特徵」、「從性別連結特定職業」、「從性別連結 家庭分工」、「從性別連結家庭活動以外的活動參與」、「性別關係與互動」。以下 分別從兩個版本教科書的第一至四冊之圖片與文字依序進行探討。
一 一 一
一、 、 、 、第一冊教科書 第一冊教科書 第一冊教科書 第一冊教科書「 「 「 「刻板印象 刻板印象 刻板印象 刻板印象」 」 」現象之檢視結果與分析 」 現象之檢視結果與分析 現象之檢視結果與分析 現象之檢視結果與分析
以下依據次類目之順序：「從性別角度類化人格特質」、「從性別角度類化外 表特徵」、「從性別連結特定職業」、「從性別連結家庭分工」、「從性別連結家庭 活動以外的活動參與」、「性別關係與互動」分別進行探討。
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(一一一一))))、「、「、「、「從性別角度類化人格特質從性別角度類化人格特質從性別角度類化人格特質從性別角度類化人格特質」」」檢視結果與分析」檢視結果與分析檢視結果與分析 檢視結果與分析
龍騰版第一冊圖片共有三處呈現「從性別角度類化人格特質」。包括：「發 生爭執時，女性哭泣」、「女性呈現嬌弱的形象」、「拔河角力繪製為男性圖像」。
文字共有四處呈現「從性別角度類化人格特質」。包括第 128 頁之「停看聽想」：
「……瘦弱的女記者蹲在水中報導、男記者無懼掉落的電線在汙濁的泥水中泅 泳……」呈現女性羸弱，男性勇敢無懼之刻板印象。其餘尚有第 31 頁課文、第 43 頁「停看聽想」與第 174 頁「停看聽想」，亦傾向從性別角度類化人格特質之 現象。
南一版第一冊圖片共有四處呈現「從性別角度類化人格特質」。分別為第 32、34、35 頁、與第二課之課首漫畫。傾向將女性刻畫為「關懷」、「易與人分 享交心」或「易怒謾罵」等形象。第一冊文字段落中，並未發現任何呈現「從 性別角度類化人格特質」之性別刻板印象。
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(二二二二))))、「、「、「、「從性別角度類化外表特徵從性別角度類化外表特徵從性別角度類化外表特徵從性別角度類化外表特徵」」」檢視結果與分析」檢視結果與分析檢視結果與分析 檢視結果與分析
龍騰版第一冊圖片共有六處呈現「從性別角度類化外表特徵」。分別為第 8、
9、13、39、121、158 頁。包括：「穿衣服是否好看」、「漂亮」、「女性穿粉色系 或紫紅色系服飾；男性則為藍色系」。文字共有四處呈現「從性別角度類化外表 特徵」。包括第 121 頁：「……媒體為了迎合瘦身美容廣告商要求，片面凸顯女 性纖細身材的好處，卻不同時說明過度節食有礙健康之事實……」此處雖道出 過度節食有礙健康，但減肥仍有其他方法，例如運動等，因此僅強調節食有害 健康，卻未強調女性不必過度為外型外貌費神思量，閱讀此段落時，易掉入女 性與減肥相連結之刻板印象。其餘尚有第 9、18 頁課文、第 21 頁「動動腦」，
亦傾向從性別角度類化外表特徵之現象。
南一版第一冊圖片與文字，皆未發現任何「從性別角度類化外表特徵」之 性別刻板印象。
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(三三三三))))、「、「、「、「從性別連結特定職業從性別連結特定職業從性別連結特定職業從性別連結特定職業」」」」檢視結果與分析檢視結果與分析檢視結果與分析 檢視結果與分析
龍騰版第一冊圖片，男性職業項目數多於女性，再比較兩者之性質，總統、
律師、軍人、工人、防疫人員等職業為男性；而女性的職業則偏向畫家、作家、
編輯等較文藝性質之工作。文字的部分，職業項目差距未超過 3 項，且性質皆 有學者、運動員、作家、記者等，因此職業多樣性與職業性質刻板印象不明顯。
南一版第一冊圖片，男性職業項目數多於女性，再比較兩者之性質，學者、
企業家、軍人、警察、運動員等職業仍以男性為主。文字的部分，男性職業項 目數多於女性，且總統、作家、記者、運動員、郵差、藝人、導演等皆為男性。
茲將第一冊「從性別連結特定職業」情形統計表，整理如表 4-1-6 所示：
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34、187 頁。照顧子女、參加寶寶爬行比賽與購物的圖片，皆為女性。文字段落 的部分，並未發現任何呈現「從性別連結家庭分工」之性別刻板印象。
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(五五五五))))、「、「、「、「從性別連結家庭活動以外的活動參與從性別連結家庭活動以外的活動參與從性別連結家庭活動以外的活動參與從性別連結家庭活動以外的活動參與」」」檢視結果與分析」檢視結果與分析檢視結果與分析 檢視結果與分析
龍騰版第一冊圖片所呈現之活動，包括：高中職服務性社團、投入公益、
義診服務、遊行抗爭，爭取人權、扶輪社之活動、宗親會之成立大會、大甲媽 祖繞境、原住民舞蹈、至寺廟祭拜、唱歌聚會、參加海洋音樂祭等，圖片中之 人物兩性皆有參與者。其中，一幅打籃球的圖片，三位參與者皆為女性，打破 刻板印象之圖例，讓學生習得女性也可以投入籃球活動，不必受限。
合計全冊圖片，男性活動參與項目數為 16 項，女性活動參與項目數為 15 項，以活動參與多樣性而言，男女差距項目數僅 1 項，性別刻板印象不明顯。
以活動性質而言，大部分之活動項目，男女皆有參與者，因此性別刻板印象不 明顯。文字段落的部分，僅有兩項，為社會運動，且男女兩性皆有參與者，因 此不具性別刻板印象。
南一版第一冊圖片所呈現之活動，包括：遊行抗爭、社區綠美化、戶外休 閒、參加服務性社團、KTV 唱歌、運動等，男女兩性皆有參與者，因此不具性 別刻板印象。文字段落的部分，並未發現任何「從性別連結家庭活動以外的活 動參與」之性別刻板印象。
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(六六六六))))、「、「、「、「性別關係與互動性別關係與互動性別關係與互動性別關係與互動」」」」檢視結果與分析檢視結果與分析檢視結果與分析檢視結果與分析
龍騰版第一冊圖片共有五處呈現「性別關係與互動」之刻板印象。分別為 第 30、36、39、44、68 頁。包括：以藍色表示男性「♂」；紅色表示女性「♀」，
採用特定色彩代表兩性之刻板印象。以及介紹性騷擾之圖示，以男性為加害者；
女性為受害者的方式表示。第一冊文字段落的部分，並未發現任何「性別關係 與互動」之性別刻板印象。
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南一版第一冊圖片共有三處呈現「性別關係與互動」之刻板印象。分別為 第 24、43、66 頁。包括介紹性騷擾與家庭暴力之圖示，以女性為受害者的方式 表示。以及關心公共生活，閱讀報紙的性別比例，男性大於女性。第一冊文字 段落的部分，並未發現任何「性別關係與互動」之性別刻板印象。