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(六六六六))))、「、「、「、「性別關係與互動性別關係與互動性別關係與互動性別關係與互動」」」」檢視結果與分析檢視結果與分析檢視結果與分析檢視結果與分析
龍騰版第三冊圖片共有四處呈現「性別關係與互動」之刻板印象。第 31 頁 圖片，醫病關係中，醫生為男性，病人為女性。第四課課首圖片：「1950 年代，
美國公立學校實行種族隔離制之上課情形」照片中，學生專心地聽著老師上課，
但男性學生全在教室後方站著，教室前方之座位全讓與女性學生。第 126 頁圖 片，「夫妻吵架，妻子喝斥丈夫時，丈夫別過臉不予理會。」在此互動中，正好 與第一冊第 30 頁呈現之圖示相反，第一冊為男性斥責女性，女性哭泣。如此則 呈現：「女性受責難時，會哭泣；男性受指責時，選擇消極面對」。第 130 頁圖 片，一位父親凶狠地斥責女兒，女孩甚為恐懼，倚靠在椅子上，捂著嘴巴，非 常害怕。在此圖片中看不出父母管教子女的意象，比較像家庭暴力的場景，且 呈現性別階層關係。
第三冊文字段落的部分僅有一處呈現「性別關係與互動」之刻板印象。第 170 頁之「停看聽想」：「…小美拜託學長阿興修電腦…」呈現女性不擅長修繕電 子產品，往往請男性協助之互動關係。
南一版第三冊圖片共有二處呈現「性別關係與互動」之刻板印象。分別為 第 156 頁與第六課 CoCo 漫畫。以顏色區隔兩性；企業家為男性，一般民眾為女 性。第三冊文字段落中，並未發現任何「性別關係與互動」之性別刻板印象。
四 四 四
四、 、 、 、第四冊教科書 第四冊教科書 第四冊教科書 第四冊教科書「 「 「 「刻板印象 刻板印象 刻板印象 刻板印象」 」 」現象之檢視結果與分析 」 現象之檢視結果與分析 現象之檢視結果與分析 現象之檢視結果與分析
以下依據次類目之順序：「從性別角度類化人格特質」、「從性別角度類化外
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表特徵」、「從性別連結特定職業」、「從性別連結家庭分工」、「從性別連結家庭 活動以外的活動參與」、「性別關係與互動」分別進行探討。
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(一一一一))))、「、「、「、「從從從從性別角度類化人格特質性別角度類化人格特質性別角度類化人格特質性別角度類化人格特質」」」檢視結果與分析」檢視結果與分析檢視結果與分析 檢視結果與分析
龍騰版第四冊圖片共有一處呈現「從性別角度類化人格特質」。第 42 頁圖 片「消費者剩餘與生產者剩餘示意圖」男性為生產者，女性為消費者，女性買 到「泰迪熊」玩偶開心不已，呈現女性喜愛填充娃娃之刻板印象。第四冊文字 段落中，未發現任何「從性別角度類化人格特質」之性別刻板印象。
南一版第四冊圖片共有三處呈現「從性別角度類化人格特質」。第 42 頁圖 片，購物者全為女性。第 59 頁圖片，一位矇眼走鋼索的男性，圖片敘述為「市 場那隻看不見的手，有如『神力』」。第 84 頁圖片，全球化之南北問題，以拔河 呈現，圖中全為男性。第四冊文字段落中，未發現任何「從性別角度類化人格 特質」之性別刻板印象。
((((二二二二))))、「、「、「、「從性別角度類化外表特徵從性別角度類化外表特徵從性別角度類化外表特徵從性別角度類化外表特徵」」」檢視結果與分析」檢視結果與分析檢視結果與分析 檢視結果與分析
南一版第四冊圖片共有四處呈現「從性別角度類化外表特徵」。分別為第 9、
32、35、112 頁。皆以服裝之色彩區隔男性與女性，女性為粉紅色或紫紅色系服 飾；男性為藍色系。
龍騰版第四冊圖片與文字、南一版第四冊文字，皆未發現任何「從性別角 度類化外表特徵」之刻板印象。
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(三三三三))))、「、「、「、「從性別連結特定職業從性別連結特定職業從性別連結特定職業從性別連結特定職業」」」」檢視結果與分析檢視結果與分析檢視結果與分析 檢視結果與分析
龍騰版第四冊圖片，男性職業項目數多於女性，再比較兩者之職業，學者、
醫師、警察、攝影師、教師、商店老闆皆為男性。文字的部分，職業項目差距 未超過 3 項，因此職業多樣性刻板印象並不明顯。再比較兩者之性質，學者、
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農夫為男性；作家為女性。
南一版第四冊圖片，男性職業項目數多於女性，再比較兩者之職業，董事 長、運動員、農夫、魔術師、藝人皆為男性；女性多為店員、售票員、小吃攤 老闆等。文字的部分，男性職業項目數多於女性，且學者、總統、聲樂家等皆 為男性。
茲將第四冊「從性別連結特定職業」情形統計表，整理如表 4-1-9 所示：
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16、20、37、50、86 頁。呈現由女性負責家務分工，男性負責經濟功能之「男 主外，女主內」意象。
南一版第四冊圖片共有二處呈現「從性別連結家庭分工」。第 40 頁與第 56
112
頁，皆呈現由女性負責家務：煮飯與購買青菜。文字段落的部分，未發現任何
「從性別連結家庭分工」之刻板印象。
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(五五五五))))、「、「、「、「從性別連結家庭活動以外的活動參與從性別連結家庭活動以外的活動參與從性別連結家庭活動以外的活動參與從性別連結家庭活動以外的活動參與」」」檢視結果與分析」檢視結果與分析檢視結果與分析 檢視結果與分析
龍騰版第四冊，一幅騎單車休閒活動圖片，照片中五位全為男性；男女皆 有參與者，有二項：為了公益之抗爭活動、參加公聽會。男性活動參與項目數 為 3 項，女性活動參與項目數為 2 項，以活動參與多樣性而言，男女差距項目 數僅 1 項，性別刻板印象不明顯。以活動性質而言，大部分之活動項目，男女 皆有參與者，因此性別刻板印象亦不明顯。文字段落的部分，未發現任何「從 性別連結家庭活動以外的活動參與」之刻板印象。
南一版第四冊圖片所呈現之活動：河川巡守隊，僅有男性；男女皆有參與 者有二項：報稅、為了公益之抗議活動。男性活動參與項目數為 3 項，女性活 動參與項目數為 2 項，以活動參與多樣性而言，男女差距項目數僅 1 項，差距 不多，性別刻板印象不明顯。以活動性質而言，大部分之活動項目，男女皆有 參與者，因此性別刻板印象亦不明顯。文字段落部分，並未發現任何「從性別 連結家庭活動以外的活動參與」之刻板印象。
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(六六六六))))、「、「、「、「性別關係與互動性別關係與互動性別關係與互動性別關係與互動」」」」檢視結果與分析檢視結果與分析檢視結果與分析檢視結果與分析
龍騰版第四冊圖片共有三處呈現「性別關係與互動」之刻板印象。第 86 頁 圖片，醫病關係中，醫生為男性，病人為女性。第 42 頁圖片，男性為生產者，
女性為消費者。第 73 頁圖片「反對美國牛肉及內臟進口」之抗議行動，照片中 雖然兩性皆有，比例同為三位男性與三位女性，但照片中之男性站在主要顯明 的位置，女性則站在不顯眼的陰暗角落。
龍騰版第四冊文字、南一版第四冊圖片與文字段落，皆未發現任何「性別 關係與互動」之性別刻板印象。
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五 五 五
五、 、 、 、小結 小結 小結 小結
次類目「2-1 從性別角度類化人格特質」檢核結果，大部分內容與圖片沒有 呈現從性別角度類化人格特質之刻板印象，僅有龍騰版第一冊、第三冊、第四 冊圖片與第一冊文字；南一版第一冊、第三冊、第四冊圖片，曾些許出現從性 別角度類化人格特質之情形。
次類目「2-2 從性別角度類化外表特徵」檢核結果，大部分內容與圖片沒有 呈現從性別角度類化外表特徵之刻板印象，僅有龍騰版第一冊、第三冊圖片，
第一冊文字；南一版第二冊、第四冊圖片，曾經出現些許從性別角度類化外表 特徵之情形。
次類目「2-3 從性別連結特定職業」檢核結果，各冊、各版本略微呈現部分 職業多樣性與職業性質之刻板印象，惟龍騰版第一冊文字、第二冊圖片、第四 冊文字與南一版第二冊圖片之情形較不明顯。
次類目「2-4 從性別連結家庭分工」檢核結果，各版本與各冊呈現「從性別 連結家庭分工」之情形並不普遍，即使有，多於圖片中呈現。
次類目「2-5 從性別連結家庭活動以外的活動參與」檢核結果，大部分並未 呈現刻板印象。
次類目「2-6 性別關係與互動」檢核結果，普遍未呈現刻板印象。僅有龍騰 版第一冊、第三冊、第四冊圖片，第三冊文字；南一版第一冊、第三冊圖片，
曾經出現些微性別關係與互動之刻板印象。
茲將龍騰版、南一版圖片與文字「刻板印象」檢核結果，整理如表 4-1-10。
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不同性別氣質、性傾向的存在」。以下分別從兩個版本教科書的第一至四冊之圖 片與文字依序進行探討。