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四、 、 、 、第四冊教科書 第四冊教科書 第四冊教科書 第四冊教科書「 「 「 「隱匿不見 隱匿不見 隱匿不見 隱匿不見」 」 」現象之檢視結 」 現象之檢視結 現象之檢視結果與分析 現象之檢視結 果與分析 果與分析 果與分析
以下依據次類目之順序：「僅從單一性別角度描述事件」、「社會貢獻領域的 性別差異」、「明顯忽略或排除某一性別」、「忽略不同性別氣質、性傾向的存在」
分別進行探討。
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(一一一一))))、「、「、「、「僅從單一性別角度描述事件僅從單一性別角度描述事件僅從單一性別角度描述事件僅從單一性別角度描述事件」」」檢視結果與分析」檢視結果與分析檢視結果與分析 檢視結果與分析
龍騰版第四冊圖片，有一處呈現「僅從單一性別角度描述事件」：一位男性，
思考是否購買電視、電風扇或冷氣，此處呈現由男性的角度思考事情。
龍騰版第四冊文字、南一版第四冊圖片與文字，皆未發現任何「僅從單一 性別角度描述事件」之圖片。
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龍騰版第四冊文字，僅有一處呈現「社會貢獻領域的性別差異」。第 9 頁：
「大雄投資工廠生產各種產品，供給市場賺取利潤，宜靜種植花草樹木美化自 家花園，花香飄散鄰里。」男性「投資工廠」，呈現男性偏重在社會、公共的貢 獻；女性美化「自家花園」，則較偏重家庭的部分。隱含著男性的貢獻在公領域；
女性的貢獻在私領域。也許編寫者沒有刻意呈現如此意涵，但在文字上可能造 成某種潛在課程，加深學生對於「男主外，女主內」社會貢獻領域的差異。
龍騰版第四冊圖片、南一版第四冊圖片與文字，皆未發現「社會貢獻領域 的性別差異」情形。
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龍騰版第四冊圖片，共有十處呈現「明顯忽略或排除某一性別」之情形。
分別位於第 8 頁、第 27 頁、第 36 頁、第 79 頁、第 85 頁、第 87 頁、第 89 頁、
121
第 150 頁、第 157 頁、第 160 頁。以上十幅圖片，皆繪製男性圖像解釋經濟學相 關內容，沒有女性的圖示。
南一版第四冊圖片中，有一處呈現「明顯忽略或排除某一性別」之情形。
第 108 頁圖片：「企業創新與研發可以保障市場競爭力，圖為臺積電董事長張忠 謀」此處若能兼舉女性的楷模，將可平衡兩性在此處的貢獻。
龍騰版第四冊文字、南一版第四冊文字，皆未發現任何「明顯忽略或排除 某一性別」之情形。
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(四四四四))))、「、「、「、「忽略不同性別氣質忽略不同性別氣質忽略不同性別氣質忽略不同性別氣質、、、、性傾向的存在性傾向的存在性傾向的存在性傾向的存在」」」檢視結果與分析」檢視結果與分析檢視結果與分析 檢視結果與分析
龍騰版第四冊圖片與文字、南一版第四冊圖片與文字，皆未發現任何「忽 略不同性別氣質、性傾向的存在」之情形。
五 五 五
五、 、 、 、小結 小結 小結 小結
次類目「3-1 僅從單一性別角度描述事件」檢核結果，大部分內容與圖片沒 有呈現從單一性別角度描述事件的情形，僅有龍騰版第一冊文字、第三冊、第 四冊圖片、南一版第三冊文字約略呈現。
次類目「3-2 社會貢獻領域的性別差異」檢核結果，各冊內容甚少呈現社會 貢獻領域的性別差異，即使有，亦僅有一次，並不明顯。
次類目「3-3 明顯忽略或排除某一性別」檢核結果，大部分內容與圖片並未 刻意忽略或排除某一性別，僅有龍騰版第四冊圖片略多一些。
次類目「3-4 忽略不同性別氣質、性傾向的存在」檢核結果，各冊內容忽略 不同性別氣質或性傾向之情形並不多見，即使有，亦多與現行法律規定有關，
非刻意呈現。
茲將龍騰版、南一版圖片與文字「隱匿不見」次數統計表，整理如表 4-1-11
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「嘲諷中傷或負面貶抑單一性別、不同性別氣質、性傾向」。以下分別從兩個版 本教科書的第一至四冊圖片與文字依序進行探討。