結論

茲將本研究主要發現分述如下：

一、大學生知覺父母衝突形式（建設性衝突、破壞性衝突）、情緒（不）安全感以 及婚姻態度的現況

大學生較常知覺父母衝突形式為建設性衝突，意即大學生知覺父母較常以理 性溝通、快速解決等方式處理彼此的分歧。大學生面對父母衝突時的情緒（不）

安全感尚屬中等程度，其婚姻態度偏正向積極。

二、不同性別之大學生知覺父母衝突形式（建設性衝突、破壞性衝突）、情緒（不）

安全感以及婚姻態度的差異情形

大學生知覺父母衝突形式以及其面對父母衝突時的情緒（不）安全感並不會 因為性別不同而有差異；然而大學生的婚姻態度在性別方面有差異，男大學生相 較於女大學生對婚姻抱持較正向積極的態度。

三、不同家庭狀況之大學生知覺父母衝突形式（建設性衝突、破壞性衝突）、情緒

（不）安全感以及婚姻態度的差異情形

雙親家庭之大學生相較於非雙親家庭之大學生傾向知覺父母衝突形式為「建 設性衝突」；而非雙親家庭之大學生比起雙親家庭之大學生傾向知覺父母衝突形式 為「破壞性衝突」。意即雙親家庭之大學生相較於非雙親家庭之大學生傾向知覺父 母多以理性溝通，和緩且快速解決等方式處理彼此的分歧；而非雙親家庭之大學 生比起雙親家庭之大學生傾向知覺父母多以肢體攻擊、言語攻擊、摔東西、發怒 等方式來處理彼此的衝突。再者，非雙親家庭之大學生相較於雙親家庭之大學生 面對父母衝突時的情緒（不）安全感較高。此外，雙親家庭之大學生相較於非雙 親家庭之大學生對婚姻抱持較正向積極的態度。

四、大學生知覺父母衝突形式（建設性衝突、破壞性衝突）、情緒（不）安全感與 婚姻態度之典型相關分析結果

當大學生越是傾向知覺父母衝突形式為「建設性衝突」，且越不傾向知覺父母 衝突形式為「破壞性衝突」時，則其面對父母衝突時之「情緒（不）安全感」的 傾向越低，意即越傾向在父母衝突的情況下保有情緒安全感；反之，當大學生越 是傾向知覺父母衝突形式為「破壞性衝突」，且越不傾向知覺父母衝突形式為「建 設性衝突」時，則其面對父母衝突時之「情緒（不）安全感」的傾向越高，意即 越不容易在父母衝突的情況下保有情緒安全感。

五、本研究所提出關於大學生知覺父母建設性衝突、破壞性衝突形式與其情緒（不）

安全感、婚姻態度的正負向關係的假設考驗結果

本研究所提關於大學生知覺父母建設性衝突、破壞性衝突形式與其情緒（不）

安全感、婚姻態度的正負向關係，即大學生知覺父母「建設性衝突」與其「情緒

（不）安全感」呈現負向關係，與其「婚姻態度」則是呈現正向關係；而大學生 知覺父母「破壞性衝突」與其「情緒（不）安全感」呈現正向關係，與其「婚姻 態度」則是呈現負向關係。整體上來看是充分得到本研究實徵證據的支撐。也就 是說當大學生傾向知覺父母採用建設性的方式處理衝突，則其情緒（不）安全感 越低，婚姻態度也較偏正向積極；反之，當大學生傾向知覺父母採用破壞性的方 式面對衝突，則其情緒（不）安全感越高，也較傾向持有負向的婚姻態度。