結論

本節就調查研究發現，依研究目的歸納出本研究之結論如下：

一、目前澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學計畫了解度不太了解、接受度可 接受

（一）澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學計畫不太了解。

（二）澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學計畫可接受。

二、目前體適能納入升學計畫對澎湖縣高中、高職生運動態度傾向正面

澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學計畫影響運動態度量表中，認知、

情感、行動傾向及總量表層面每題平均得分皆在平均值以上，表示澎湖縣 高中、高職生對體適能納入升學計畫後運動態度傾向正面。且澎湖縣高中、

高職生對各層面看法以「認知」層面最高；「行為傾向」層面次之；「情感」

層面第三。

三、性別、學校與運動參與程度於澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學計畫了 解度及接受度有差異存在。

（一）不同性別之澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學計畫的了解度及接 受度有差異，男生了解度及接受度明顯高於女生。

（二）不同學校之澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學計畫的了解度及接 受度有差異，澎湖海事了解度及接受度明顯高於馬公高中。

（三）不同年級之澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學計畫的了解度 及接受度無差異。

（四）不同科別之澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學計畫的了解度 及接受度無差異。

（五）不同運動參與程度之澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學計畫的了 解度及接受度有差異，每週運動 5 小時與 3~4 小時學生明顯優於 1~2 小時及 1 小時內學生。

四、性別、學校、年級和運動參與程度於澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學 計畫影響運動態度有差異

（一）認知層面

不同科別在運動態度認知層面無顯著差異。而性別、學校、年級、

運動參與程度在認知層面達顯著差異。性別以男生顯著優於女生；學 校以澎湖海事顯著優於馬公高中；年級以三年級顯著優於二年級；運 動參與程度較高的學生顯著優於參與程度較低的學生。

（二）情感層面

不同科別在運動態度情感層面無顯著差異。而性別、學校、年級、

運動參與程度在情感層面達顯著差異。性別以男生顯著優於女生；學 校以澎湖海事顯著優於馬公高中；年級以三年級顯著優於二年級；運 動參與程度以較高的學生顯著優於參與程度較低的學生。

（三）行為傾向層面

性別、學校、年級、科別、運動參與程度在行為傾向層面皆達顯 著差異。性別以男生顯著優於女生；學校以澎湖海事顯著優於馬公 高中；年級以三年級顯著優於二年級；科別以職業類科學生顯著優 於普通科學生；運動參與程度以較高的學生顯著優於參與程度較低

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的學生。

（四）總量表

不同科別在運動態度總量表無顯著差異。而性別、學校、年級、

運動參與程度在運動態度總量表達顯著差異。性別以男生顯著優於 女生；學校以澎湖海事顯著優於馬公高中；年級以三年級顯著優於 二年級；運動參與程度以較高的學生顯著優於參與程度較低的學 生。

五、澎湖縣高中、高職生對體適能納入升學計畫之了解度、接受度與運動態度成 正相關

整體運動態度、認知、情感及行為傾向等三構面與了解度和接受度等二 構面皆呈正相關，而了解度與接受度亦呈正相關。

六、體適能納入升學計畫了解度與接受度能預測澎湖縣高中、高職生運動態度 體適能納入升學計畫對了解度與接受度能預測澎湖縣高中、高職生運動 態度，且具預測力。