體適能納入升學計畫的了解度與接受度對澎湖縣高中、高職生運動

本節旨在探討體適能納入升學計畫了解度與接受度對運動態度的預測情形。

因此，本研究以了解度與接受度為預測變項，分別以運動態度之認知、情感、行 為傾向及整體運動態度為效標變項，進行多元迴歸分析，以考驗各變項對運動態 度的預測作用。

一、了解度與接受度預測運動態度之認知因素多元逐步迴歸分析

以運動態度認知因素構面為效標變項，以了解度接及受度因素為預測變 項，以多元逐步迴歸法來分析運動態度的認知因素構面預測力，所得的結果 如表 4-6-1 所示。

表 4-6-1 了解度與接受度預測運動態度之認知因素多元逐步迴歸分析摘要表 投入變項順序 R R 平方 △R F 值 Beta 值

了解度 .481 .231 .231 160.783* .286 接受度 .502 .252 .021 89.829* .242

*p﹤.05

從表 4-6-1 得知能有效預測運動態度效標變項的自變項有二個，依進入 迴歸模式的順序分別為「了解度」、「接受度」，且二者的 Beta 值為正值，分 別為.268 與.242，顯示這二個變項對運動態度認知構面具有正向的影響，所 以可得知，了解度與接受度二個層面程度愈高，則運動態度的認知構面愈 佳。二個預測變項與效標變項多元相關係數為.502，決定係數為.252，表示 進入迴歸模式的二個自變項，可以解釋認知因素量表 25.2%的變異量，其中 了解度又佔了 23.1%的變異量。

二、了解度與接受度預測運動態度之情感因素多元逐步迴歸分析

以運動態度情感因素構面為效標變項，以了解度及接受度因素為預測變 項，以多元逐步迴歸法來分析運動態度的情感因素構面預測力，所得的結果 如表 4-6-2 所示。

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表 4-6-2 了解度與接受度預測運動態度情感因素多元逐步迴歸分析摘要表 投入變項順序 R R 平方 △R F 值 Beta 值

了解度 .554 .307 .306 237.022* .322 接受度 .581 .337 .029 135.459* .289

*p﹤.05

從表 4-6-2 得知能有效預測運動態度效標變項的自變項有二個，依進入 迴歸模式的順序分別為「了解度」、「接受度」，且二者的 Beta 值為正值，分 別為.322 與.289，顯示這二個變項對運動態度情感構面具有正向的影響，所 以可得知，了解度與接受度二個層面程度愈高，則運動態度的情感構面愈 佳。二個預測變項與效標變項多元相關係數為.581，決定係數為.337，表示 進入迴歸模式的二個自變項，可以解釋情感因素量表 33.7%的變異量，其中 了解度又佔了 30.7%的變異量。

三、了解度與接受度預測運動態度之行為傾向因素多元逐步迴歸分析

以運動態度行為傾向因素構面為效標變項，以了解度及接受度因素為預 測變項，以多元逐步迴歸法來分析運動態度的行為傾向因素構面預測力，所 得的結果如表 4-6-3 所示。

表 4-6-3 了解度與接受度預測運動態度行為傾向因素多元逐步迴歸分析摘要表 投入變項順序 R R 平方 △R F 值 Beta 值

了解度 .456 .208 .206 139.953* .301 接受度 .470 .221 .012 75.515* .193

*p﹤.05

從表 4-6-3 得知能有效預測運動態度效標變項的自變項有二個，依進入 迴歸模式的順序分別為「了解度」、「接受度」，且二者的 Beta 值為正值，分 別為.301 與.193，顯示這二個變項對運動態度行為傾向構面具有正向的影響，

因此可見，了解度與接受度二個層面程度愈高，則運動態度的行為傾向構面 愈佳。二個預測變項與效標變項多元相關係數為.470，決定係數為.221，表

示進入迴歸模式的二個自變項，可以解釋行為傾向因素量表 22.1%的變異量，

其中了解度又佔了 20.8%的變異量。

四、了解度與接受度預測整體運動態度多元逐步迴歸分析

以運動態度構面為效標變項，以了解度及接受度因素為預測變項，以多 元逐步迴歸法來分析運動態度構面預測力，所得的結果如表 4-6-4 所示。

表 4-6-4 了解度與接受度預測運動態度多元逐步迴歸分析摘要表

投入變項順序 R R 平方 △R F 值 Beta 值 了解度 .525 .275 .275 202.969* .317 接受度 .547 .299 .024 113.688* .259

*p﹤.05

從表 4-6-4 得知能有效預測運動態度效標變項的自變項有二個，依進入 迴歸模式的順序分別為「了解度」、「接受度」，且二者的 Beta 值為正值，分 別為.317 與.259，顯示這二個變項對整體運動態度構面具有正向的影響，因 此可見，了解度與接受度二個層面程度愈高，則整體運動態度的構面愈佳。

二個預測變項與效標變項多元相關係數為.547，決定係數為.299 表示進入迴 歸模式的二個自變項，可以解釋整體運動態度量表 29.9%的變異量，了解度 佔了 27.5%的變異量，故了解度的預測力較高。體適能納入升學計畫了解度 與接受度能有效預測運動態度，而根據 Godin（1993）研究發現理性行動理 論，態度又是預測行為的主要因素，故體適能納入升學計畫了解度與接受度 是否影響學生行為，待未來研究進一步深入探討。

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