結論

一、國小體育教師休閒運動參與現況分析

（一）休閒運動習慣方面，有近七成的體育教師具有良好的規律運動習慣。

（二）休閒運動次數方面，體育教師每週運動2~3 次者有六成以上。

（三）休閒運動時間方面，國小體育教師以每次運動時間在1~2 小時者為最多，

佔有半數的比例。

（四）休閒運動消費情形上，體育教師每月花費金額在500 元以下者佔有一半的 比例，相當經濟。

（五）休閒運動同伴方面，有半數體育教師選擇同事作為一起運動的對象。

（六）休閒運動方式上，有近九成的體育教師選擇以親自操作為主。

（七）休閒運動場所方面，有四成的體育教師選擇學校作為經常運動的地方。

（八）休閒運動項目的選擇方面，台中市國小體育教師最常從事的運動有慢跑

（17.5％）、郊遊（16.6％）與登山（9.6％），球類方面以桌球（9.4％）和 籃球（8.5％）最多。

二、國小體育教師專業態度現況分析

（一）台中市國小體育教師對於教師專業態度各層面均有高度認同，其每題項平 均得分均在四分以上。

（二）台中市國小體育教師對於「教師本身」的態度層面明顯重視於對「學校行 政」態度層面。

三、體育教師個人背景變項與休閒運動行為間關係分析

（一）性別方面，高比例的男性教師具備良好的規律運動習慣，且參與程度較 高。

（二）職務方面，科任體育教師有較高比例的休閒運動參與程度，而主任體育教 師參與休閒運動的程度最低。

（三）教學節數方面，每週教學節數在17~25 節的體育教師有高達八成以上的規 律運動習慣與近九成左右的高參與程度。

（四）學術背景方面，體育科系畢業的體育教師，其擁有規律運動習慣的情形明 顯高於非體育科系畢業的體育教師，人數比例高達八成。

四、體育教師休閒運動行為與專業態度間之差異分析

（一）休閒運動習慣方面，有無規律運動習慣之體育教師在專業態度各層面與整 體上並無差異情形。

（二） 運動參與程度方面，與「對教師本身的態度」、「對教育專業的態度」兩個層面和整 體上具有顯著差異，低參與組的體育教師在得分上有較高的趨勢。

（三） 運動消費和運動方式方面，與專業態度各層面與整體上均無差異情形。

五、體育教師休閒運動行為與專業態度間之相關分析

（一）「運動時間」與「對教育專業的態度」兩者間有顯著相關。

（二）「運動參與程度」則與「對教師本身的態度」、「對教育專業的態度」兩層面 之間有顯著相關。

（三）國小體育教師之休閒運動行為與專業態度表現無甚相關，其間關係情形趨 近於陳彰儀（民78）在休閒活動與工作關係論說之中的「無關說」。其主 張者認為工作經驗與休閒經驗之間沒有影響和關連性存在。

（四）研究結果接近Murphy（1975）針對休閒與工作的關係所提出的「多元模 式」，休閒經驗與工作經驗間或出現在生活當中，但不易確定其中因果或 影響關係。

（五）本研究與朱明謙（民90）所進行的高科技產業從業人員休閒行為、工作 壓力與工作績效之研究結果適呈現相異趨勢。