第三章 研究方法
第七節 資料分析方法
第一節 研究流程
本研究之研究流程，按其步驟可分為瞭解問題背景、研究動機、研究目的、
確定研究範圍、蒐集相關文獻、建立研究架構、編製問卷、問卷分析、問卷調查、
資料分析與討論、研究結論與建議。如圖3-1。
圖3-1 研究流程圖 瞭解問題背景
研究動機 研究目的
蒐集相關文獻
建立研究架構
編製問卷
問卷分析
正式問卷調查
資料分析與討論
研究結論與建議 確定研究範圍
第二節 研究架構
本研究旨在於探討台中市國小體育教師休閒運動行為之表現情形，並探討其 休閒運動行為與專業態度之關係。根據文獻分析加以統整後，發展出本研究之架 構。如圖3-2。
圖3-2 研究架構圖
本研究之路徑有四：
一、 台中市國小體育教師休閒運動參與現況之探討。
二、
個人背景變項
性別、年齡、職務
、教學年資、教學節數、
婚姻狀況、子女數、學 歷、學術背景
休閒運動行為
規律性、次數、時間、費用、
伙伴、方式、場所、項目
專業態度
對學生、對教師本身
、對教育專業、對家長、對 學校行政、整體
休閒運動行為 個人背景因素
不同個人背景因素之台中市國小體育教師，其休閒運動行為表現之差異。
三、
不同休閒運動行為之體育教師，其專業態度各層面與整體之差異情形。
四、
台中市國小體育教師之休閒運動行為與其專業態度各層面與整體之間的相 關情形。
第三節 研究對象與範圍
一、研究範圍 本研究之範圍在台中市之公立國民小學。
二、研究對象
本研究之母群體為台中市公立國民小學現職合格專任教師，其負責體育科或 健康與體育領域課程之教學。國小體育科教師的安排並非如同國民中學的專任制 度，因此在實務上，擔任體育課（健體領域）教學的科任教師，有每週4~6 節課 的主任教師、每週12~16 節課的組長教師、以及每週 24 至 26 節課的科任教師，
各校情況不一，所以擔任體育科（健體領域）教學的教師，亦可能兼授其他科目 的課程。本研究為達研究目的，並考量受試樣本數，因而界定各校擔任體育（健 康與體育）課之體育教師，其授課節數在佔總節數之三分之一以上者，作為本研 究之研究對象。
休閒運動行為 專業態度
休閒運動行為 專業態度
第四節 研究假設
本研究係以與研究假設一致的虛無假設為統計假設，而其對立假設則與本研 究之研究假設相反。統計考驗時，為兼顧可能犯第一或第二類型錯誤的機會，本 研究所訂定的統計水準皆以α＝.05 為準。
根據本研究之研究問題，本研究所欲驗證之研究假設可分為以下三個部分：
假設一：不同個人背景變項之台中市國小體育教師，在休閒運動行為表現方面無 顯著差異。
1-1：不同性別之國小體育教師，在休閒運動習慣表現上無顯著差異。
1-2：不同性別之國小體育教師，在休閒運動參與程度表現上無顯著差異。
1-3：不同性別之國小體育教師，在休閒運動消費表現上無顯著差異。
1-4：不同職務之國小體育教師，在休閒運動習慣表現上無顯著差異。
1-5：不同職務之國小體育教師，在休閒運動參與程度表現上無顯著差異。
1-6：不同職務之國小體育教師，在休閒運動消費表現上無顯著差異。
1-7：不同教學節數之國小體育教師，在休閒運動習慣表現上無顯著差異。
1-8：不同教學節數之國小體育教師，在休閒運動參與程度表現上無顯著差異。
1-9：不同教學節數之國小體育教師，在休閒運動消費表現上無顯著差異。
1-10：不同學術（知能）背景之國小體育教師，在休閒運動習慣表現上無顯著差 異。
1-11：不同學術（知能）背景之國小體育教師，在休閒運動參與程度表現上無顯 著差異。
1-12：不同學術（知能）背景之國小體育教師，在休閒運動消費表現上無顯著差 異。
假設二：台中市國小體育教師休閒運動行為與專業態度各層面與整體無顯著差 異。
2-1：國小體育教師休閒運動習慣與專業態度各層面與整體表現上無顯著差異。
2-2：國小體育教師休閒運動參與程度與專業態度各層面與整體表現上無顯著差 異。
2-3：國小體育教師休閒運動消費與專業態度各層面與整體表現上無顯著差異。
2-4：國小體育教師休閒運動方式與專業態度各層面與整體表現上無顯著差異。
假設三：台中市國小體育教師休閒運動行為與專業態度各層面與整體無顯著相 關。
3-1：國小體育教師參與休閒運動習慣與專業態度各層面與整體無顯著相關。
3-2：國小體育教師每週參與休閒運動時間與專業態度各層面與整體無顯著相關。
3-3：國小體育教師參與休閒運動程度與專業態度各層面與整體無顯著相關。
3-4：國小體育教師參與休閒運動之消費與專業態度各層面與整體無顯著相關。
第五節 抽樣實施
一、樣本特性
本研究欲瞭解國小體育教師從事休閒運動之行為與其專業態度之關係，以台 中市現職擔任公立國小體育（健康與體育）課程教學節數達三分之一以上之合格 教師為調查研究之母群，其職務包括主任、組長及科任教師，不含實習與代課（代 理）教師。
二、母群估計與樣本數
本研究之母群體定義為每週體育（健康與體育領域）教學節數佔總節數 1/3 以上之台中市公立小學教師國小，惟各校排課狀況不一，若以班級數－體育（健 康與體育）課程規定節數－國小教師每週應授課節數為基礎進行計算，則每十班 應聘1~2 名體育科任教師方敷需求。按台中市教育局（92）之統計資料顯示，目 前台中市公立國小普通班班級數為2808 班，換算為體育科任教師需求人數應該 在280~561 名之間。因考量組長及主任教師授課節數較少之因素，本研究之母群 體大小估計在561 名以上之體育教師。
蓋依（Gay, 1992）曾指出，敘述研究的樣本，須佔母群體的 10%（引自王 文柯，民 75），以本研究而言，所需之樣本數應為 56 人以上方為合理，但為了 預 留 將 來 不 良 問 卷 及 無 效 問 卷 的 數 量 ， 以 及 達 到 較 高 的 統 計 力 （statistical power），本研究提高樣本數為 150 名以上體育教師，並增加隨機抽樣的學校數 量。經抽取之學校內所有符合本研究要求之體育教師均需填答本研究之問卷。
三、抽樣結果
為使本研究之樣本充分具有代表性，提高統計考驗之顯著性，使樣本分配型態愈 趨近於母群體，正式施測乃採隨機抽樣方式以獲致研究樣本。研究者將台中市所 有學校予以編號，利用亂數表抽樣方式抽出樣本學校如表 3-1 所列。研究者抽取 28 所學校，以較大樣本進行調查研究，期將系統化的誤差影響減低（邱皓政，
民 89）。
表 3-1 受測樣本所屬學校名稱列表
抽樣編號 校名 抽樣編號 校名
3 成功國小 26 西屯國小
52 新興國小 44 北屯國小
42 永春國小 22 中華國小
15 和平國小 4 力行國小
55 四維國小 8 忠孝國小
37 鎮平國小 35 南屯國小
32 何厝國小 39 黎明國小
53 仁愛國小 45 松竹國小
51 僑孝國小 33 國安國小
43 惠文國小 40 東興國小
13 大勇國小 19 太平國小
60 樹義國小 30 大仁國小
41 大新國小 50 建功國小
25 永安國小
7 進德國小
四、樣本回收
研究者以電話聯繫與書面說明方式取得樣本受測學校主任的信任，將研究問卷發 放至各校，請其協助該校體育教師填寫並回收問卷。各校問卷回收情況如表 3-2 所示。
表3-2 樣本回收情形 編號 校名 抽樣數 回收數 編
號 校名 抽樣數 回收數 1 太平國小 10 8 16 新興國小 10 9 2 中華國小 10 9 17 成功國小 10 8 3 東興國小 10 7 18 四維國小 10 8 4 忠孝國小 10 7 19 仁愛國小 10 8 5 南屯國小 10 8 20 僑孝國小 10 7 6 黎明國小 10 8 21 國安國小 10 9 7 大新國小 10 8 22 大仁國小 10 8 8 永春國小 10 9 23 永安國小 10 8 9 鎮平國小 10 7 24 西屯國小 10 8 10 惠文國小 10 8 25 何厝國小 10 8 11 大勇國小 10 9 26 力行國小 10 7 12 樹義國小 10 8 27 進德國小 10 8 13 松竹國小 10 7 28 和平國小 10 6
14 建功國小 10 8
15 北屯國小 10 8
本調查研究一共發出280 份問卷，回收份問卷 221 份，回收率為 78.9％。剔 除拒答與填答不全之無效問卷44 份，得到有效問卷 177 份，有效回收率為 80％，
回收情形堪稱優良。
第六節 研究工具
本研究除以SPSS 10.0 for Windows 統計套裝軟體作為資料分析工具之外，
主要之調查工具為「國小體育教師休閒運動行為與專業態度調查問卷」，其中包 括三個部分，第一部份為「教師背景資料」，第二部分為「休閒運動行為問卷」，
第三部分為「專業態度量表」，問卷內容包含事實性問題與態度性問題，其結構 如圖3-3 所示。並將其製作過程與詳細內容分述於後。
18%
14%
68%
教師背景 運動行為 專業態度
圖3-3 問卷題項結構分配圖
一、教師背景資料
本問卷之教師背景變項參考相關文獻並配合本研究需要，擬定為：
（一）服務學校名稱
（二）性別 男、女。
（三）年齡
分為29 歲以下、30∼39 歲、40∼49 歲、50 歲以上四組。
（四）職務
分為科任教師、組長、主任三組。
（五）教學服務年資
分為滿5 年（含）以下、滿 6~10 年、滿 11~20 年、滿 21 年以上四組。
（六）體育教學節數
分為2~6 節、7~16 節、17~25 節、25 節以上等四組。
（七）婚姻狀況 已婚、未婚。
（八）子女數
分為無、1 位、2 位、3 位以上四組。
（九）學歷
分為師專、師資班、師院或教育學程、研究所或四十學分班等四組。
（十）學術背景
體育（科、系、組、所）與非體育（科、系、組、所）。
背景變項的目的在幫助研究者對於樣本基本特性之充分瞭解，並提供行為與 態度表現不同分析方向的基礎。
二、休閒運動行為問卷
本問卷乃由研究者參考陳鴻雁（民89）所編製之「臺灣地區民眾參與休閒運 動現況調查表」、許泰彰（民 89）所編製之「國小教師運動行為問卷」，以及謝 鎮偉（民91）所編製之「大學教職員工參與休閒運動狀況與阻礙因素調查表」，
並以研究者實務經驗，結合多位專家與學者的意見，編製出本研究所欲瞭解的運 動行為變項問卷，協助發展本問卷之專家學者如表3-3 所示。