持續型自然體驗方案是家庭共同經歷在自然中學習的過程，並且作為都會區家庭走入自 然的起始或輔助。對家庭而言環境學習的過程即使在離開方案之後都依然持續著，而本研究 結論呈現的也僅是一個階段的休止。本章第一節根據研究目的與問題提出本研究結論與發現，
第二節針對本研究結論提出相關建議，第三節為研究者對於家庭的反思。
研究結論
根據本研究的目的希望藉由持續型自然體驗方案，來探討參與之家庭成員如何受方案及 自然經驗影響，促進個人發展與家庭互動，並提升家庭走向戶外休閒活動的意願與能力，進 而為家庭、社會及環境帶來更好的效益與福祉。研究者依據研究目的提出三個主要問題：（一）
父母為孩子選擇持續型自然體驗方案的信念及來源為何？（二）持續型自然體驗方案對親子 產生的影響為何？（三）自然經驗在家庭中的作用為何？
一、 父母重視自然經驗之信念影響選擇
（一） 父母的親自然信念來源
人生旅程從家庭展開。父母依據自己成長的歷程，將認為更好的生活分享給孩 子，家長背景分別為源自都市和來自鄉村，在與孩子分享自然經驗時，雖有從孩子 出發和從自身需求出發的城鄉差異，但自然皆是父母在自身經驗中確定更好的元素。
對鄉村家長而言，是童年的自然經驗；對城市的家長而言，是高等教育階段，以及 不論城鄉背景在參與社群團體組織所帶來的機會；其中一位男性家長覺得在服兵役 時期受到影響，研究者相信服役經驗對個人的影響，但由於過往相關佐證資料較少，
以社會而言是否具有共同性則有待更多研究探討。
（二） 父母生命經驗所建構之信念
父母因為自身的自然經驗累積，開始相信自然能夠為生命帶來更多色彩，不僅 能夠滋潤生活和生命，亦可促進人與人之間的連結，個人從自然中汲取的養分也轉
化為守護的內在動力，為減緩自然的消失而行動。情感的連結與持續透入促使不同 背景的家長，對自然懷有不同的情緒，城市的遺憾與鄉村的焦慮。
不過，遺憾與焦慮的情緒，亦成為父母與孩子分享自然時更強的動力。期望讓 孩子的世界裡有土地，並且相信自然能夠讓身心靈均衡發展，亦鼓勵嘗試發覺興趣，
更相信自然是孩子的需要。由於父母對自然建構的信念來自直接經驗，可能也因此 對陪伴孩子參與方案，以及家庭休閒親近自然的期望，更趨近於單純的體驗與感受 自然，而不流於功利目的的導向。
（三） 父母為孩子選擇持續型自然體驗方案的考量
家長為孩子選擇持續型自然體驗方案，除了基於自身信念考量，亦包含其他內 外在因素的限制。如家長自身雖擁有自然經驗，但對於自然中的事物認識並不深，
且成長過程缺乏被帶領的經驗，便較少與孩子一起走入山林，而臺北都會區生活與 環境的限制下，家庭要獨自親近自然行動力也顯得不足。透過參與方案孩子在同儕 的陪伴下增加更多樂趣，授課者的角色亦有別於家長，使孩子參與其中更能夠超越 家長自身的限制，但過程仍須家長支持。
二、 持續型自然體驗方案對家庭產生的影響
（一） 方案對孩子的影響
方案帶給孩子的影響從直接經驗開始，為孩子的發展提供更多元的養分，以自 然為教室的學習，讓孩子有更多機會透過各種身體感官收集來自世界的訊息，過程 中超越自己的成就感為孩子建立自信，並且從實際經驗中逐步形成孩子的生命信念。
方案除了授課者的引導外，孩子的同儕團體氛圍也讓孩子在自然中創造出更多可能 性。並且透過在自然中學習的過程持續累積自然經驗，不僅增進對生活此地的認識 與地方感，亦有助於自然連結感的建立。
（二） 方案對家長的影響
家長雖非方案的主要對象，但參與方案的過程中隨著授課者為孩子安排的步道，
亦是循序漸進的累積自然經驗，隨實際經驗增加可以減少因經驗不足而無限延伸的 負面想像。正向的自然經驗累積足夠，也才可能從方案延伸回家庭中。
家長的英雄旅程從走入自然開始展開，在自然環境帶來的風險中，不斷自我覺 察面對及評估自己是否對孩子過度保護、過度擔心。外在的環境風險帶來挑戰，內 在的親子連結則帶來糾結，兩者皆是真實的情境與反應，家長能否獨立看待自己面 對外在環境風險，產生恐懼的是自己的內在，並且真實的面對自己內在的情緒，而 非將自身的恐懼與擔憂化為對孩子的限制，致使孩子的舒適圈一代一代越縮越小。
因此家長的英雄旅程最終帶給親子的寶藏，很可能是一條強韌卻不限制、拉扯彼此 的連結。
（三） 方案對家庭的影響
由於方案具有家長參與機制，因此親子共同參與課程累積共同經驗，在返回家 庭後，亦有助於家庭中自然話題的延伸。有關自然的訊息增加，是家庭展開實際體 驗的基礎。因此，方案對都會區家庭而言，確實具有輔助家庭與自然連結的效果。
但自然能否融入、深化為家庭的風格或素養，則受到更多因素的影響，包括家庭成 員（特別是父母次系統）是否對自然皆具有興趣與肯定，以及家庭是否曾經有過親 近自然的正向經驗等。在本研究部分受訪家庭中也發現，父親角色在家庭親自然的 休閒活動安排上較具有實際影響力。
三、 自然經驗在家庭中的作用
（一） 調整頻率的鑰匙
都會區家庭容易因為父母工作繁忙，便幫孩子的課後時間安排諸多才藝班或補 習班等活動，親子間在生活上也因此容易缺乏交集而失去話題。自然經驗作為家人 間共同的話題，相較於課業和工作是輕鬆且隨性的，對家庭而言是一把連結彼此的 鑰匙，讓家人的關係不僅是建立於血脈上，更建立於情感上。且即使是多世代之間，
自然的話題仍能產生連結，事實上在祖父母那一輩成長過程所接觸的自然經驗勢必 比現在多更多，而孩子總會對於過往的經驗與環境有許多的好奇。自然經驗在家庭 中確實是能夠增進彼此關係連結的鑰匙。
（二） 家庭休閒的和弦
從家庭生活中的話題開始，讓自然的氛圍充滿家庭，家人的肯定也促使家庭休 閒更有機會走向戶外而產生共同的自然經驗，正向經驗的支持容易形成循環，使家
庭成員皆能享受在自然中成為美妙的家庭和弦，也讓家庭休閒的選擇更加多元。受 訪家庭中亦有家庭將登山作為家庭的共同目標之一，實踐家庭的目標帶有共同的期 待，過程中會不斷累積、凝聚家庭成員間的關係。而登山或是親自然的戶外活動也 如同一種家庭風格的隱喻，共同經歷的過程對家庭而言也是生活態度與風格形塑的 過程。
（三） 家庭流動的價值
當親自然的習慣逐漸成為家庭的價值，且是成員共同感受到「感覺更好的價值」
時，也就具有向下傳遞的可能。在本研究受訪家庭中多數家長對於自然的意識，已 成為傳遞給孩子的行動，而在年紀稍有差距的手足之間，既成的家庭模式也容易成 為年紀較小的孩子依循的途徑。當家庭受到方案的影響，將接收到友善環境的觀念 持續於家庭中擴散時，是能夠隨著親自然的休閒活動一起傳遞、延續的。
研究建議
一、 對後續研究者的建議
（一） 研究參與者
本研究採質性研究取向，透過訪談、參與觀察及資料分析方法進行。其中訪談 為本研究主要資料來源，在研究參與者方面雖已盡可能邀請參與，但在本研究接受 訪談的七個家庭中，接受訪談的父親僅有兩位。後續與自然經驗相關之研究，若以 親子、家庭為對象，可以針對父親角色進行更多深入的探討，補足父親角色的想法、
感受與詮釋。
本研究以臺北都會區一持續型自然體驗方案為個案，探討持續型方案及自然經 驗對參與之家庭產生影響。研究結果與發現雖有所獲，但卻仍不足以厚實的描述自 然經驗融入家庭後機轉的因素，或是家庭經歷轉變階段的歷程。因此後續研究者若 能夠針對單一或少數家庭進行更深度的研究，將使自然經驗在家庭中作用與轉變的 歷程獲得更豐富的描述，將使自然經驗對家庭的影響有更紮實的呈現。對於環境教 育針對親子與家庭的方案將更具影響和輔助效果。
（二） 兒童的自然連結感
在本研究中發現兒童的自然連結感可能受到個人身心發展的限制，國小一至三 年級兒童對於親近自然的感受較多回應有趣、新奇以及和同伴一起玩耍、分享零食 等，多為社會互動和學習；國小四至五年級兒童則漸漸重視夥伴之間的互助合作，
並開始關注到自我的喜好、成就與實現等；國高中的青少年則在意走入山中所獲得 內在的輕鬆、自適與寧靜。但由於兒童認知、理解與表達能力皆無法單純以成人的 角度理解，因此在資料蒐集方法上需要更多方法及跨兒童發展、教育心理等領域上 的探討。
二、 對持續型自然體驗方案
就親近自然的目標而言，不論授課者、家長與孩子很可能都有不同的目標設定。然
就親近自然的目標而言，不論授課者、家長與孩子很可能都有不同的目標設定。然