結論

本節呈現以生活技能為基礎之兩性交往教學介入後學生在兩性 交往、生活技能上的教學成效結果，以及學生對於此教學計畫的評價 與回饋。

一、兩性交往教學成效

學生接受以生活技能為基礎之兩性交往教學後，各結果變項情形 如下：

（一） 兩性交往

以生活技能為基礎之兩性交往教學介入後，組內比較實驗組學生 在兩性交往後測得分高於前測，並達顯著性差異；對照組前、後測分 數則無顯著改變。組間比較實驗組在兩性交往進步分數平均值顯著優 於對照組，表示兩性交往進步分數會因有無教學介入與否達顯著差異 效果。

（二） 約會

計畫介入後，組內比較部分實驗組約會後測得分高於前測，且達 顯著性差異；對照組則無顯著改變。組間比較實驗組在約會進步分數 的平均值顯著優於對照組，達顯著性差異。

（三） 戀愛

實驗組學生接受以生活技能為基礎之兩性交往教學介入後，組內 比較戀愛後測得分高於前測，且達顯著性差異；對照組學生前、後測 分數沒有顯著改變。組間比較實驗組在戀愛進步分數平均值顯著優於 對照組，達顯著性差異。

（四） 情感衝突與分手處理

實驗組學生接受兩性交往教學介入後，情感衝突與分手處理後測 得分顯著高於前測；對照組學生前後測分數則沒有顯著改變。組間比 較實驗組在情感衝突與分手處理進步分數平均值顯著優於對照組，達 顯著性差異。

（五） 擇偶

學生接受兩性交往教學介入後，實驗組擇偶後測得分高於前測，

且達顯著差異；對照組前後測成績則沒有顯著差異。組間比較實驗組 在擇偶進步分數平均值顯著優於對照組，達顯著性差異。

綜合以上結果，結論為以生活技能為基礎之兩性交往教學介入 後，對學生在兩性交往包含約會、戀愛、情感衝突與分手處理、擇偶 的結果上，具有良好的教學成效。

二、生活技能教學成效

學生接受以生活技能為基礎之兩性交往教學後，在課堂上所教授的 生活技能，約 80％的學生願意將課堂所學的生活技能運用在生活上，

約 75％的學生在接受課程的六周內，將生活技能技巧實際在生活中操 作演練，大多數的學生認為以生活技能為基礎之兩性交往課程教學對 他們有幫助。

三、學生反應與回饋

接受本教學計畫的學生，大多數給予正向的回饋，在課堂上的反 應都非常熱絡，期待每一次的上課，在課後也常與同學討論當週上課 內容，有導師向研究者反應，學生對於這樣的課程非常喜愛，每週在 聯絡簿上津津樂道。學生課後也常與研究者討論兩性交往相關議題，

希望研究者給予更多的指導與建議，整體而言，實驗組學生對此教學 感到滿意並給予高度的評價。

綜合以上，藉由本研究的結果可以推論在國中推行以生活技能為 基礎的兩性交往介入教學確實是可行且有效的。