結論

一、幼稚園園長經營理念較重視「參與」向度

經由分析結果顯示，台中縣市園長之經營理念首重「參與」，而「利潤導向」

亦為經營園所考量之一，由此可看出，台中縣市幼稚園園長雖然抱持著對教育之 理念及熱忱經營園所，但也需建立在園所生存之基礎上，而對參與向度之重視，

可使教師具有被尊重之滿足感，如此一來，較易激發教師對組織之認同感及工作 動機。

二、教師工作滿意度以「與同事關係」滿意度最高

教師工作滿意度中，以「與同事關係」滿意度最高，而「薪資與進修」滿 意度最低，以 Herzberg 之二因子理論而言，顯示台中縣市教師在工作上之支持性 屬保健因素，激勵因素未達成其效果，表示教師自我專業成長仍須努力，依照二 因子理論，激勵因素得到滿足，才會對工作產生滿意，若保健因素獲得滿足，也 只是無不滿意而已，故教師應進一步尋求激勵因素之滿足，藉由自我專業成長達 成自我實現，以提高其工作滿意度及工作品質。

三、幼稚園園長經營理念之類型可分為穩健經營型、積極經營型及保 守經營型等三個類型

由集群分析得到三個類型，分別為穩健經營型、積極經營型及保守經營型，

利用不同類型與教師工作滿意度各面向進行單因子變異數分析，未達顯著差異，

但可看出在各工作滿意度向度中，以保守經營型滿意度普遍較低，此結果可能是 保守經營型之經營理念較無法符合教師對工作環境之需求。

因此，若是經營特質屬於保守經營型之園長，在經營過程可適當採取新方法，

以達到進步與創新。

四、園長經營理念與教師知覺其園長經營理念具顯著差異

，且教師經營理念差距較小者，其工作滿意度較高，此結果表示，幼稚園園長經 營幼稚園時，極力推行經營理念是重要的，因教師知覺正確之經營理念有助於提 升其工作滿意度，因此，幼稚園園長經營幼稚園時，應隨時檢視教師知覺園長經 營理念之情況，並針對其差異部份進行改善，以利教師工作滿意度之提升。

五、園長經營理念與教師工作滿意度各向度具部份相關

幼稚園園長經營理念與教師工作滿意度整體而言無顯著相關；而其各個向度 間具有正相關與負相關之關係，此結果意味著，經營理念各向度皆具其優缺點，

園長應善用正相關之變項維持教師滿意度，並檢討負相關之變項，以其發揮經營 理念之最大功效。

由上述研究結果得知，園長除了向教師傳遞經營理念，讓教師知覺到正確的 經營理念外，更重要的是，園長之經營理念需允許教師進行許多利於園所之事務，

例如對「參與」面向之重視，如此才能激發教師之內在工作動機，並將自己之工 作目標、人生目標與園所目標結合，才能使教師與園所共享成就，故園長應秉持 著永續經營之理念，重視教師需求，與教師分享經營理念及園所願景，才可促進 園所創造無限之前景。

六、教師知覺其園長經營理念與教師工作滿意度呈顯著正相關

教師知覺其園長經營理念與教師工作滿意度呈顯著正相關，由此可知，教師 對園長經營理念之知覺與其工作滿意度息息相關，因此，園長應正視教師對經營 理念之知覺程度，適時宣導經營理念與分析教師知覺差異情形，以掌握教師工作 滿意度。