第五章 結論與建議
第一節 結論
經過研究者長期的研究觀察，以及根據運舞班參與者的訪談結果，
茲將所得結論分為以下六點，並加以詳細說明：
一、組織發展與招生
（一）運舞班發展已具規模，運作方式也能持續轉變求進
藍天國小運動舞蹈班是高雄市為推廣 2009 世運而產生的體育班，也 是全台國小中唯一成立之正式班級，在目前已經營九年的時間中，歷年 皆參加不少校外大小比賽及表演，不只將運動舞蹈推廣宣揚，也趁勢打 響了藍天國小的知名度。因此凡是聽到藍天國小的校名，便能馬上聯想 到運舞班此一特色，形成了兩者相輔相成的緊密關係。而在學校經營者的更替中，成班的立意也從培訓未來選手、推廣舞 蹈運動的培養，進而拓展至學生的生活教育、性別平等教育以及成就學 生們一個展能的舞台，教育目標也隨之豐富了起來，不再只是著眼於學 生的舞蹈技能，而更實際的希望他們能增進與人互動的態度與能力；在 班級的配置上也由原本一位導師轉而至現在雙導師，並形成導師與教練 分工各司其職、相互支援的教學模式。就家長與學生的觀點來說，也更
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認同學校的作法與理念，並形成與學校溝通良好的態度與默契。
（二）男生來源少及家長缺乏認知，顯示運舞班推廣不足
藍天國小運舞班的招生由於課程性質的關係，需要招收男女各半的 學生入班，但是對運動舞蹈有興趣的男生畢竟是少數，因此招生人數上 總是女多於男。故在女生的甄選機制上能篩選出較優秀並符合運舞班要 求的學生，但男生則不然，報考的人數不足導致學生的來源無法有效篩 選，很可能報名後就已確定上榜，因此在男生報名的情況上，是學校應 努力提倡與改善的部份。而導致男生招生不足的情形，可能與以下幾點原因相關：一是對學 生的推廣不夠：學生雖大部分知道校內有運舞班，也多能在升旗或運動 會等公開場合看到表演，但對於此舞蹈的內容卻是不太清楚，對此運動 的優點及特色亦不了解。而學校的推廣作法是開設舞蹈性社團，吸引幼 稚園及中、低年級的學生多元學習；以及安排運舞班教練到中年級上科 任課，讓學生能對運動舞蹈有更多認識。但是在開設舞蹈性社團推廣的 結果下，學生仍舊女多於男，且學校無法強制參加，只採鼓勵的性質也 未能吸引到更多男生加入；而教練到中年級推廣的課程，雖能讓男生能 對運動舞蹈產生多一點的認識，但教練的配課未能全年級普及，所收到 的效果亦有限。
其二是家長的認知需要更新，除了學生的參加意願外，家長對此項 運動的認識上也必須加強，由於此學區家長還是希望學生能把課業擺在 學習的第一優先，因此忽略了學生多元發展的空間，想要參加運舞班的 學生也由於家長不支持而作罷；其次是家長會認為運動舞蹈和傳統的社 交舞性質類似，早期社會對社交舞的評價較差，自然也對學生參與此班 級造成阻礙。因此在推廣學生對運動舞蹈的認識之餘，家長也是學校欲 消除偏見的努力目標，若可從舞展的表演及介紹著手，吸引更多家長及 學生來認識運動舞蹈的優點，想必能對招生有所助益。
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二、運舞班導師壓力重，突顯行政支援可再加強
運舞班的導師師資難以聘任的情形已行之有年，因其必須負擔比普 通班導師更重的工作內容：除了工作壓力大且須運用到下班時間帶隊表 演外，參與的活動多更是帶來了不少與家長協調、聯絡等工作事項，更 別提必須負擔與普通班一樣的考試和學業進度，並承受符合考試進度的 壓力以及家長對於學生成績的期望；且一遇表演或比賽，就得面臨教練 的調課，以及表演結束後的補課，這許多的工作內容及壓力都讓教師無 法接受。也因此每年的運舞班導師缺額，總是讓學校經營者傷透腦筋，
且歷屆以來均無校內教師自願擔任，得委由外校調來的教師接受職缺，
也形成該校一項很特別的生態情勢。
在研究過程中發現，行政單位對於導師的工作壓力未能依其性質與 工作內容給予協助，雖然在訪談上學行政人員皆表示盡力支持的態度，
而導師們也認同行政的高度配合，但卻仍出現導師一位難求的情況。因 此研究者認為，學校應設法分攤運舞班導師的工作量，制定相關規則明 確劃分，以免碰到問題卻缺乏相關機制應變，教師也不便常常向行政求 援等情形。如此一來才能吸引優秀的師資長期留在運舞班教學，以及獲 得其他教師的協助幫忙，不致讓運舞班的工作壓力嚇跑願意協助的教師。
三、運舞班教練來源與訓練品質不穩定，學校難以把關
藍天國小的教練分為長期聘任（一年期）與短期任務性的教練，長 聘的教練近年多採甄選方式，以代理代課的身分擔任運舞班雙導師之 一，因此來到學校授課者皆是自願性的報名參加，不會有像導師一樣有 非自願性的問題。但也因此無法確保來報考教師的品質，形成教師品質 不穩定以及怕沒有人來報考的現象。其次也由於學校對專業訓練的內容 是採任務型導向，而非有既定的訓練內容，在優點部份是可以彈性調整 其訓練狀況、並尊重教練專業處理，但若遇到教練是以不負責任的態度 進行教學，則未制定一套標準教學內容的方式就可能危及學生的受教權
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益，況且學校本身對運動舞蹈只有概略的了解，並未深入的了解參與。
再者，就任務分配的舞展部份，也是非常龐大的工作內容，姑且不 論教練是否具有辦理舞展的能力與經驗，單就學校將此工作交由一位代 理教師去進行規劃，實則是超出了教練的工作範圍，未能就教練最擅長 的舞蹈教學去進行發揮，更甚者可能影響平日的教學活動。最後論及短 期性任務的教練，其領受酬勞礙於學校經費的不足，是採用任務性而非 計時方式收費，因此要能接受學校較低的薪資者，才能在學校任教，雖 說這是學校與教練兩廂情願下的作法，但是不合理的低薪是無法為學校 延續優良的師資的，因此也不能提供給學生長期穩定的教學品質。
四、輔導與進路銜接
（一）運舞班升學銜接不利，學生畢業後多數未繼續學習
藍天國小學生在升學的選擇上較少，學生與家長大都考量交通因 素，而將鄰近的國中的運動舞蹈組列為首選，所以雖然市內尚有一所國 中適合運舞班的學生畢業後進行升學，但就路程考量則放棄者為多，其 次是高中也並無運動舞蹈相關班級可供升學，因此研究者認為在升學 上，對運舞班的學生來說是不利的。鄰近的國中因其名額開放的不多，因此大部分的學生畢業後是到一 般班級就讀，沒有繼續從事此項運動，就訓練兩年後的推廣效益來說，
是很可惜的，但若希望學生能繼續保持這項運動，在校外找老師進行教 學的費用甚鉅，也非一般家庭負擔的起，因此學校在升學的輔導上認為 還是必須尊重學生及家長的意見，並未進行特別的加強訓練，主要是扮 演提供訊息的角色。
（二）運舞班注重親師溝通，但家長觀念仍有調整空間
與家長的溝通是任何特殊班級都不可或缺的一環，在研究中發現藍 天國小在親師溝通的層面能予以落實，包含入班前的說明會以及舞展前129
的班親會議，都能依例召開，且觀察在家長的支援及態度上，大都有良 好的反應，並支持學校的作法，證實親師溝通的層面經營良好。
只是在研究中訪談結果發現，學校對於部分家長的觀念與想法，還 是很難去改變與協調的，例如提高學習及參加舞展的費用，以獲得更好 的師資教學；提升家長參與活動的配合度，並將參與活動視為投入教育 的一部分；說服家長課業表現的差異，讓家長給教師和學生多一點空間 等。在經營的過程中，家長的支持絕對不可或缺，學校若能成功強化家 長們共同擔任教育合夥人的心態，在推動運動舞蹈教學上便多了一番助 力。
五、經費籌措及運用得宜，運舞班例行活動仍每年續辦
從經費部分檢視，由於運舞班的活動多元且學習範圍廣，在經費的 支持上絕不能少，但學校礙於向家長收費的困難，因此大部分的經費是 採自籌及募款兩方面，而向主管機關申請補助及向家長收費的比例較 少。因此，在研究訪談過程中並未聽聞家長或學生對經費支付的部分有 不贊同的意見，反倒是學校的領導者在募款的部分經營的較為辛苦。
再從支出的角度檢視，每年較大的支出為畢業舞展及現代舞比賽，
在教練編舞訓練、場地租借、燈光音響及舞衣租買上，皆所費不貲，但 研究者在訪談中得知，學校已將這些活動皆視為運舞班的課程之一，每 年對這些活動皆能重視且盛大的舉辦，可知道在經費的運作上是能平衡 的，至今也未嘗聽聞入不敷出的窘況，家長也說明學校對運舞班的經費 運作皆有清楚的明細表告知，表示對學校的作法感到放心，因此研究者 認為在經費的運作上，藍天國小的努力是值得肯定的。
六、執行成效
（一）運舞班成效受外界好評，但校內認同待提升
在訪談中所得到的結論，多數參與者是對運舞班持良好評價的，例
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如能增進學生的體能、學到運動舞蹈的技能、讓生活變得更豐富、或是 成為學校的特色、成功推廣運動舞蹈等，且訪談中也可獲知運舞班在校 外也能享有一定知名度，除了吸引效外的學生近來就讀外，其舞展或相 關表演活動也為社區增進不少藝文氣息。
這樣的班級看似經營良好，深獲學生、家長及外界的好評與支持，
這樣的班級看似經營良好，深獲學生、家長及外界的好評與支持，