本章依據研究目的、研究結果，做一總結性論述。並依據結論之 內容，提出相關建議，以供後續研究之參考。
第一節 結論
都市綠地的功能含括許多不同的層面，其中之環境教育功能即為 本研究之主要考量對象。依據相關專家問卷的整理和研究，建立一都 市綠網規劃準則之層級架構，以供規劃者參考及評估的依據。本研究 依據研究目的，將研究結論整理如下：
一、 藉由景觀生態學及環境教育觀點之綜合研究，尋找出綠地規劃 所需考量之各項準則因子。
研究結果顯示，在整體評估因子層級架構中，其評估項目包含三 個層級。
（一） 第一層包括「生態效益」及「教育功能」等兩項；
（二） 第二層包括「綠地形態」、「綠地空間結構」、「生物群落結構」、
「解說功能」、「設施設計」、「教育場域」等六個項目；
（三） 第三層包括「綠廊寬度」、「綠地形狀」、「綠地比」、「綠覆率」、
「綠地距離」、「連接度」、「本土性植物比率」、「植物種類多樣 性」、「植物結構複雜性」、「棲地多樣性」、「解說牌、告示」、「自 導式步道」、「透水面積」、「水體設計生態化」、「設施設計環保 化」、「可回復性材料」、「社會交流設施」、「可停滯開放空間」
等十八個項目。
二、 建構都市綠網規劃評估之層級架構，並求取各層級因子之權 重，為規劃者提供一套參考模式。
研究結果顯示，以整體層級架構而言，在進行規劃考量時，「生 態效益」較「教育功能」來得重要，即生態環境的營造應優於教育環 境的配設。而第二、三層級之相對重要性，本研究依層級整理如下：
（一）生態效益
以生態效益為上一層級目標時，專家們認為「生物群落結構」
最為重要。其次為「綠地空間結構」，最後是「綠地形態」。
1.生物群落結構
以生物群落結構為上一層級目標時，專家們認為「棲地多樣 性」最為重要，其次為「植物結構複雜性」、「植物種類多樣性」，
最後是「本土性植物比率」。
2.綠地空間結構
以綠地空間結構為上一層級目標時，專家們認為「綠覆率」
最為重要，其次為「綠地距離」，最後是「連接度」。
3.綠地形態
以綠地形態為上一層級目標時，專家們認為「綠廊寬度」最 為重要，其次為「綠地比」，最後是「綠地形狀」。
（二）教育功能
以教育功能為上一層級目標時，專家們認為「教育場域」最 為重要，其次為「設施設計」，最後是「解說功能」。
1.教育場域
以教育場域為上一層級目標時，專家們認為「社會交流設施」
最為重要，其次為「可停滯開放空間」。
2.設施設計
以設施設計為上一層級目標時，專家們認為「透水面積」最 為重要，其次為「設施設計環保化」、「水體設計生態化」，最後是
「可回復性材料」。
3.解說功能
以解說功能為上一層級目標時，專家們認為「自導式步道」
最為重要，其次為「解說牌、告示」。
三、 依據所選取之實證基地，進行本層級架構之試做，進一步檢核 其操作可行性。
（一） 選取台中市南區南側及台中市東區西側為實證基地。
（二） 依據準則及權重，進行實證基地之套算，經由其操作過程中發 現，各因子之資料，皆可轉換為相關準則及評值。
（三） 經由評值及權重之計算，最後得到實證基地之整體評值為 2.48，並發現其中生態效益之設計較為完善，所得評值較高，
約為 3。而教育功能之相關設施規劃則顯得較為不足，所得評 值界於 1~2 中間。
第二節 建議
本研究經由層級架構的建立與實證基地的操作後，針對相關課 題、未來都市綠網的發展及後續研究方面，提出以下建議：
一、針對都市綠地規劃的建議
針對整體都市綠地規劃上，建議可以增加之考量項目，包含教育 功能設計之增設，以及串聯綠地網絡資源。
（一）探討增強都市綠地中相關之教育功能設計之可行性
現今都市綠地仍是以民眾休閒、觀光、活動為主要功能取向，
營造大面積的綠地、美觀的涼亭、易於管理的植栽、水泥設施、
親水的水道等等，卻缺乏資源解說和環保化、設施設計等與環境 教育相關的設施。
建議能由解說功能開始著手，加上資源解說設施，方便民眾 了解綠網中所有的資源。而其餘設施規劃，則建議都市更新地區 或重劃地區，於綠地規劃時，將其納入考量。
（二）串聯綠地網絡，整合相關資源
目前都市綠地大多仍是零星且獨立的個體，並無單位將其進 行串聯整合。建議可調查及整合區內所有綠地資源，強化零星公 園之串聯。並依區域面積和區位，於各處分駐可供解說之人員（不 一定是專責人員，可培訓義工或尋求其他單位協助），或是可供民 眾索取查詢資料之場所。若能依據不同的教育活動設計，將綠地 依資源、設施、人員等進行統整，與學校或其他單位進行相互配 合，則應能加強環境教育之效能。
二、針對後續研究的建議
針對後續對於都市綠地網絡相關研究，提出下列幾項可進一步探 討的主題：
（一）第一階段問卷的修正
模糊德爾菲法（Fuzzy Delphi）僅需進行一次專家問卷的發 送，即可進行重要性數值的計算，並篩選因子。但是其問卷內之 層級架構，為研究者依據文獻初步擬定，可能會有遺漏或是需要 修正的地方。建議先將層級因子，送交予專家群審視，較能確立 問卷層級因子之合理性。
（二）探討不同都市綠地系統層級下，環境教育功能上的差異。
都市中的綠地，因層級的不同，則可能其功能定位和設施規 劃則有所不同。都市中可能含有特殊綠地，例如植物園、動物園 等，亦可能含有中心綠地，例如鄰里公園、兒童遊戲場等。當研 究基地劃設所含的類型不同時，則其功能比較上就會有所差異。
因為建議未來可針對不同層級之綠地，找出對環境教育功能最有 幫助之規劃設計。
（三）從綠地使用者的觀點，探討都市綠網對其環境教育功能之影響 及幫助。
除了以規劃者的角色進行架構建立外，一般使用都市綠地進 行教學、觀察、活動的民眾及學童，其對公園內之規劃設計，亦 能夠有不同的見解及需求，可進行相關調查研究後，與規劃觀點 結合，討論出更為完善的評估架構。