第五章 結論與建議
第二節 建議
四、 給教育主管機關的建議
（一） 長億高中係由國民中學改制而成的縣立完全中學，在 編制上隸屬於地方政府，改制十多年，主管機關教育 處 卻 一 直 未 有 專 責 單 位 或 專 業 人 員 來 負 責 處 理 縣 立 完全中學的圖書館業務，使縣立高中圖書館的發展未 受應有的重視，實屬可惜。研究者建議教育處應設置 專責管理縣立高中圖書館業務的單位或人員，在政策 制定上，給予高中圖書館正確的指引方向，輔導縣立 高中圖書館朝向專業發展，對於提昇社區學風必定大 有幫助，更可間接振興社區文化發展。
（二） 在終身學習的時代，高中圖書館推廣學習型家庭的地 位及重要性不容忽視，透過高中圖書館的社區推廣服 務努力深耕社區，學校將更能獲得社區民眾的肯定。
教育政策的推動及學校辦學理念的宣傳，如能融合在 高中圖書館的推廣服務中，效果將更加顯著。主管機 關應更重視圖書館人力的專業性及充裕性，並在經費 規劃上給予更大的支持，讓圖書館充分發揮社區學習 中心的角色。
參 考 文 獻 灣分館館刊，6:1，30-41。
李建興(民 85)。建立終身學習社區的初步構想。載於中華民國社區教育學 書館館訊，15:1，38-47。
林振春(民 87)。圖書館如何利用社區資源推動終身學習。台北市立圖書館 館訊，16:2，8-19。
林振春(民 88)。學習型家庭的運作策略。周燦德（主持人），學習型家庭。
學習型家庭理論與實務研討會，國家圖書館國際會議廳。
林振春(民 89)。學習型家庭的實踐。載於台北市政巿教育局(主編)，學習 型家庭指導人員手冊，台北。
林麗芳(民 88)。圖書館的推廣服務與社區資源學習中心。國立中央圖書館 台灣分館館刊，6:2，36-41。
洪蘭(民 93)。讓孩子主動，閱讀才會成功。天下雜誌，304，47-55。
唐吉祥、李昌諧(民 91)。淺釋高中圖書館在知識經濟時代中如何發揮其角 館刊，5:1，18-29。
楊國賜(民 88)。促進館際合作，推廣終身學習。高中教育，4，9-12。
圖書館法(民 90)。
廖又生(民 87)。推廣服務面面觀。佛教圖書館館訊，13，擷取自 http://www.gaya.org.tw/journal/m13/13-org.htm
廖永靜、林淑玲(民 88 年 3 月)。學習型家庭理論與新課題。周燦德(主持
羅致民(民 89)。歡樂家庭 學習社區。載於台北市政巿教育局(主編)，學 習型家庭指導人員手冊，台北。
顧敏(民 99a)。國家圖書館七十七周年緬懷感言。全國新書資訊月刊，136，
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顧敏(民 99b)。顧敏館長對於國際書展專題論壇「當圖書館遇到電子書」的 看法。全國新書資訊月刊，135，16-17。
二、 西文部分
Morris,Betty J.,Gillespie,John T.and Spirt,Diana L.（1992）.Administering the school library media center.New Jersey：R.R.Bowker.
Nickel,M.L.（1975）.Steps to service：a handbook of procedures for the school library media center. Chicago：American Library Association.
三、 網路資源
高中職社區化資訊網站http://140.122.71.231/comm/
教育部高中優質化輔助方案網站 http://www.saprogram.net/index.php
附錄一
（續）長億高中圖書館的推廣服務
項目 年 度 內 容
社區 藝文展
及 書展
89-98 1. 90 年辦理「慶祝創校十週年文藝系列活動」－－
鳥榕頭文化協會活動成果展、惠弘茶道推廣中心 茶道介紹、阜陶陶藝展覽
2. 拼布班成果展
3. 每年圖書館週、科學週、生命教育週辦理不同主 題書展
90 新竹北埔、竹玻工藝館 91 達娜伊谷生態
91,94 頭汴坑溪生態、溯溪 92 美濃鄉土、月世界地質 92 獅頭山藤坪古道
93 鹿港文物及高美溼地生態
94 新港奉天宮文史、嘉義公園生態、中正大學圖書館 95 漢寶溼地生態、王功老街、田中森林步道
96 北台灣藝術生態 97 白沙屯生態、台玻
97 大甲鎮瀾宮及港區藝術中心 97 暨大圖書館、澀水社區
97 苗栗灣麗瓦窯博物館、三義木雕博物館 98 苗栗南庄老街、蓬萊溪自然生態園區 98 台南縣奇美博物館、四草文史生態 社
教 參 訪
98 北台灣藝術、文史、地質
資料來源：研究者自行整理。
附錄二
「高中圖書館推展學習型家庭之研究」問卷草稿 敬愛的家長先進，您好：
後學目前正在進行有關「高中圖書館推展學習型家庭之研究─以臺中 縣立長億高中圖書館為例」的研究，本問卷旨在了解您建立「學習型家庭」
的情形與需求，及您對長億高中圖書館的推廣服務在「推展學習型家庭」
的可行做法，冀望藉由此調查，了解社區民眾的現況及需求，作為提供高 中圖書館推廣服務的參考。
您的寶貴意見對本研究有莫大助益，懇請撥冗填答，不必在問卷上留 下姓名或住址。本問卷所得資料，僅供學術研究用，請您儘量如實地表達 高見，在此，對您的熱忱協助表達敬意與感謝。
敬頌 順安
國立台灣師範大學社會教育學系 學校圖書館行政碩士專班 指導教授：林 孟 真
研 究 生：林 惠 雯
敬上 中華民國九十八年九月 一、 基本資料
(1) 您的性別是：
□ 男 □ 女 (2) 您的最高學歷是：
□ 研究所以上 □ 大學（專）
□ 高中職 □ 國中以下 (3) 您的身分類別是：（可複選）
□ 一般社區民眾（不具以下 4 種身分才勾選）
□ 社區內各級學校教師
□ 社區內各級學校義工
□ 社區內各級學校家長會委員
□ 其他社區／團體／機構志工，名稱：
請接次頁，繼續填答
二、 有關學習型家庭的看法
以下各題在了解您建立「學習型家庭」的現況及形塑「學習 型家庭」的需求，請您依據您的觀點及實際狀況，在□中打
「ˇ」。
A．學習型家庭 V.S.親子共學
(4) 建構「學習型家庭」，親子共同學習是建立家庭良好學習習慣的基 礎。您認為所謂「親子共學」意指：（可複選）
□ 陪孩子一起做功課
□ 跟孩子一起閱讀課外書刊
□ 跟孩子聊天
□ 跟孩子一起規劃觀賞電視節目／電影
□ 跟孩子一起規劃參加學習性的參觀／旅遊活動
建構「學習型家庭」，在您的家庭生活中，親子共學情況如何？
（請您依您家庭的實際狀況回答以下 5-9 題）
(5) 陪孩子一起做功課
□ 每天至少 1 小時以上 □ 每天 30 分鐘以內
□ 每週 1-2 天 □ 有時間才陪，次數不多
□ 從未如此
(6) 跟孩子一起閱讀課外書刊
□ 每天至少 1 小時以上 □ 每天 30 分鐘以內
□ 每週 1-2 天 □ 有時間才陪，次數不多
□ 從未如此
(7) 跟孩子一起規劃觀賞電視節目／電影
□ 每天至少 1 小時以上 □ 每天 30 分鐘以內
□ 每週 1-2 天 □ 有時間才陪，次數不多
□ 從未如此 (8) 跟孩子聊天
□ 每天至少 1 小時以上 □ 每天 30 分鐘以內
□ 每週 1-2 天 □ 有時間才陪，次數不多
□ 從未如此
(9) 跟孩子一起規劃參加學習性的參觀／旅遊活動
□ 每月至少 1 次 □ 每年 1-2 次 □ 從未如此
請接次頁，繼續填答
(10) 在「親子共學」的過程中，您覺得您個人與孩子的相處有何改變？
(請您依「改變的程度」，依序編號，改變最多填 1，改變次多填
2，…，依此類推) 與孩子有共同話題 與孩子互動更好
孩子會主動幫忙作家事 孩子的學業成就更有進步
(11) 在「親子共學」的過程中，您覺得您自己有何改變？(請您依「改 變的程度」，依序編號，改變最多填 1，改變次多填 2，…，依此 類推)
想再進修以補不足
更注重建立良好的學習習慣 想做為孩子的學習典範 更努力營造家庭學習氣氛
B．學習型家庭 V.S.家庭文化
(12) 建構您的「學習型家庭」，您重視的家庭文化順序為何？
(請您依「您重視的程度」，依序編號，最重視填 1，次重視填 2，…，
依此類推)
孩子的學業要有高成就
親子間要有良好友善的互動關係 家庭成員有閱讀的習慣
家庭成員有共同的聊天時間 家庭成員有使用網際網路的能力
建構您的「學習型家庭」，您的家庭學習習慣如何？
（請您依家庭的實際狀況回答以下 13-17 題）
(13) 會購買書刊，充實家庭藏書
□ 隨時會買 □ 與孩子討論再買
□ 很少購買書刊 □ 從未購買
(14) 會到圖書館（或書店）借書（看書）
□ 經常會去 □ 與孩子一起去
□ 很少如此 □ 從未有過 (15) 會蒐集並參加藝文、演講活動
□ 經常參加 □ 與孩子一起參加
□ 很少參加 □ 從未參加 請接次頁，繼續填答
(16) 會規劃全家旅遊活動
□ 由家長規劃 □ 與孩子一起規劃
□ 很少如此 □ 從未有過 (17) 會利用電腦網路資源蒐集生活資訊
□ 經常利用 □ 偶爾如此
□ 很少使用 □ 從未用過
(18) 在建立您的「學習型家庭」過程中，您認為對您家庭的氣氛有何 影響？(請您依「受影響的程度」，依序編號，幫助最大填 1，幫 助次大填 2，…，依此類推)
營造家庭學習氣氛 提昇家庭和樂氣氛 豐富家庭文化內涵
C．學習型家庭 V.S.終身學習
(19) 依據「終身學習法」第三條，終身學習指個人在生命全程中所從 事之各類學習活動。對於「終身學習」，您認為必須具備的能力 的重要順序為何？(請您依「重要性」，依序編號，最重要填 1，
次重要填 2，…，依此類推) 必須具有閱讀的能力
必須具有使用網路資源的能力 必須具有隨時學習的心態
必須能學到學習專業技能（技術）用於職場
(20) 在您的「終身學習」過程中，您重視的學習需求順序為何？(請您 依「重視程度」，依序編號，最重視填 1，次重視填 2，…，依此 類推)
需要培養閱讀習慣
需要學會使用電腦及網路資源
需要有參加各種研習班的資訊及管道
需要有參加各種展覽、社區參訪的資訊及管道
(21) 在「終身學習」的過程中，您取得學習資訊的來源順序為何？(請 您依「便利性及取用頻率」，依序編號，最常填 1，次常填 2，…，
依此類推)
地方村鄰里辦公室
太平市立圖書館（含各分館及其他公共圖書館）
長億高中圖書館
社區志工團體或學校義工隊
請接次頁，繼續填答
D．學習型家庭 V.S.家庭教育
(22) 建立「學習型家庭」，您認為應重視的家庭教育工作順序為何？(請 您依「您重視的程度」，依序編號，最重視填 1，次重視填 2，…，
依此類推)
關心孩子的課業學習 注重孩子的品德教育 建立親子的友善關係 培養孩子做家事的能力
(23) 在您的家庭關係中，您認為互動頻繁、影響家庭氣氛的重要性順 序為何？(請您依「重要性」，依序編號，最重要填 1，次重要填 2，…，依此類推)
父子關係 母子關係 祖孫關係 手足關係
(24) 要發揮家庭教育功能，您認為以下機關單位推動成效的順序為 何？(請您依「推動成效」，依序編號，成效最高填 1，成效次高 填 2，…，依此類推)
政府機關的社教業務承辦單位
政府機關的社教業務承辦單位