綜合討論

本節將根據統計結果，分別針對不同背景變項之國民小學教育人員知覺學校 本位管理現況與對於學校本位管理之期望各層面之差異情形加以討論，並嘗試與 其他研究者已完成之研究作一比較。

壹、不同背景變項之國民小學教育人員對國民小學推動學校本位 管理各層面與整體之知覺的差異情形

表4-21為不同背景變項的國民小學教育人員知覺學校本位管理現況各層面 與整體差異總表，其中，不同的性別、年齡、學歷、職別、服務年資、學校規模

等變項，對學校本位管理現況之知覺情形達顯著差異；學校地區則未達顯著差 異。以下分別就不同的性別、年齡、學歷、職別、服務年資、學校地區、學校規 模等加以討論研究結果。

表4-21 不同背景變項的國民小學教育人員知覺學校本位管理各層面與整體之差異情形

性 別 年 齡 學 歷 職 別

服務 年資

學校 地區

學校 規模

學校行政運作 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊

學校預算管理 ＊

學校人事管理 ＊

課程與教學 ＊ ＊

整體 ＊ ＊ ＊ ＊

＊表示達顯著差異 變 項

層 面

一、不同性別國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺

研究結果發現，不同性別之國民小學教育人員現況之知覺情形，僅在學校 行政運作層面之得分有顯著差異，其餘則否。與曾燦金（1996）、林雍智（2000）

發現，不同性別的國民小學教育人員在實施學校本位管理上有顯著差異，研究相 同。

但與吳大千（1998）發現，不同性別的國民中學學校人員在學校本位管理看 法上，並無顯著差異；陳國正(2001)發現，學校本位管理不因教育人員性別不同 而有所差異，兩者之研究結果不同。

研究結果並未達一致，研究者推論乃是因為研究問卷內容及向度劃分不同及 研究對象不同所致。

二、不同年齡國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺

研究結果發現，不同年齡國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺情 形，在學校行政運作層面與整體層面上之得分有顯著差異，其餘則否。此研究結 果與陳國正(2001)發現，不同年齡的教育人員在整體及各層面學校本位管理皆達 顯著的差異，略有不同。研究者推論其原因，乃是因為陳國正(2001)將學校本位 管理之課程與教學層面一分為二，造成問卷內容不同所致。

三、不同學歷國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺

研究結果發現，不同學歷國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺情 形，僅在學校行政運作層面之得分有顯著差異，其餘則否。此與張弘勳（1997）

調查研究發現，不同最高學歷的國民中小學教師對實行學校本位管理方面並無顯 著差異以及陳國正(2001)研究發現，學校本位管理在整體及各層面不因國民小學

教育人員的教育程度而有顯著差異，兩者之研究結果不一致。研究者推論乃是研 究對象不同所致。

四、不同職別國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺

研究結果發現，不同職別國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺情 形，在各層面與整體層面之得分皆有顯著差異。此與曾燦金（1996）、吳大千

（1998）、林雍智（2000）、陳國正(2001)研究學校本位管理，發現擔任學校行 政工作的教育人員對學校本位管理實際的知覺程度較高之看法相符。

五、不同服務年資國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺

研究結果發現，不同服務年資國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺 情形，在學校行政運作層面與整體層面上之得分有顯著差異，其餘則否。此與曾 燦金（1996）、吳大千（1998）、林雍智（2000）、陳國正(2001)研究學校本位 管理，發現不同服務年資的學校行政工作的教育人員對學校本位管理實際的知覺 程度較高之看法相符。

六、不同學校地區國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺

研究結果發現，不同學校地區國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺 情形，在各層面之得分皆無顯著差異。此研究與曾燦金（1996）、張弘勳（1997）、

陳國正(2001)研究發現，不同規模的國民中小學教育人員在實施學校本位管理上 並無顯著差異之研究結果相符。

七、不同學校規模之國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺

研究結果發現，不同學校規模國民小學教育人員對學校本位管理現況之知覺 情形，在學校行政運作層面、課程與教學層面與整體層面上之得分有顯著差異，

其餘則否。此研究與陳國正(2001)，研究發現不同學校規模的國民小學教育人員 在整體學校本位管理實施學校本位管理各層面間有顯著的差異；朱淑英(2001)，

小型學校教師在學校本位管理的的參與上比中大型學校普遍之研究結果相同。

貳、不同背景變項之國民小學教育人員對於國民小學推動學校本 位管理期望各層面與整體之差異情形

表4-22為不同背景變項的國民小學教育人員知覺學校本位管理期望各層面 與整體差異總表，其中，不同的年齡、職別、服務年資、學校地區等變項，對學 校本位管理期望之情形達顯著差異；性別、學歷、學校規模則未達顯著差異。以 下分別就不同的性別、年齡、學歷、職別、服務年資、學校地區、學校規模等加 以討論研究結果。

表4-22 不同背景變項的國民小學教育人員對於學校本位管理期望各層面與整體之差異情形 性 別 年 齡 學 歷 職 別 服務

年資

學校 地區

學校 規模

學校行政運作 ＊ ＊ ＊

學校預算管理 ＊ ＊

學校人事管理 ＊ ＊ ＊

課程與教學 ＊

整體 ＊ ＊ ＊ ＊

＊表示達顯著差異 變

層 項 面

一、不同性別與國民小學教育人員對學校本位管理之期望

研究結果發現，不同性別與國民小學教育人員對學校本位管理之期望情形，

在各層面與整體之得分皆無顯著差異。

二、不同年齡的國民小學教育人員對學校本位管理之期望

研究結果發現，不同年齡的國民小學教育人員對學校本位管理之期望情形，

在「學校行政運作」、「學校人事管理」、「整體」層面之得分有顯著差異，其 餘則否。

三、不同學歷與國民小學教育人員對學校本位管理之期望

研究結果發現，不同學歷與國民小學教育人員對學校本位管理之期望情形，

在各層面之得分皆無顯著差異。

四、不同職別與國民小學教育人員對學校本位管理之期望

研究結果發現，不同職別與國民小學教育人員對學校本位管理之期望情形，

在「學校行政運作」、「學校預算管理」、「學校人事管理」、「整體」層面之 得分有顯著差異，其餘則否。

五、不同服務年資與國民小學教育人員對學校本位管理之期望

研究結果發現，不同服務年資與國民小學教育人員對學校本位管理之期望情 形，僅在「學校行政運作」、「學校預算管理」、「學校人事管理」、「整體」

層面之得分有顯著差異，其餘則否。

六、不同學校地區與國民小學教育人員對學校本位管理之期望

研究結果發現，不同學校地區與國民小學教育人員對學校本位管理之期望情 形，在「課程與教學」、「整體」層面之得分有顯著差異，其餘則否。

七、不同學校規模與國民小學教育人員對學校本位管理之期望

研究結果發現，不同學校規模與國民小學教育人員對學校本位管理之期望情 形，在各層面與整體之得分皆無顯著差異。