綜合討論

一、園藝治療對肢障者生理能力有提昇，呈現正向成效。

以比較平均數法之成對樣本檢定分析研究對象園藝治療前、後測的生理能力得分 的差異，結果ｔ值為-11.400，顯著性為 0.000，如表 4-7。以上數據顯示值 0.000＜0.001，

考驗結果逹極顯著，其中「操控園藝治療活動」、「能夠操控工具」、「能夠掌握植 物與非植物材料」、「有足夠的耐力去完成園藝工作」等四項指標，顯著性均為.000，

如表 4-12。經ｔ檢定後數據＜0.001，顯示情感狀態向度四項因素指標皆有達到極顯著 性差異。

表示這 21 名研究對象接受園藝治療後測皆高於前測，顯示音樂治療後對研究對 象的生理能力具有正向成效。

二、園藝治療對肢障者認知能力有提昇，呈現正向成效。

以比較平均數法之成對樣本檢定分析研究對象園藝治療前、後測的認知能力得分 的差異，結果ｔ值為-9.772，Ｐ值為 0.000，如表 4-7。以上數據顯示值 0.000＜0.001，

所以，園藝治療前、後測的認知能力有極顯著性差異。

其中「能夠專注於工作」、「可遵守安全指示」、「了解園藝治療的目的」、「能 夠克服工作中所遭遇的問題」等四項指標，顯著性均為.000，如表 4-12。經ｔ檢定後 數據＜0.001，顯示情感狀態向度四項因素指標皆有達到極顯著性差異。

表示這 21 名研究對象接受園藝治療後測皆高於前測，顯示音樂治療後對研究對 象的認知能力具有正向成效。

三、園藝治療對肢障者社會互動能力有提昇，呈現正向成效。

以比較平均數法之成對樣本檢定分析研究對象園藝治療前、後測的社會互動得分 的差異，結果ｔ值為-9.306，Ｐ值為 0.000，如表 4-7。以上數據顯示值 0.000＜0.05，

所以，園藝治療前、後測的社會互動有顯著性差異。

其中「主動與老師互動」、「與同伴間的互動」、「容易融入團體」、「能夠清 楚的表達」等四項指標，顯著性均為.000，如表 4-12。經ｔ檢定後數據＜0.001，顯示 社會互動向度四項因素指標皆有達到極顯著性差異。

表示這 21 名研究對象接受園藝治療後測皆高於前測，顯示音樂治療後對研究對 象的社會互動能力具有正向成效。

四、園藝治療對肢障者情感狀態能力有提昇，呈現正向成效。

以比較平均數法之成對樣本檢定分析研究對象園藝治療前、後測的情感狀態得分 的差異，結果ｔ值為-7.430，Ｐ值為 0.000，如表 4-7。以上數據顯示值 0.000＜0.001，

所以，園藝治療前、後測的情感狀態有極顯著性差異。

其中「有意願去嘗試新活動」、「可堅持完成困難的工作」、「對想要嘗試的園 藝工作有信心」、「在活動中能夠控制自我情緒」等四項指標，顯著性均為.000，如 表 4-12。經ｔ檢定後數據＜0.001，顯示情感狀態向度四項因素指標皆有達到極顯著性 差異。

表示這 21 名研究對象接受園藝治療後測皆高於前測，顯示音樂治療後對研究對 象的情感狀態能力具有正向成效。

五、園藝治療對肢障者效益總分有提昇，呈現正向成效。

以第一週活動評估分數與第十二週活動評估分數，分別當做前測與後測進行比 較，由表4-3結果顯示後測平均數(4.24±0.28)顯著高於前測分數3.08±0.37，以比較平均 數法之成對樣本檢定分析研究對象園藝治療前、後測的效益總分得分的差異，結果ｔ 值為-24.549，顯著性值為0.000，以上數據顯示值0.000＜0.001，表示研究對象總體效

經由描述性統計的結果中，如表4-13所示第一次的園藝活動評估總分的分數最低 (Mean=64.69)，在第二週以後園藝活動評估總分的分數皆高於第一週。以第一週活動 分數為基準，將之後11次活動課程總分數與第一週分數進行成對樣本ｔ檢定，結果如 表4-14所示，在十一次個別園藝活動顯著性均為.000，十一次的園藝活動經ｔ檢定後 數據都＜0.001，表示研究樣本園藝效益在前測與後測經ｔ檢定後有極顯著性的差 異。由以上結果得知園藝治療前後測的效益有極顯著性差異，顯示對肢障者效益總分 有提昇，具有正向成效。