綜合討論

本節就前述三節中的內容，進行綜合討論與文獻對話。冒險遊憩活動本身 具有不確定性的結果，帶來刺激的感官享受，往往這些特徵是吸引參與者前往 活動的動機，而本研究中，從黑暗水手在獨木舟冒險遊憩的經驗當中，產生主 要吸引力參與冒險遊憩活動之動機（Robinson, 1992；陳明川與歐聖榮，2002；

張孝銘 2006；施慧珉與張孝銘，2007；曹勝雄，2011；曹勝雄，2015；林永森、

黃文雄、謝琪強與高瑀瑾，2017）的相關文獻相同，參與者受到冒險遊憩的本 身的特性，而吸引前來參與，本研究發現，當參與者有未滿足需求時，亦會是 吸引參與者繼續前往活動的動機。Luckner and Nadler(1997)指出個體在新奇環境 下會感到失衡狀態，在本次獨木舟冒險遊憩活動中，有兩種冒險體驗，海泳以 及獨木舟，皆會讓參與者有失衡的狀態出現，黑暗水手為了克服其失衡感與提 升自我的勝任能力，聽從教練的指揮與教導，學習新知與提升技能，以達到挑 戰與技能平衡的狀態，而出現高峰經驗/流暢經驗(Martin & Priest, 1986；

Csikwzentmihalyi, 1990)，黑暗水手因冒險遊憩活動，知覺所出現的感受，因技 能與挑戰相當而出現心流體驗，對活動有正面感受而遊憩滿意度提升，冒險遊 憩的挑戰帶來快樂的感受，影響幸福感的提升，生活滿意度也獲得改善

（Caspersen , Powell & Christenson, 1985；Duman & Mattila, 2005；張孝銘、高俊 雄，2006；王曼蓉，2015；曹勝雄，2015；Mackenzie & Hodge, 2019）。

在本次獨木舟冒險遊憩活動中之互動過程，可分為三種：與自我的互動、

與協助者的互動、與大自然的互動。與自我的互動，在體驗冒險遊憩活動後，

感受到困難的磨練、大自然上的挑戰，而在身、心、靈上都歷經洗禮與挑戰，

而後獲得轉化與成長的滋養，亦和許多相關文獻有呼應之處（Robinson, 1992；

王煜榛，2007；曹勝雄，2011；徐祥議，2017；Mackenzie & Hodge, 2019）。在

與協助者的互動，教練需和黑暗水手培養划行默契，在溝通狀態上包含任務型 溝通與情感型溝通，因獨木舟創造出彼此生命共同體般的互助環境，前後座划 行者會發展為對方自發性的關心與協助（劉依玫，2007）。志工的付出，因未曾 與黑暗水手接觸過，而投入極大的關注與以黑暗水手安危為優先的照護方式，

志工與黑暗水手的關係相互感染者；基金會一肩挑起承辦此次活動的大任，在 此活動中創造出，全為視障挑戰者的環境，使每一位黑暗水手都有備受關注的 感受，並視為生命共同體般地看待與協助（林丹紅，2009）。與自然互動層面，

本次的黑暗水手在活動體驗中感受到大自然的威力與力量，產生敬畏之心，同 時也受到自然場域的影響而療癒身心，不少研究也指出大自然對人具有減輕壓 力、促進身心復原和預防疾病、增加幸福感。

目前已有不少研究指出冒險經驗將會使人有正向影響（Robinson, 1992；王 煜榛，2007；曹勝雄，2011；曹勝雄，2015 徐祥議，2017；Mackenzie & Hodge, 2019），對應本次研究的結果，發現到所獲得的冒險經驗影響，可分為三種跨度 的層面，因獲得冒險經驗後，而在心中埋下冒險經驗的養分，破除在未冒險前 想像中的恐懼，冒險經驗將牽引出更多的冒險動機，使參與者嘗試不同類型冒 險遊憩活動。冒險經驗將會使參與者有豐富生命與擴展視野之效果，最後這些 經驗會再回到日常生活中，不斷地發酵和持續的影響參與者。

綜上所述，在本次獨木舟冒險遊憩活動中，參與者受到冒險遊憩本身之吸 引力，而前來參與活動，動機可分為：刺激尋求、新奇追求、冒險嘗試、人際 吸引與未滿足需求。在海洋冒險體驗歷程中，可分為：海泳與獨木舟，兩種的 體驗，於過程中經歷失衡感受，並有三種的互動模式，可分為：與自我的互動、

與協助者互動、與大自然的互動，此三方面是處於動態地流動與交互影響，而 後獲得冒險經驗，對參與者造成活動後的影響，本研究整理這些冒險經驗，可 分為三種跨度層面的影響，冒險的種子、冒險經驗的滋養、冒險經驗的正向發 酵，此三種的影響，亦會交互影響。研究結果統整如下圖 4-4 所示：

圖 4-4 本研究結果統整圖