綜合討論

本研究之目的是探討不同亞型(非典型語音錯誤、非典型語音錯誤) 的 SSD 兒童在不同音韻處理層次的能力表現，包含不同層次的語音知 覺以及音韻覺識能力，以了解不同亞型的SSD 兒童與一般兒童在這些 作業表現上的差異，進而推論 SSD 兒童語音困難之來源。另外，也檢 驗語音知覺、音韻覺識與語音產出能力三者之間的關聯性，探討語音知 覺、音韻覺識對語音產出能力的預測力及預測模型。

一、 一般兒童與不同亞型

SSD 兒童的音韻歷程

本研究的研究對象一共分為三組，包含典型 SSD 組、非典型 SSD 組 及對照組。在語音產出正確率的結果方面，兩個語音產出測驗的結果都 是對照組的語音正確率最高，在顯著性考驗的結果發現典型SSD 及非典 型 SSD 的語音正確度是沒有差異的，也就是說這兩組的語音產問題嚴重 度是差不多的。過去的研究認為(Preston & Edwards, 2010)非典型 SSD 因 為有較多非典型的音韻歷程，推測他們在音韻的發展上可能是屬於偏異 而非單純的遲緩，在語音問題上可能會較嚴重。然而本研究結果顯示此 兩組的語音異常嚴重度沒有顯著差異，顯示雖然典型SSD 組兒童所出現 的非典型音韻歷程較少，但是他們的語音問題不見得會比較輕微，因此 不論是典型發展的 SSD 或示非典型發展的 SSD，其語音問題的嚴重度沒 有顯著差異。此結果與Shibeger(2005)的研究結論類似，該研究探討有語 障家家族史和沒有語障家族史的 SSD 在構音上的差異，發現兩組兒童的 語音異常嚴重度沒有顯著差異。雖然與本研究所探討的群體不是相同亞 型但結果相似，因此推論語音異常嚴重度指標較無法觀察單純SSD 這個 族群內在的語音能力變異。

兒童的音韻歷程分析結果顯示，全體兒童出現比率最高的前三項音 韻歷程為不捲舌音化、塞音化及後置音化，此結果與過去研究發現相似 (卓士杰，2008；鄭靜宜，2011；鄭靜宜，2017)。然而先前的研究是以一

124

般兒童為研究對象，本研究所取樣的兒童是以 SSD 兒童為主，顯示整體 來說，不捲舌音化、塞音化及後置音化是五歲華語兒童最容易出現的音 韻歷程。其中又都以不捲舌音化是全體兒童出現比率最高的音韻歷程，

表示不捲舌音化是台灣華語兒童音韻發展過程中的普遍現象。鄭靜宜 (2011)也提到不捲舌音化應該是屬於台灣華語與標準華語的一種方言變 異性，並不屬於語音的錯誤，是台灣華語獨特的現象，因此不建議將此 歷程作為判斷臺灣華語兒童語音問題的依據。塞音化則是兒童較常出現 的音韻歷程，與過去研究相符（王南梅等人，1984；卓士傑，2008；鄭靜 宜，2011；Hua & Dodd, 2000），推測這是由於塞音是兒童早期就發展出 來的語音(王南梅等人，1984；卓士傑，2008；Hua & Dodd, 2000)，而兒 童在音韻發展的過程中容易有簡化的情形，因此容易將較難的語音簡化 成容易發出的語音，對兒童來說發出塞音是較容易的歷程，因此也較容 易出現塞音化的狀況。而在華語兒童的研究中，不論是一般兒童的研究 (卓士杰，2008；蕭育倫，2008；鄭靜宜，2011；Hua& Dodda，2000)，或 SSD 兒童的研究(陳舒貝，2011；鄭靜宜，2011；鄭宇翔，2018)，後置音 化也是常出現的音韻歷程。這與國外的研究結果不同，國外的研究大部 分認為後置音化是屬於罕見的歷程(Hodson，2004；Preston & Edwards, 2010；Macrae & Tyler, 2014)。此項跨語言的差異，國內學者推論這可能 與兩種語言在語音種類的數量以及聲韻組合不同有關(鄭靜宜，2011)。在 華語當中，構音位置在齒槽的語音數量較多，而齒槽音的語音位置是在 口腔的前端，當發生錯誤時多半容易往後移動，而造成後置音化，因此 發生的比率也較高；而另一個原因可能是在華語中沒有舌根語音與/i/結 合的語音，因此發生前置音化的機會較少，相對的後置音化發生的機率 就會顯得較多。

比較三組兒童個別的音韻歷程的分析結果，對照組兒童只出現兩種 音韻歷程，最多的是不捲舌音化，另外一種是後置音化，這也再次印證 上述的討論，此兩種音韻歷程是台灣華語中一般兒童常見的歷程。本研

125

究是以非典型音韻歷程出現率 10%為 SSD 兒童分組標準，在典型 SSD 兒童當中，出現最多的是塞音化，其次是後置音化，其他還有不捲舌音 化、唇音化、塞擦音、捲舌音化。其中，以 5 歲兒童來說，過去的研究 認為塞音化、後置音化、不捲舌音化、捲舌音化大多是屬於典型的音韻 歷程(卓士傑，2008；鄭靜宜，2011)；另外，本研究中典型 SSD 兒童有 出現少數較罕見的音韻歷程，像是唇音化及塞擦音化，但數量極少。整 體而言，典型SSD 兒童的音韻歷程狀況與一般兒童類似，主要是語音錯 誤「量」上的差異，而不是「質」上的差異，推測典型SSD 兒童音韻發 展的順序與狀況應與一般兒童相似，只是發展較為遲緩。觀察非典型 SSD 組兒童的音韻歷程狀況可以發現，此組兒童不論是典型或非典型的音韻 歷程都有出現，而出現比例最高的是塞擦音化，其次是不送氣化，接著 是一般兒童及典型兒童也常出現的不捲舌音化、塞音化、後置音化。塞 擦音化及不送氣化在五歲階段是屬於較少見的音韻歷程(卓士傑，2008；

鄭靜宜，2011)，在非典型 SSD 組的出現率卻相當的高，這顯示與另外兩 組相比，非典型兒童在音韻歷程的發展上有很大的不同，除了在語音錯 誤「量」上的差異，也有「質」上的差異，推測非典型SSD 兒童在音韻 上的發展是屬於「偏異」的狀況，而非單純的發展遲緩。

本研究結果顯示這三組兒童在音韻歷程的發展有明顯的差異，間接 也支持了本研究參考國外所採用的分組標準(10%的非典型音韻歷程出現 率) (Leitao, et al., 1997, Leitao, et al., 2000; Leitao & Fletcher, 2004; Preston

& Edwards, 2010; Rvachew, et al., 2007)，在華語上也能區分出音韻歷程發 展上有明顯差異的 SSD 次群體。另外，5 歲非典型 SSD 兒童的音韻歷程 中有較高比率的塞擦音化和不送氣化，這可能是了解SSD 兒童音韻發展 的重要指標，具有臨床診斷上的參考意義。

二、 語音產出異常的問題來源

由於過去研究對於探討語音知覺與音韻覺識是否為 SSD 兒童的語音

126

問題的來源之一的結果非常歧異(梁秋雯，2013、鄭靜宜，2016、Bird &

Bishop, 1992; Hoffman, Stager, & Daniloff, 1983; Rvachew & Jamieson, 1989;

Hoffman, et al., 1985; Nijland, 2009; Cabbagee, et al., 2015; Gósy & Horváth, 2015; Rvache, et al., 2003; Rvache, et al., 2004; Carroll & Snowling, 2004;

Nathan, et al., 2004)，研究者推測這可能是 SSD 兒童本身這個群組內變異 性很大之故，認為兒童所出現的音韻歷程種類(典型及非典型音韻歷程)背 後可能隱含兒童在學習音韻時所形成的音韻表徵之品質有所差異，進而 影響語音產出的品質。而根據相關的理論及假說( Goswami, et al.,2002；

Liberman & Mattingly, 1985; Stackhouse & Wells, 1997)可知，語音知覺與 音韻覺識是形成音韻表徵的重要能力，兒童若在這些能力有缺陷時，就 會使得音韻表徵品質較差，語音產出也出現問題。因此本研究假設 SSD 兒童當中非典型音韻歷程較多的兒童，語音知覺及音韻覺識缺陷可能是 其語音問題的來源之一。

本研究所測量的語音知覺指標包含了較低層次的純音區辨及範疇知 覺辨識和較高層次的最小音素對比區辨，研究發現典型SSD 兒童與對照 組兒童在所有的語音知覺指標上都沒有顯著差異，顯示典型SSD 兒童在 語音知覺能力方面，從較低層次到較高層次皆沒有顯著的缺陷。在音韻 覺識能力方面，典型 SSD 兒童在音韻覺識分測驗當中，僅有在首音配對 分測驗與對照組相較表現顯著較差，但顯著優於非典型SSD 組，而在音 韻覺識總測驗上與對照組兒童相比並沒有差異。以整體表現來看，典型 SSD 兒童的語音知覺與音韻覺識能力與一般兒童相似。根據 Stackhouse 與 Wells(1997)的言語處理的模型(speech processing model)，從聽到說的 歷 程 包 含 三 個 部 分 ， 輸 入 歷 程(input processes) 、 詞 彙 表 徵 (lexical representation)以及產出歷程(output processes)，語音進入後產生語音知覺，

形成音韻表徵並儲存在大腦中，語音產出時會根據儲存的音韻表徵來形 成構音動作並產出。本研究結果發現，典型SSD 兒童的語音知覺能力與 一般兒童沒有差異，顯示典型SSD 兒童的語音問題可能不是源自於語音

127

知覺這個層次。另外，Goswami 等人(2002)的音韻表徵假說表示輸入的音 韻訊息會影響音韻表徵的品質，語音知覺能力會影響音韻表徵的品質，

而音韻表徵的品質會影響兒童後續的音韻覺識能力，根據本研究結果可 知典型 SSD 兒童的語音知覺能力沒有顯著缺陷，因此應能形成與一般兒 童相近的音韻表徵及音韻覺識能力，而本研究結果也發現，典型SSD 兒 童的音韻覺識能力整體而言與一般兒童沒有差異，只有在首音覺識能力 的部分表現較差，顯示典型SSD 兒童的語音問題可能來自於較高層次的 音韻覺識能力（音素覺識），或是源自於 Stackhouse 與 Wells(1997)的言語 處理的模型(speech processing model)中的產出歷程(output processes)，未 來的研究可以更進一步探討典型 SSD 兒童的產出歷程，以確定此組兒童 的語音問題來源為何。

而非典型SSD 兒童的語音知覺及音韻覺識所有指標都顯著較另外兩 組來的差，顯示非典型SSD 兒童在語音知覺及音韻覺識的處理歷程上有 顯著的缺陷，此研究結果也符合過去一些研究的假設(Leonard, 1985;

Preston & Edwards, 2010; Rvachew et al., 2007; Rvachew & Grawburg, 2006)。

根 據 Stackhouse 與 Wells(1997)的言語處理的模型 (speech processing model)，非典型 SSD 兒童可能在輸入歷程(input processes)中的語音知覺 歷程出現問題，因此無法建構出與一般兒童相似的音韻表徵。對照本研 究非典型 SSD 兒童語音知覺及語音產出之結果可發現，非典型 SSD 兒 童在範疇語音及聲調辨識的知覺界線較不清楚，而其語音產出的表現上 也可發現他們產出的音韻歷程種類顯著較其他兩組來的多，顯示其音韻

根 據 Stackhouse 與 Wells(1997)的言語處理的模型 (speech processing model)，非典型 SSD 兒童可能在輸入歷程(input processes)中的語音知覺 歷程出現問題，因此無法建構出與一般兒童相似的音韻表徵。對照本研 究非典型 SSD 兒童語音知覺及語音產出之結果可發現，非典型 SSD 兒 童在範疇語音及聲調辨識的知覺界線較不清楚，而其語音產出的表現上 也可發現他們產出的音韻歷程種類顯著較其他兩組來的多，顯示其音韻