網站首頁內容分析相關研究

本研究指的高職學校網站首頁，代表學校網站的第一頁(不包含歡迎頁)，也就 是學校網站的首頁，裡面包含學校網站的主要內容與功能。張依真(2002)的研究中 指出，首頁通常是指進入網站後看到的第一個頁面，也就是開啟網站後首先呈現 於電腦螢幕上之畫面。使用者可藉由首頁上的各種文字、影像、影音動畫等各項 訊息說明，來認識網站所提供的內容及各種服務項目，方便能更深入的去瀏覽網 站的資訊。

網站的首頁在英文來說是「Homepage」，可以代表在網路世界中學校這個家的 正門。Nielsen(2000)認為，「首頁」扮演著整體網站的主要窗口，其最重要的功能在 於讓瀏覽者瞭解所在網站之位置與功能。網路使用者第一眼見到的就是學校網站 的首頁，而第一印象往往是令人印象最深刻的，由此可知學校網站首頁的重要性。

底下則探討從 2003 年至今，近十年來有關網站首頁的相關研究，研究的範圍，

從兒童藝術學習網站首頁、寺廟網站首頁、主題樂園網站首頁、汽車製造業首頁 等方面，去研究網站首頁的各種面向。

表 2-12 網站首頁研究範圍分析

年代 作者 研究題目

2003 歐上晉 網站首頁視覺設計要素與使用者滿意度之相關分析研究─以汽車製造業首 頁為例

2004 陳毓婷 網站首頁對非營利組織行銷傳播影響之研究

2005 王新昌 大學網路公關策略運用之研究--以網站首頁資訊呈現分析為例 2005 陳建雄 國內兒童藝術學習網站首頁風格之探討

2006 郭慧君 網站首頁視覺舒適性之研究--以設計公司首頁為例 2006 林于雯 社會福利機構網站首頁運用網路行銷現況之探究

2006 曾芷琳 實境轉譯數位形式之應用研究-以臺灣基督長老海埔教會網站首頁設計為例 2006 葉伯罕 多媒體簡訊 MMS 內容供應商網站首頁內容分析之評估研究-以中國移動之移

動夢網為例

2007 林嘉慧 網站首頁視覺意象與使用者滿意度之關連性研究─以國內主題遊樂園網站 為例

2008 黃燦雄 網站首頁設計意象之探討與應用－以寺廟網站為例 2008 徐斌勳 模糊多準則決策應用於網站首頁之視覺設計評價

2008 高浩宸 虛擬角色主導「線上品牌」策略藍圖：引用 Global MBA 網站首頁做為探索 的範本

2008 施盈廷 商營網站的無障礙程度－以入口網站首頁為例

2008 洪雅玲 科技創造時尚：解讀新媒體藝術的創意符碼與流行文化－以國際 100 個工業 設計網站首頁爲例

2012 劉奕岑 臺灣行業別網站首頁之色彩比例研究

資料來源：研究者自行整理

由上面的文獻得知，針對國內學校網站首頁的研究只有大學網站首頁，而高 職網站首頁並沒有研究者曾經探討過。

王新昌(2005)在針對大學網站首頁的研究中，使用內容分析法去了解大學網站 頁首的內涵，研究結果顯示，在「目標公眾」類目，以「考生」所佔比例最高，「校 友」則次之。在「互動性功能」類目，以提供「個人化選擇」及「使用者支援功 能」所佔比例較多。在「公關溝通訊息」類目，以「組織訊息」及大學提供服務 之「教學單位訊息」及「行政單位訊息」為主。

王新昌(2005)將大學網站首頁分為三大面向去探討，詳細的分析項目如下表：

由上述表格得知，訊息公告是網站首頁蠻重要的部份，故高職網站首頁的內 容分析也將分析這些部份。高職網站的使用者不像大學有那麼多種類的使用者分 類，因此主要是討論學生、教師這兩部份。網站的互動性是很重要的，但是高職 的人力有限，故 bbs、電子報、留言版不列入高職網站首頁的分析之中。組織訊息 則參酌放入討論中。然而高職沒有研究單位，所以只分析行政與教學這兩個項目。

第六節 中央與邊陲地區的相關研究

中央在國語辭典的解釋是，中間或中心地方，也就是最高政府所在地；邊陲 在國語辭典的解釋是邊彊或邊界地方。

本研究指的「中央」是代表台北縣市，而「邊陲」則是代表花蓮縣市與台東 縣市。台北縣市則代表著「城市」地區，而花東縣市則代表著「鄉村」地區，因 此本研究所指的中央與邊陲的差異，也就是「城市與鄉村的差異」，簡而言之，就 是「城鄉差距」。

在教育部的重編國語字典修訂本網站中定義，「城市」指的是人口集中、有寬 廣繁盛街道的地方，通常也是政治、經濟與文化的中心；「鄉村」指的是鄉下的村 落。

胡勝正（2006）依據農戶人口、就業機會、家庭所得、教育資源分布與基礎公 共設施來區分城市與鄉村，因此「鄉村」是指農戶人口較多、基礎公共設施較缺 乏、教育資源與設施較不完修以及家戶所得佔整體的總額比值較低的地區，反之 則為都市地區。花東兩縣的農戶人口（21.4%），相較北部地區（基北宜桃竹）的（8.3%）

來的多許多；花東地區的就業機會也是台灣所有縣市中最少的；2006 年每人分配 之公共建設經費（未含跨縣市部分），以花東二縣地區達 4,516 元最高；城鄉教育 資源的差距主要可以透過升學率與英語學測的表現來看，從升學率來看，花東縣 市是最低的，北區表現最好；而英語學測的分數，都市化程度高的台北縣市優於 花東縣市。因此，除了政府補助給鄉村地區「花東縣市」的經費較多（為了縮小 城鄉差距）之外，都市地區的「台北縣市」在各方面的表現都比較優異。

還有學者以人口數來區分城市與鄉村地區，在其定義當中，都市指的是人口 大於 2.5 萬人以上的行政單位，即稱為城市（陳正祥，1993）；蔡明哲（1990）則是 根據人口的數目來界定城市與鄉村，將人口數目大於五萬以上的市、鎮、鄉稱做

都市，其餘則並不是所謂的都市。人口數的變化遠大於研究者從事研究的速度，

根據以上的文獻，城市地區在各方面的表現大多優於鄉村地區，然而不同地 區的高職學校網站之差異，目前尚未有研究者探究，故為本研究之方向。

學者 Ettema（1989）提出資訊差距假說，將人們區分為教育程度較高與取得資 訊來源較佔優勢者的「資訊富人」與教育程度較低與較無法取得資訊的「資訊窮 人」。（引自陳威助，2007）。而教師按照上面的分類，是歸類為資訊富者，因為其 擁有較高的教育程度與較佳的資訊來源，所以理論上來說，不同地區的教師是沒 有城鄉差距的，而學校網站則是由學校教師所設計的，因此依照學者的說法，不 同學校的網站，理論上沒有所謂的城鄉差距存在。實際的結論，則要等到實地去 研究分析與探究後，才會知道最後的結果，是否和理論有所區別。