緒論 - 台灣地區高職網站首頁內容分析之研究

本章共分三節，第一節說明本研究之研究動機、目的及問題；第二節將研究中的名詞給予定義；第三節提出本研究之範圍與限制，各節分述如下。

第一節研究動機與目的及問題

壹、研究動機

研究者曾擔任學校的網路管理人員，負責學校電腦相關設備維護與網路中心之管理，網路中心的管理是讓學校整體網路都能夠順利的運作為主，然而在網路的世界中代表整個學校的，則是「學校的網站」。研究者也曾負責設計規劃學校的網頁，在整個規劃的過程中，需要向學校不同的處室拿取所需要放置於網頁的資料，還要召開各種的會議去討論網頁的架構與內容，同時也要考慮到學校網頁是現代資訊社會下，民眾認識學校的主要管道，不論是學生、家長、教師、社會人士等，所以也要兼顧不同使用者的需求，這實在是一個浩大的工程，因此那時心中就有在思考，怎麼樣的學校網站才是好的學校網站設計，一個完整的學校網站應該包含那些部份，台灣地區其它學校的高職網站是如何設計與規劃屬於他們的網站的，因此才會有這個研究題目的誕生。

「網頁設計」課程是研究者任教科目之一，課程中除了教授網頁設計的技術之外，還會請學生到網路的世界中觀看什麼是好的網站設計，同時也傳授學生網站色彩搭配與版面配置的觀念，如果沒有好的顏色搭配與版面配置，就沒有辦法引起使用者的興趣，除此之外，網頁內容的豐富性與網站的互動性也是很重要的一環，研究者也想去了解怎樣的網站配置是最適合的，怎樣的網頁內容才算是完整，怎樣的網站互動性的設計的是最佳的，如此才可以在未來的教學當中，提供給學生更豐富的教學內涵，讓學生能學習到最好的課程內容。於是研究者就在茫茫網海中，找到一些不錯的網站設計範本，介紹給學生觀看，引起學生的動機與共鳴之後，之後再進行課程的教學，如此才能讓學生的學習更有成效。然而什麼樣的學校網站才是內容豐富且架構完整的網站呢?那一些學校的網站可以當做範例去介紹給學生了解，讓學生心中有一個好的參考對象，這對老師和學生而言都是很重要的。因此研究者就很想透過這個研究題目去深入認識台灣地區目前高職網站的現況。

然而對於學校網站而言，首頁是學校網站的組成分子中非常舉足輕重的一個主要部份，從首頁的重要程度來分析，Nielsen（2002）的看法是，首頁乃決定大多數瀏覽者留下或離開的關鍵，背負著傳達網站價值讓使用者在數秒內發現好東西在哪裡，以及滿足使用者好奇心的重要使命。所以本研究會將重心放在學校網站的首頁上。

此外，研究者目前是在花東地區的高職任教，一般來說，在教育資源的分配上，中央地區的教育經費通常比偏遠地區來的充足，那麼花東地區的高職學校網頁首頁是否會因為身處偏遠邊陲地區，而和中央地區的台北縣市之高職有所不同，因此本研究的動機，試圖將焦點放在花東縣市與台北縣市的高職學校網站首頁上面，探究其現況與內容及差異情形為何，為本研究之動機。

貳、研究目的

根據上述研究動機，本研究試圖探討台灣地區高職網站首頁內容，主要的研究目的如下：

一、瞭解台灣中央與邊陲地區高職網站首頁內容之現況。

二、探討台灣中央與邊陲地區高職在網站首頁內容上的差異。

參、待答問題

為達成上述研究目的，本研究之待答問題如下：

一、台灣中央與邊陲地區高職網站內容現況為何？

0B(一)台灣邊陲地區的高職網站首頁內容現況為何？

1B(二)台灣中央地區的高職網站首頁內容現況為何？

二、台灣中央與邊陲地區高職在網站首頁內容上的差異為何？

2B(一)台灣中央與邊陲地區高職的網站首頁在基本資訊上的差異為何？

3B(二)台灣中央與邊陲地區高職的網站首頁在導覽設計上的差異為何？

4B(三)台灣中央與邊陲地區高職的網站首頁在學校基本介紹上的差異為何？

5B(四)台灣中央與邊陲地區高職的網站首頁在學校行政內容上的差異為何？

6B(五)台灣中央與邊陲地區高職的網站首頁在教師與學生內容上的差異為何？

7B(六)台灣中央與邊陲地區高職的網站首頁在網站設計上的差異為何？

第二節名詞解釋

針對本研究所涉及的重要名詞，為使其更具體明確，茲將本研究有關的名詞界定其意義如下：

壹、高職

職業學校學生入學資格，須具有國民中學畢業或同等學力者，其同等學力之標準，由教育部定之。職業學校以分類設立為原則，並按其類別稱某職業學校，

必要時得併設二類；二類併設時，商業類及家事類、海事及水產類、醫事及護理類、藝術及戲劇類得視為一類。

高級職業學校（簡稱高職）是^H台灣^HH技職教育^H的一部份，因早期為了配合國家經濟建設發展而設置。在台灣，銜接於^H國民中學（^H ^H國中^H）之後的教育階段稱為「高中」教育，教育學界亦通稱此一階段為「後期中等教育」，屬中華民國憲法保障國民教育以外的非義務教育，須通過考試、甄試或申請入學等考核方式才得以入學。

廣義的高中教育包括普通「^H高級中學^H」和「高級職業學校」（職校）。高級職業學校實施分科教學，依其教學專業，主要有「高級工業職業學校」（高工，如台灣早期的^H八大省工^H）、「高級商業職業學校」（高商）。「高級工業職業學校」的科系主要為開設工業類科系，如電子科、電機科、機械科、土木與建築科等等，而「高級商業職業學校」主要開設商業類科系，如商業經營科、資料處理科、會計事務科等等，在高工與高商之間亦有商工或工商的職校出現，科系則已含括了^H工科^H及^H商科^H的內容，有些也將^H設計^H科系包括在其中，例如^H復興商工^H(美工科、廣告設計科)。

狹義的高級中學特指普通「高級中學」，以升學進入一般大學或獨立學院接受高等教育為目標。高職學生之升學，主要以進入^H技專校院^H（例如：^H科技大學^H、^H技術學院^H、^H二年制專科學校^H）為目標，強調培育專業人才與實務技能，有些學校還要求高職學生必需要考取丙級技術士證方可畢業，因此在課程的設計上有別於普通高級中學。

除了高工、高商外，尚有少數以農業類科為主的「高級農業職業學校」（高農）、以家事類科為主「高級家事商業職業學校」（家商）和以海事類科為主的「高級海事水產職業學校」（海事），亦有與藝術科系相關的職校(諸如著名的^H國光藝校^H、^H華岡藝校^H)等職校(職業學校法，2010)。

本研究所指的高職有中央地區 (新北市及新北市) 33 所高職，以及邊陲地區(台東縣市與花蓮縣市) 10 所，共 43 所高職網站為本研究對象。

貳、網站首頁內容

網站，根據線上英文字典(Thefreedictionary.com )的定義：網站是一組相互連接的網頁，通常包括一個首頁，一般位於同一台服務器，網站資料的呈現和維護通常是由個人，團體或組織來負責。

大英百科全書上有關網站的定義如下：透過使用網際網路，收集文件及相關資源，組織在一個特定的^H域名^H之下。網站上看到最典型的文件的是^HHTML^H(超文件標記語言)檔案，其中可能包含了相關的圖形，還有相關的程式，以及類似的資源。

該網站的文件通常是通過點擊超鏈結嵌入到其他文件。一個網站可能包含一個 HTML文件，也可能包含數百或上千的相關文件。一個網站的一般起始點，稱為首頁，通常是包含內容的表格或內容的索引，可以連結到這個網站的其它部份。網站是託管在一個或多個網站^H服務器^H中。雖然「網站」意味著一個物理位置，文件和資源的網站可能實際上是分散在幾個服務器在不同的地理位置。所需的特定文件由客戶端指定一個網址，可以輸入網站位置到^H瀏覽器^H或通過點擊超鏈結進入網站。

網站是指在^H網際網路^H上，根據一定的規則，使用^HHTML^H等工具製作的用於展示特定內容的相關^H網頁^H的集合。簡單地說，網站是一種通訊工具，就像布告欄一樣，

人們可以通過網站來發布自己想要公開的資訊，或者利用網站來提供相關的^H網路服務^H。人們可以通過^H網頁瀏覽器^H來訪問網站，獲取自己需要的資訊或者享受網路服務。世界上^H第一個網站^H由^H蒂姆·伯納斯-李^H建立於 1991 年 8 月 6 日。

許多公司都擁有自己的網站，他們利用網站來行宣傳、發布產品資訊、^H招聘^H等等。隨著^H網頁^H製作技術的流行，很多個人也開始製作^H個人主頁^H，這些通常是製作者用來自我介紹、展現個性的地方。也有以提供網路資訊為盈利手段的網路公司，

通常這些公司的網站上提供人們生活各個方面的資訊如時事^H新聞、^H ^H旅遊、^H ^H娛樂、^H ^H經濟^H等。

在^H網際網路^H的早期，網站還只能保存單純的文本。經過幾年的發展，當^H萬維網^H出現之後，圖像、聲音、^H動畫、^H ^H視頻，甚至^H ^H3D^H技術開始在網際網路上流行起來，

網站也慢慢地發展成我們現在看到的圖文並茂的樣子。通過動態網頁技術，用戶也可以與其他用戶或者網站管理者交流。也有一些網站提供^H電子郵件^H服務(維基百科，2007)。

在本文所指的網站，指的是各高職學校的網站首頁。而學校網站所代表的是由學校所建立的官方網站，主要是給學校教職員工、學生、家長使用，一般民眾也可以藉由學校網站了解一些學校基本的資訊。此外，在文章中所提到的六大類

在文檔中台灣地區高職網站首頁內容分析之研究 —中央與邊陲地區的差異性 (頁 14-20)

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第一節 研究動機與目的及問題