網際網路於二十世紀以驚人的速度風行全世界，網路跨國界、去中心化、匿 名性、互動性及快速的特性，普獲社會各階層的歡迎，而其所提供的多樣化資源 服務與其無限制的連結特性，亦提供了中學生無止境的學習機會。不過，對於一 些定性較差且缺乏主動學習特質的中學生而言，多樣式的連結網站、多元化的學 習模式，非但無法誘發他們的學習，反而成為其挫敗茫然的主因(陳淑惠，2000)，
甚至產生了網路使用的問題行為。相關單位已注意到此現象，例如由教育部委託 交通大學所主持的「中小學教師網路素養與認知」(http://eteacher.edu.tw) 網站特別注意到這些現象，提供了網路素養、網路交友、網路成癮、網咖現象以 及網路遊戲五大主題的豐富資訊，希望能協助教師更進一步地了解這些現象，並 幫助青少年養成正確的網路態度。此外，在網際網路蓬勃發展的今日，學生網路 問題行為的研究，在國內已有為數不少的成果(見表 2-6、表 2-7、表 2-8、表 2-9)；
其中「網路成癮」相關議題研究共有十一篇，研究對象以國中與高中職學生為大 宗，佔八篇之多，除葉靜君(2002)之研究採用實驗設計外，餘皆以問卷調查法為 主要研究方法；在八篇「網路交友」相關研究中，因議題涉及多元，研究對象也 較為殊異，以學生為研究對象之研究較為少見，僅見二篇，且多以質性研究之深 度訪談、內容分析、紮根理論等方法為主；「網咖現象」相關議題研究共有十六 篇，為四類議題之最，以學生或青少年為研究對象之研究佔多數，共有十四篇，
其中多以量化之問卷調查法作為主要研究方法；最後「線上遊戲」十三篇相關研 究中，過半數(七篇)之研究對象以青少年學生為主，而問卷調查法更是多達十一 篇；但在檢視過去碩博士研究論文中，身負學生輔導重要角色之教師，則尚未見 其知覺與因應策略之相關研究，縱然過去研究中有一篇是以教師為研究對象(表 2-10)，然而其研究並非針對教師的輔導策略，而是以教師為主體做網路使用行 為之現況描述，對於教育或輔導中學生的助益有限，所以本研究將針對教師為研 究對象，採用質性的方法，探究教師對於此現象的反應程度及現況，進而分享有
經驗教師的輔導策略，做為教育輔導上的參考。
表 2-7 國內教育相關「網路交友」論文一覽表
表 2-8 國內教育相關「網咖現象」論文一覽表
表 2-9 國內教育相關「線上遊戲」論文一覽表
表 2-10 國內教育相關網路使用議題論文研究對象統計一覽表 研究對象
相關議題 學生 教師 其它 合計
網路成癮 10 1 0 11
網路交友 2 0 6 8
網咖現象 13 0 3 16
線上遊戲 7 0 6 13
合計 32(67%) 1(2%) 15(31%) 總計 48(100%)
資料來源：本研究整理