繪本教學應用於新移民女性識字課程學習反應與滿意度

本研究所探究之學生學習反應以四個單元之學習單（如附錄六），為本研究 主要資料來源，由此分析與探究學生之學習反應。

研究者針對此次教學活動共設計四張學習單，於單元教學後讓學生書寫，藉 以了解學生的學習成就。

（一）對繪本的喜好程度

全體學生皆認為「我好生氣」繪本好看。其原因分述如下：

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小兔子生氣的動作和感覺，都跟自己孩子行為很像，才了解原來孩子會因為生氣的關係，

做一些舉動，真是好好笑和天真（單 20121009-S1）。

因為生氣時，可以學習繪本中的故事，想一想為什麼生氣（單 20121009-S2）。

好看，容易懂的文字搭配豐富圖像，好像看到自己動不動就生氣的情形，真是好笑（單 20121009-S3）。

因為每個人都會有生氣的時候，書中會教我們如何去面對那不愉快、不開心的事或人（單 20121009-S4）。

學會生氣時，可以想想書的內容，找到化解的方式來安慰自己（單 20121009-S5）。

小兔子生氣時會假裝聽不見，覺得好好笑，我可以學聽不見，讓自己的怒氣可以減輕一些

（單 20121009-S6）。

六位學生皆認為「爺爺一定有辦法」繪本好看。其原因分述如下：

因為故事內容很溫馨，接近我們的生活，故事的發展與結局很吸引人，也可以教小孩家中 有爺爺、奶奶是幸福的（單 20121023-S1）。

因為爺爺很聰明，一塊布可以變成很多東西，讓我覺得很佩服，還有每次唸時會模仿故事 角色的聲音，覺得很開心（單 20121023-S2）。

有趣又好玩的故事，爺爺和約瑟的相處過程感受愛的感覺，另外有老鼠家庭的故事，都會 吸引我想一看再看（單 20121023-S3）。

書中圖畫讓人覺得親切、有趣，充滿想像力，會一直想看，而且看圖就能說故事給孩子聽

（單 20121023-S4）。

爺爺和約瑟的互動甜蜜又溫馨，故事充滿驚喜又生動，看了心情會變得很好又很高興（單 20121023-S5）。

故事的句子會重複再重複，唸起來像唱歌一樣有節奏感（單 20121023-S6）。

全部學生皆認為「大狗醫生」繪本好看。其原因分述如下：

用狗來當醫生，文字說明很清楚再配合很誇張的圖，我和孩子都覺得很有趣！ 可以和孩子 一邊看一邊討論，告訴孩子怎樣養成好的衛生習慣 （單 20121106-S1）。

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有好笑又有趣的圖和文字，說明保健常識的重要（單 20121106-S2）。

覺得超好笑，很有想像力，大狗醫生和很多狗在開會，旁邊畫了許多骨頭，原來是骨髓會 議（單 20121106-S3）。

簡單的語句，搭配誇張的圖，像甘爺爺肚子脹氣，放了響屁，竟然把屋頂炸掉，爺爺連馬 桶一起飛上天，鄰居們都衝出家門，真是太爆笑又超誇張的圖（單 20121106-S4）。

很有趣，狗竟然當醫生，然後甘家人都有超好笑的狀況發生，在陪孩子看時，都哈哈大笑，

孩子就說：生病時要去看醫生（單 20121106-S5）。

以大狗醫生為主角，就覺得很好奇，狗怎麼當醫生，在加上樂觀的甘家人，真是好看又爆 笑（單 20121106-S6）。

全體學生皆認為「擁抱媽媽」繪本好看。其原因分述如下：

這是真實感人的故事，由圖可以感受媽媽與孩子之間的親情流露，清楚文字說的事，讓我 學習（單 20121120-S1）。

看到封面媽媽與孩子的擁抱，就覺得好看，雖然字認識不多，但是從圖中感動到這溫馨又 感人的故事（單 20121120-S2）。

看見書中讓人動容的圖畫，要學習當生命中出現意外時，書中主角勇敢面對的精神（單 20121120-S3）。

書中文字搭配圖讀來清楚易懂，故事中發生的事，能感受到孩子發生意外時媽媽的傷痛（單 20121120- S4）。

圖畫、人物、顏色、內容都很生動，能感受家人對永晏的愛，讓永晏走出美好的人生（單 20121120-S5）。

圖和文字呈現的故事情境，讓我很感動，為了怕媽媽哭，永晏很孝順很想要趕快好起來的 毅力（單 20121120-S6）。

（二）課程內容的理解

對於「我好生氣」繪本內容，有三位學生（S1、S4、S5）皆寫出繪本中之完 整內容。如上課很乖，老師卻說我上課說話；最喜歡的東西壞掉了；有人取笑我；剛到海邊

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玩卻下大雨了；很努力畫圖卻畫不好；玩得正高興，卻要停下來整理房間；比賽輸了會很生氣

（單 20121009- S1、S4、S5）。另有三位學生（S2、S3、S6）只寫出繪本內容中的兩項。

有人取笑我；玩得正高興，卻要停下來整理房間（單 20121009- S2），最喜歡的東西壞掉了；剛 到海邊玩卻下大雨了（單 20121009- S3、S6）。且六位學生都知道從繪本內容中找出生氣 會做的事：「說難聽的話、大叫、打人」（單 20121009）。全體學生皆會抓到書中的重點，

寫出小兔子如何處理自己生氣的情緒完整的答案如生氣時，深呼吸、冷靜一下、走開、

休息、哭一哭、請人聽我說、運動、做自己喜歡的事（單 20121009）。

對於「爺爺一定有辦法」繪本內容之理解，六位學生皆能依據繪本內容找出 線索答出正確答案：「當約瑟還是娃娃，爺爺為他縫了一條（毯子）→（外套）→

（背心）→（領帶）→（手帕）→（鈕扣 ）（單 20121023）。最後當鈕扣不見時約瑟做了 什麼事（寫成奇妙的故事）（單 20121023）。接著有二位學生（S1、S4）能完整回答爺 爺剪下來的碎布，成了老鼠家中的如生活用品：衣服、桌巾、窗簾等：毯子、衣服、外 套、窗簾等很多東西，另有四位學生（S2、S3、S5、S5）簡要回答，如所有用品（S2）、 有用的東西（S3）、廢物利用（S5）、新的東西（S6）（單 20121023）。故事最後「約瑟的鈕扣 都進了老鼠家，成了（ ），學生們都能從繪本圖中找出答案：「鈕扣成了椅墊」

（單 20121023）。

對於「大狗醫生」繪本內容之理解，全體學生皆能回答出書中角色有甘家一 家人有爺爺、媽媽、爸爸、大哥、大姐、弟弟、妹妹、寶寶及一隻大狗醫生等角色（單 20121106）。

發生了什麼事？結果如何？其中有三位學生（S1、S4、S5）能完整回答繪本內容 發生的事如甘大哥咳嗽得很厲害、甘小妹扁桃腺發炎、甘小弟長頭蝨、甘寶寶長寄生蟲，肚 子疼痛、甘大姐因為耳朵痛會頭暈、甘爺爺肚子脹氣，結果大家的病好了，大狗醫生卻病倒了

（單 20121106），另有兩位學生（S2、S3）從繪本內容中提取簡要答案，甘家人生病 了，大狗醫生就回來治療，甘家人病好，結果大狗醫生病（S2）、只有甘爸爸、媽媽沒有生病，

其他人都生病，找回大狗醫生看好病，結果換大狗醫生生病（S3）（單 20121106）。只有一位 學生直接抄一段繪本內容，甘大哥因為偷抽菸，咳嗽得很厲害，大狗醫生說抽菸會把骯髒

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的焦煤吸到肺，肺受汙染不能工作，會一直咳嗽。甘小弟像瘋子一樣不斷抓頭皮，原來是長頭 蝨，大狗醫生幫他抹臭臭的洗髮精，並且告訴他不可和別人交換梳子（S6）（單 20121106）。並 且能說出喜歡書中的角色，有五位學生（S1、S2、S3、S4、S6）皆喜歡大狗醫生，

太忠心的家庭醫生（S1）、不簡單會照顧一家人（S2）把家人第一（S3）、很有耐心跟病人解說

（S4）、有豐富的醫學知識（S6）（單 20121106），另一位學生喜歡甘媽媽，因為甘媽媽很幸 福有大狗醫生當依靠，所以我也想當甘媽媽（單 20121106-S5）。

對於「擁抱媽媽」繪本內容之理解，六位學生皆能書中的角色有爸、媽、永晏、

妹妹等角色（單 20121120）。對於發生了什麼事？結果如何？其中有三位學生（S1、

S4、S5）能完整回答繪本內容，如永晏發生意外，身體都不能動，媽媽陪他做各種復健，

鼓勵他勇敢面對人群，後來永晏會用腳做許多事（單 20121120- S1、S4、S5）。另有二位學生

（S2、S6）只有簡單回答內容，如永晏發生意外受傷，癱瘓了（S2）、永晏遊戲發生意外，

四肢癱瘓（S6）（單 20121120）。還有一位學生（S3）雖然說明不完整，但已能根據繪 本內容來回答，永晏受傷不能動，媽媽沒有放棄一直幫他做復健動作，教他將腳當成手來使 用（單 20121120-S3）。並且能說出喜歡書中的角色及原因，六位學生中有三位學生（S1、

S3、S6）喜歡媽媽，寫出原因如下：

將淚水化成樂觀態度的堅強偉大媽媽（單 20121120--S1）。

媽媽為了永晏，雖然勞心又勞力忙得團團轉，但不管多忙、多累，臉上還是笑瞇瞇，真是 有耐心的媽媽（單 20121120-S3）。

喜歡媽媽，永晏經過長久的復健後，腳能彎、能動、會走路，可是手還不能動，當他很傷 心時，媽媽卻沒有放棄，並且說雙 腳萬能的故事鼓勵他（單 20121120-S6）。

另有一位學生喜歡媽媽和孩子，如媽媽的偉大和孝順的孩子，能知道媽媽的辛苦和對他的 愛，很努力不斷的做復健（單 20121120-S4）。還有一位學生表示喜歡永晏一家人，遇到 大的意外，但是全家都能互相鼓勵加油，不放棄，在這過程中充滿家人的愛（單 20121120-S5）。

（三）與生活經驗的結合

在「我好生氣」繪本中學生學會用正確方法化解怒氣，其中有二位學生會去

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做自己喜歡的事，其餘回答如下：運動（S2）、學習到離開生氣的人（S4）、學習到用深呼 吸的方式（S6）、學到「我能改變我自己，告訴別人我的需要」，所以我要試著走出來，不再常 常生悶氣（S5）（單 20121009）。

在「爺爺一定有辦法」繪本中，如果孩子遇到問題,向你求助時，你會像約 瑟的爺爺一樣嗎？五位學生回答會，並說明想法，只有一位學生因為還沒小孩所 以無法填答。

要看情況，我會不會處理，如果不會處理就幫忙想辦法（單 20121023-S1）。

我會教孩子，還是請孩子問爸爸（單 20121023-S2）。

功課問題外，我都會幫孩子，如果沒幫，孩子會覺得跟我說都沒有用（單 20121023-S3）。

先聽孩子說，可以處理的事，我先處理，不能的就跟先生還是老師說（單 20121023-S4）。

如果有想到辦法就可以，沒有想到辦法我會去問別人（單 20121023-S5）。六位學生都說 出自己的想法，學到了要節省（S2）、舊物利用，不要浪費資源（S5）、可以再利用的東西 不要丟掉（S6）、我會像爺爺一樣想辦法，不要太浪費東西（S3）、動動腦，一樣的東西就會變 成不一樣（S4）、有許多東西可以重複利用，改變一下，會變成有用的（S1）（單 20121023）。

在「大狗醫生」繪本中，有兩位學生（S1、S5）會想到自己，如家中從事養豬 事業全年無休，所以有時可以對老公說：我需要休假；別給自己太大的壓力，想辦法放輕鬆，

自己要健康才能照顧家人（單 20121106-S1、S5）。另外有兩位學生（S2、S6）想到對家 人的照顧。如來台灣，夫家就是我的家人、支柱，所以我要注意家人的健康；一定要多讀書 才會學到衛生和保健的常識，讓家人身體健康（單 20121106-S2、S6）。還有兩位學生（S3、

自己要健康才能照顧家人（單 20121106-S1、S5）。另外有兩位學生（S2、S6）想到對家 人的照顧。如來台灣，夫家就是我的家人、支柱，所以我要注意家人的健康；一定要多讀書 才會學到衛生和保健的常識，讓家人身體健康（單 20121106-S2、S6）。還有兩位學生（S3、