第四章 研究結果與討論
第二節 《美啟思成功鋼琴教程》音樂創作內容分析結果
本節依據本研究之待答問題，將《美啟思》《鋼琴教本》及《鋼琴樂理》之 分析結果分為兩部分進行歸納與詮釋，第一部分探討教材中音樂創作內容之編排 進程，第二部分探討教材中音樂創作內容之編排比例，第三部分為研究者在分析 教材的過程中觀察到的現象，將分別針對理念、插圖以及創作內容提出特別之處 進行討論。
一、 《美啟思》之音樂創作內容編排進程
第一部分將本研究之研究工具「《鋼琴教本》分冊音樂創作編排進程內容分 析類目表」、「《鋼琴樂理》分冊音樂創作編排進程內容分析類目表」和「分冊音 樂創作編排進程總表」之分析結果，依《美啟思》初級、1 級、2A 級、2B 級、
3 級、4 級、5 級共七個級數之次序，歸納與詮釋《鋼琴教本》與《鋼琴樂理》
中以音樂要素（「旋律」、「節奏」、「和聲」、「其他音樂要素」）進行「作曲」與「即 興」之編排進程，並綜合各冊編排進程進行歸納。
(一) 初級
《美啟思》《鋼琴教本》初級囊括共十一個單元，分析結果顯示本冊各單元 皆無音樂創作內容之編排。有關《美啟思》《鋼琴教本》初級之音樂創作編排進 程內容，如下表 4-2-1。
表 4-2-1
《美啟思》《鋼琴教本》音樂創作編排進程內容（初級）
單
元 音樂創作編排進程 分析內容
1
無2
無3
無4
無5
無6
無（續下頁）
139
《美啟思》《鋼琴樂理》初級囊括十一個單元，各單元主題皆與《鋼琴教本》
相同，分析結果顯示各單元之音樂創作編排如下：單元一於第 5 頁《黑鍵－作曲 時間》指示學生使用兩個一組或三個一組的黑鍵創作一首曲子，屬於「旋律」（音 高）的作曲；單元二未編排音樂創作內容；單元三於 13 頁《二分音符－作曲時 間》請學生運用任何白鍵、以四分音符和二分音符作一首曲子，屬於同時運用「旋 律」（音高）和「節奏」（音長）的作曲；單元四於 17 頁《認識 CDE－作曲時間》
指示學生使用《海豚樂》此曲本身的歌詞級節奏，運用 CDE 三個音寫下自己的 創作，屬於「旋律」（音高）的作曲；單元五於 22 頁《複習圓滑線－作曲時間》
指示學生用 FGAB 音作一首曲子，屬於「旋律」（音高）作曲；單元六未編排音 樂創作內容；單元七分別於 31 和 33 頁的《作曲時間》，指示學生以三度和四度 的旋律音程進行創作，屬於「旋律」（旋律音程）的作曲；單元八未編排音樂創 作內容；單元九未編排音樂創作內容；單元十安排三次作曲，分別於 50 頁《複 習節奏－作曲時間》請學生運用《小傑和小琴》的歌詞和節奏、使用Ｃ音位置創 作曲子，屬於「旋律」（音高）的作曲，54 頁的《作曲時間》同時請學生運用「旋 律」（音域改變）、「節奏」（拍號）、「和聲」（和聲音程）和「其他音樂要素」（音 樂記號－力度）的作曲，55 頁的《作曲時間》同時請學生運用「旋律」（旋律音 程）、「節奏」（音長）和「和聲」（和聲音程）進行作曲；單元十一於 60 頁《找 出用字！－作曲時間》請學生運用使用 CDEFGAB 音高的英文單字來創作旋律，
屬於「旋律」（音高）的作曲。有關《美啟思》《鋼琴樂理》初級之音樂創作編排 進程內容，如下表 4-2-2。
表 4-2-2
7
無8
無9
無10
無11
無140
(C)-(m)-(Mt-P/33)
31-《認識三度－作曲時間》：只用三度來作一首曲子，給你一些
(C)-(m)(r)(h)-(Mt-P/55)
50-《複習節奏－作曲時間》：使用《小傑和小琴》裡的歌詞和節 嗎？給你一些點子：FACE（臉）、FEED（餵）、CABBAGE（高 麗菜）、BED（床）、BEG（求）、CAFÉ（咖啡館）、BEEF（牛肉）
141
《美啟思》《鋼琴教本》初級中每個單元皆無音樂創作編排。《美啟思》《鋼 琴樂理》初級的十一個單元中，單元二、六、八和九無音樂創作編排，其他單元 的音樂創作內容皆為作曲。每一次作曲皆運用了「旋律」此音樂要素，包含改變 音域彈奏樂曲，使用三度、四度、五度和八度旋律音程創作樂曲，還有使用 CDEFGAB 音高創作旋律；以「節奏」作曲的內容包含運用二分音符、四分音符 和附點四分音符等不同時值的音長創作旋律，以及以 3/4 拍和 4/4 拍創作節奏；
以「和聲」作曲的內容則包含使用五度和八度的和聲音程創作；「其他音樂要素」
之作曲只出現一次，請學生運用 f 或 p 不同的力度記號創作。
(二) 1 級
《美啟思》《鋼琴教本》1 級囊括十四個單元，分析結果顯示各單元之音樂 創作編排如下：單元一未編排音樂創作內容；單元二未編排音樂創作內容；單元 三未編排音樂創作內容；單元四未編排音樂創作內容；單元五未編排音樂創作內 容；單元六未編排音樂創作內容；單元七未編排音樂創作內容；單元八於 53 頁 請學生以 C 音位置彈奏《捉活魚》，屬於「旋律」（移調）的即興創作；單元九 於 57 頁指示學師生用 G 或 D 位置彈奏《像劍龍一樣確定》中四個譜例，即屬於
「旋律」（移調）的即興；單元十於 59 頁請學生將《C 音位置的主音和屬音》這 首短曲移至 F 音和 D 音位置彈奏，屬於「旋律」（移調）之即興；單元十一於 63 頁指示在彈奏《和恐龍一起午餐》反覆時，以低八度的音域彈奏右手旋律，屬於
「旋律」（音域改變）的即興創作；單元十二於 67 頁請學生將《為手指充電》移 至 G 因位置和 D 音位置彈奏，屬於「旋律」（移調）即興；單元十三未編排音樂 創作內容；單元十四未編排音樂創作內容。有關《美啟思》《鋼琴樂理》1 級之 音樂創作編排進程內容有關《美啟思》《鋼琴教本》1 級之音樂創作編排進程內 容，如下表 4-2-3。
表 4-2-3
《美啟思》《鋼琴教本》音樂創作編排進程內容（1 級）
142
《美啟思》《鋼琴樂理》1 級囊括十四個單元，各單元主題皆與《鋼琴教本》
相同，分析結果顯示各單元之音樂創作編排如下：單元一於第 6 頁《作曲時間》
請學生用 C 音位置作一首曲子，使用圖片中的力度記號並自行決定時間記號，
屬於同時運用「旋律」（音高）、「節奏」（拍號）和「其他音樂要素」（音樂記號
－力度）之作曲；單元二於 11 頁《作曲時間》請學生自由作一段右手的旋律，
屬於「旋律」即興；單元三未編排音樂創作內容；單元四於 17 頁和 19 頁的《作 曲時間》請學生分別運用升記號、降記號作一首曲子，並且決定使用 3/4 拍或 4/4 作為拍號，皆屬於同時運用「旋律」（調性）和「節奏」（拍號）的作曲；單元五 於 23 頁《作曲時間》請學生運用 G 音位置作一首曲子，並思考是否加入音樂記 號，屬於運用「旋律」（調性）和「其他音樂要素」（音樂記號）的作曲；單元六 26 頁的《作曲時間》指示運用二分休止符、全休止符、G 音位置並加入力度記
單
元 音樂創作編排進程 分析內容
1 無
2 無
3 無
4 無
5 無
6 無
7 無
8 (I)-(m)-(Mp-1/53) 53-《捉活魚》：在 C 音位置彈奏這首暖身曲。你正在移調 喔！（移調）
9 (I)-(m)-(Mp-1/57) 57-《像劍龍一樣確定》：用 G 或 D 音位置來彈奏這些譜例。
這樣就是移調喔！（移調）
10 (I)-(m)-(Mp-1/59) 59-《C 音位置的主音和屬音》：移調成 F 音位置和 D 音位 置。(移調)
11 (I)-(m)-(Mp-1/63) 63-《和恐龍一起午餐》：反覆時，右手以低一個八度彈奏 整首曲子。（音域）
12 (I)-(m)-(Mp-1/67) 67-《為手指充電》：用 G 音位置和 D 音位置移調。(移調) 13 無
14 無
143
號，屬於同時運用「旋律」（調性）、「節奏」（音長）和「其他音樂要素」（音樂 記號）的作曲；單元七未編排音樂創作內容；單元八於 37 的《作曲時間》請學 生創作 ABA 曲式的曲子，屬「其他音樂要素」（音樂結構－曲式）之作曲；單 元九未編排音樂創作內容；單元十於 42 頁安排兩次作曲，要求學生將《母雞生 蛋》移至 G 音位置彈奏，屬於「旋律」（移調）作曲，同頁《作曲時間》同時運 用「旋律」（調性）和「和聲」進行作曲；單元十一未編排音樂創作內容；單元 十二；單元十三於 50 頁《作曲時間》指示學生分別以 C、G 或 D 五指音型位置 作曲，用弱拍，並考慮 3/4 拍或 4/4 拍，加入力度記號，屬於「旋律」（調性）、「節 奏」（拍號）和「其他音樂要素」（音樂記號）之作曲；單元十四未編排音樂創作 內容。有關《美啟思》《鋼琴樂理》1 級之音樂創作編排進程內容，如下表 4-2-4。
表 4-2-4
《美啟思》《鋼琴樂理》音樂創作編排進程內容（1 級）
單
元 音樂創作編排進程 分析內容
1 (C)-(m)(r)(o)-(Mt-1/6) 6*-《力度－作曲時間》：用 C 音位置作一首曲子，決定要 用的時間記號，使用上列圖片的其中兩種力度記號（p
、
mp、
mf、
f）。（音高、拍號、音樂記號－力度）2 (C)-(m)-(Mt-1/11) 11-《作曲時間》：寫一段給右手彈的旋律，並寫在五線譜 上，替曲子取一個和河馬有關的曲名！（旋律）
3 無
4 (C)-(m)(r)-(Mt-1/17)
(C)-(m)(r)-(Mt-1/19)
17*-《升記號－作曲時間》：用升記號#作一首曲子，曲子 會是 3/4 拍或 4/4 拍呢？給你的曲名小點子：搭熱氣球、
飛機起飛；椅子上的圖釘。（調性、拍號）
19*-《降記號－作曲時間》：用降記號 b 作一首曲子，曲子 會是 3/4 拍或 4/4 拍呢？（調性、拍號）
5 (C)-(m)(r)(o)-(Mt-1/23) 23*-《賽馬－作曲時間》：利用 G 音位置作一首曲子，曲 子會有休止符、斷奏音符或圓滑線嗎？為你的曲子取一個 童話故事的曲名：灰姑娘、美女與野獸、長髮公主。（調性、
節奏、音樂語法）
6 (C)-(m)(r)(o)-(Mt-1/26) 26*-《二分休止符與全休止符－作曲時間》：用二分休止 符、全休止符作一首曲子，使用 G 音位置，曲子的力度會 是 p、mp、mf 或 f？（調性、音長、音樂記號）
（續下頁）
144
7 無
8 (C)-(h)(o)-(Mt-1/37) 37*-《複習音程－作曲時間》：作一首 ABA 格式的曲子，
把左手的和聲音程（三度、四度、五度）放在其中一段裡，
想像兩種不同的動物－一種給 A 段，另一種給 B 段。（和 聲音程、音樂結構－曲式）
9 無
10 (C)-(m)(h)-(Mt-1/42)
(I)-(m)-(Mt-1/42)
42*-《母雞生蛋－作曲時間》：用 C、G 或 D 音五指音型位 置作一首曲子。把左手Ｉ和Ｖ音符放在每個強拍處（每個 小節的第一拍）；如果你在右手旋律中用到 1、3、5 號手指，
接著在左手旋律中使用 I 音符；如果你在右手旋律中用到 2、4、5 號手指，接著在左手旋律中使用 V 音符。讓你的 耳朵引導你！（調性、和聲）
42-《母雞生蛋》：將這首曲子移至 G 音位置彈奏。(移調)
11 無 12 無
13 (C)-(m)(r)(o)-(Mt-1/50) 50*-《作曲時間》：用弱拍作一首曲子。曲子的時間會是 3/4 或 4/4？曲子會有漸強記號和漸弱記號嗎？使用 C、G 或 D 音五指音型位置。（調性、拍號、音樂記號）
14 無
《美啟思》《鋼琴教本》1 級中僅單元八至十二編有音樂創作內容，皆為「旋 律」即興創作，包含音域的改變，以及 C、D、F 和 G 音位置之移調，其餘單元 皆無音樂創作編排。
《美啟思》《鋼琴樂理》初級的十四個單元中，單元三、七、九、十一和十 四無音樂創作編排，其他單元的音樂創作內容，除了一次即興，其他皆為作曲。
以「旋律」進行作曲及即興之內容包含以 C、G、D 大調及不同升降記號創作旋
以「旋律」進行作曲及即興之內容包含以 C、G、D 大調及不同升降記號創作旋