美術資優教育與生涯發展之關聯性探討

本節旨在了美術資優教育與美術班畢業生的生涯發展關聯性，研究結果分 為兩部分進行整理，第一部分根據研究者自編的「國小就讀美術資優班與我的 生涯發展關聯性問卷」回收結果進行分析整理，第二部分為質性訪談，根據訪 談大綱進行訪談，並將結果進行分析整理，從這二部分去探討美術資優教育與 美術資優班生涯發展的關聯性。

壹、 國小就讀美術資優班與我的生涯發展關聯性問卷結果整理

本問卷為開放性問卷，問卷分成六大部分，分別是「就讀國小美術班的志 向」、「就讀國小美術班與美術能力的關聯性」、「就讀國小美術班與課業學習的 關聯性」、「就讀國小美術班與未來職業的關聯性」、「就讀國小美術班與生活的 關聯性」、「美術資優教育對我的負面影響」等，以下根據研究對象所填寫的答 案進行整理與分析。

一、就讀國小美術班的志向

（一）想成為藝術工作者

美術資優班畢業生大多是對於繪畫有興趣所以就讀國小美術班，所以 當時選擇進入國小美術班就讀時的志向多是想要從事藝術相關的職業，例 如美術老師、工藝老師、藝術家、設計師、畫家等，比例有將近四成，希 望透過國小美術資優教育的訓練，讓自己的美術技能及潛能能夠獲得發展 而達成成為藝術相關工作者的願望。

純粹是喜歡畫畫而唸國小美術班，也以未來要當畫家為志向。(A08) 很喜歡畫畫，長大之後想要成為一位服裝設計師。(B11)

未來想要當一位設計師，像是室內裝潢或是活動佈置等。(C09) 成為漫畫家或是畫家。(C26)

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（二）對美術有興趣，加上家人或師長的鼓勵

有部分的國小美術班畢業生進入美術班就讀並非對於藝術有太大的志 向，而是純粹對美術有興趣、喜歡畫畫或是家人、師長的鼓勵而有信心去 報考國小美術班，希望進入美術班就讀之後可以更加了解美術的領域，學 習更多的繪畫技巧、激發自己的創意與想像力，增加藝術相關的能力；也 有學生認為因為自己喜歡畫圖，所以進入美術班就讀之後就可以有更多畫 圖的時間，而且也有老師可以指導自己畫圖的方法與技巧。

因為喜歡畫畫，加上老師和家人的鼓勵，所以就去考了。(A09)

喜歡畫畫，唸美術班可以學到發揮自己的創造力、培養美術特長、增加藝 術鑑賞的能力。(B09)

因為有興趣就去考，不過念美術應該可以激發創意跟想法。(B23)

瞭解更多的繪畫技巧，因為喜歡畫畫，想要有更多的老師來指導我及更多 時間去練習畫畫，所以去考國小美術班。(C05)

（三）沒有特別的志向，只是因為是「資優」班

有少部分的美術資優班畢業生認為當初就讀國小美術資優班並沒有特 別的志向，也不是對於美術有興趣，單純只是因為是資優班，升學率較一 般班級佳，希望進入美術班就讀之後，能夠在往後的升學有較佳的表現。

沒有志向，只為了「資優」。(B18)

很單純因為教育資源較好，有點像是資優班，因此考進去就讀。(C17) 當時就讀美術班主要原因是因為升學率較好，本身並沒有特別喜歡美 術。(C22)

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二、就讀國小美術班與美術能力的關聯性

（一）美術專業能力的提升

有部分的國小美術班畢業生表示，念了國小美術資優班之後，為自己 的美術能力打下基礎，尤其是素描和水彩的能力，一些基本的繪畫能力相 對於其他同學來說，是比較容易上手的；而這些美術的能力，讓學生更加 確定自己的志向也奠定了往後繼續接受美術資優教育的基礎，對於沒有繼 續接受美術資優教育的學生，也讓他們擁有比同儕較佳的美術能力，而能 夠協助班上的美術相關工作，例如教室佈置及班服、系服的設計等。

從小開始畫畫，對於想像力的發展我認為是有限的，但是對於手感的 繪畫性有很大的影響，從小就開始拿畫筆的手感和不是從小畫畫的人是有 差的，對於一些基本的繪畫技巧，也相對地比較容易上手。(A14)

學到很多基本的技巧與技法，也更確定未來的志向。(B14)

雖然高中以後就沒有唸美術班，但是我的美術能力或是想像力等，跟 班上其他同學比起來，比他們都好很多，所以教室佈置、班服設計都是出 至我的手。(B19)

讓我基本的繪畫能力變得比較好，像是素描、水彩等。(C12)

（二）學會更多媒材的使用

除了基本美術能力的提升之外，美術班的課程也讓學生接觸不同形式 的媒材，有部分國小美術資優班畢業生認為就讀國小美術班之後，美術班 多元的課程內容，除了素描與水彩等靜態的作品創作之外，也讓學生可以 多方面接觸與嘗試不同形式的藝術創作，例如版畫、陶藝、花燈、立體作 品等，讓學生認識更多不同的媒材，拓展了不同的視野，也讓學生在不同 形式的創作中培養自己對於不同類型藝術創作的興趣。

在國小美術班先學習不同形式的美術材料與應用，讓學生在往後的教 育階段繼續就讀美術資優班時對於不同的媒材較有概念也較能得心應手，

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也讓美術班畢業生在往後的藝術創作上較容易掌握不同媒材的特性，較能 運用各種不同形式的媒材進行藝術創作。

比起紙筆上面的繪畫，國小美術班還能接觸很多東西，如陶土、紙燈 籠、版畫、大型立體作品等，雖然都沒有特別去專精，但可以事先知道許 多以前從來沒有接觸過的媒材，對國中、高中之後再接觸，相對地比較不 陌生。(A17)

國小美術班多元化、多方面的發展我的美術能力，例如從捏陶中學形 體雕塑、版畫滾油墨學虛實黑白對比、撕貼、水彩、色鉛筆……等，甚至 到油漆粉刷佈置校內圍牆，對於日後的美術發展都有初步奠基的意義。(B09)

從小唸美術班，除了學素描、水彩有增強我本身的美術基礎，也學了 很多專業的東西，像是設計、版畫、國畫等，這些都讓我以後再接觸的時 候比較有概念。(C18)

（三）培養美感及藝術鑑賞的能力

國小美術資優班除了學習基本的繪畫能力之外，想像力、構圖、創作 能力比較好之外，多元豐富的課程中包括藝術鑑賞的課程，藝術鑑賞的課 程中教師會介紹不同畫派與畫風的作品，也會帶領學生參觀各種類別的展 覽，並在參觀之後和學生一起討論，各個學校也會舉行大大小小的畫展，

這些展覽的參觀與參與，讓學生在欣賞東西時較有自己的想法，也影響學 生欣賞事物的美感，提升了學生的藝術鑑賞能力，也讓學生的生活更具美 感。

有學生提到本來只是喜歡藝術創作，但是就讀美術班之後，因為常常 有機會去看展覽而且老師也會在課堂上介紹不同畫家的作品，讓自己的美 感提升了，也有目前就讀大學美術系的學生提到，就讀國小美術班之後，

養成看展覽或是看藝術相關雜誌的習慣，這些習慣是班上一些之前沒有接 受過美術資優教育的學生比較缺乏的。

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除了加強畫畫的技巧之外，也養成我平常有看展覽的習慣，和現在大 學班上一些以前沒有唸過美術班的同學來看，看展覽這個習慣是他們比較 不容易有的。(A08)

就讀美術班能夠受到更多美術專業能力的訓練以及美感的培養，而且 美術班的藝術資訊較多元、豐富，老師也常常帶我們去看展覽，和我們一 起討論，除了有增進我的美術能力之外，美感和藝術鑑賞的能力大大提升。

(B32)

本來我只是喜歡藝術創作，但是就讀美術班之後，因為常常會去看展 覽或是老師上課也會介紹一些藝術家的作品，所以也學會了鑑賞的能力。

(C28)

三、就讀國小美術班與課業學習的關聯性

（一）學習上擁有更多的資源，使得學業成績有較佳的表現

有一些國小美術班畢業生表示，國小美術班擁有較一般班級更加的設 備以及豐富的資源，家長也較注重孩子的教育，所以班上同學的成績都不 錯；也有學生提到國小美術班同儕的素質不管是學科或是術科都較普通班 一致且較為優異，班級的讀書風氣與競爭力也較佳，進入美術班就讀之後，

看到同學在學業上面都有不錯的表現，也從同學身上學到了念書的方法，

奠定了學習的基礎，而國小美術班幾乎都是以學校第一名的名聲著稱，所 以在學習上面也比較緊湊，班上同學在課業學習上也較為積極，不敢怠慢，

因此大家都保持不錯的學業成績；也有學生提到美術班的老師對於學業成 績比較要求，各科師資也較普通班級佳，所以全班成績都不錯。

坦白說，會就讀國小美術班的學生大多數都是來自於中產家庭以上的 小孩，自然而然家長也會付出較多的心力在我們的學習上面，班上同學也 比較傾向於擁有優異的課業表現，自然而然大家的成績就都不錯。(A08)

除了師資較佳之外，班級的讀書風氣與競爭力，能促使學業維持一定

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的實力。(B18)

同學都很會念書，我從同學哪裡學到了一些讀書的方法，也讓我以後 雖然沒有唸美術班，不過比較懂得如何念書，成績也都保持不錯。(B30)

在美術班就讀，師長對於課業有所要求，因此同學彼此也相互競爭，

課業成績往往都在全校前端，對於後續國高中的成績多多少少都有影響。

(C06)

老師在功課上面逼得較緊，同學之間的能力也較一致，彼此課業很競

老師在功課上面逼得較緊，同學之間的能力也較一致，彼此課業很競