第三章 義務性權威取向的功能（研究二）
第三節 義務性權威取向在上下關係中的功能（研究二 B） … 73
國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
果，可做為後續研究（研究二 B）編制情境故事之參考。研究二 A 也初步編製 了義務性權威取向的測量工具。理論上，義務性權威取向包含權威敬重和權威服 從，而初步結果也顯示，此量表可以分為兩個因素，分別對應於權威敬重和權威 服從，且分別具有可接受的信度。研究二 B 將以此量表為基礎，做為測量義務 性權威取向的工具。
第三節 義務性權威取向在上下關係中的功能（研究二 B）
研究二 B 目的在檢驗前面提出的三組假設，分別是義務性權威取向（權威 敬重和權威服從）對恭敬行為和順從反應的預測力（假設 1）、上位者（指導教 授）執行/違反義務對恭敬行為和順從反應的影響（假設 2），以及義務性權威取 向和上位者（指導教授）執行/違反義務是否有交互作用效果（假設 3）。為了極 大化執行/違反義務之效果，本研究以「強制義務」做為執行/違反義務的操作方 式。
一、研究參與者
以研究生為研究對象，碩士（生）或博士（生）均可，共發出問卷 195 份，
回收 188 份；其中，大多數（171 人）為在學生（96.6%），少部分（6 人）為已 畢業者（3.4%）。剔除有亂答疑慮或反應傾向者（11 份）後，有效問卷為 177 份，
此樣本會用來做研究工具的心理特性（信度）分析（見「研究工具」）及義務性 權威取向的預測效果分析（見表 3-5、表 3-6、表 3-7）。在檢驗義務性權威取向 與上位者執行/違反強制義務（操弄變項）之交互作用時，將剔除操弄檢核分數 過低或過高者（即未符合操弄檢核標準者），作為檢驗交互作用之樣本（n = 127）。
有效樣本（N = 177）的基本人口變項之分布如下：性別：女性 85（48%），
男性 92（52%）；年齡：介於 21 至 40 歲間（M = 25.67 , SD = 3.05）；教育程度：
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
碩士班在學 159（89.8%）、碩士班畢業 5（2.8%）、碩專班在學 5（2.8%）、博士 班在學 7（4.0%）、博士班畢業 1（0.6%）；學科領域：人社法商 103（58.2%）、
理工醫農 74（41.8%）。
二、研究設計與程序
本研究的自變項/預測變項為下位者（研究生）的「義務性權威取向」（又分 為權威敬重和權威服從）與上位者（指導教授）「執行/違反角色義務」。其中，
義務性權威取向為測量變項，而執行/違反義務則是操弄變項，又分為「執行強 制義務」、「違反強制義務」與「對照組」（即指導教授做了一件無關痛癢的事）
三個組別。
依變項（效標變項）主要為「恭敬行為」和「順從反應」，另外，也納入「幫 忙協助」（指在指導教授有需要時，願意提供協助或幫忙）和「關係維繫」（指在 畢業後仍會主動與指導教授維繫關係的意願），以做為探索和輔助分析之用。依 變項測量又將分為執行/違反義務後（即事件發生後/畢業前）和畢業後（透過指 導語告知，請參與者想像），除了檢驗假設外，亦可探究自變項影響的持續性。
關係維繫僅在畢業後測量。
根據上述研究設計理念，研究者編製了問卷做為工具（於「研究工具」詳細 介紹）。研究程序採個別施測與團體施測並行，由研究者本人及數位研究生各自 擔任施測者，將紙本問卷發給符合資格者個別填寫，或是利用課堂空檔和聚會情 境，進行團體施測。問卷有三個版本，在施測過程中，採隨機分派方式發出。填 完問卷者可獲得 50 元酬賞。
三、研究工具
本研究的工具為紙本問卷（見附錄四）。問卷內容首先測量下位者（研究生）
的義務性權威取向及遵從權威取向；接著，以情境短文操弄上位者（指導教授）
‧
‧
‧
壎，2012；Farh et al.,1997），量表題項均來自於楊國樞等人（1991）編製的遵從 權威量表（華人「傳統性」量表的分量表，共 15 題），用來測量主管認為人們是 否應該遵奉權威者（如長者、輩分及位階較高的人）的信念。過去研究分別是從 遵從權威量表中，選用其中部分題項（通常 3~5 題），以測量所謂的遵從權威取‧
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
= .90），顯示信度良好。
2. 順從反應
順從反應指涉下位者配合或聽從上位者要求或請求的行為反應。測量題項包 括：「若指導教授有所召集（如：聚餐、討論），會盡量排除困難去參與」、「即使 指導教授要求較多（如：論文品質、工作細節）也會聽從意見，以達到期待」、「對 於某些事情，即使一開始和指導教授相左，也會試圖將其意見納入考量」、對於 指導教授不同意的事，會盡量避免去做」。這些題項具有非常好的信度（α 值：
畢業前 = .90 畢業後 = .93）。
3. 幫忙協助
測量題項包括：「指導教授有研究上的需要（如：發問卷），會配合幫忙」、「指 導教授有私事需要幫忙（如：搬家），會提供協助」、「如果指導教授需要人手，
即使忙碌，也會挺身相助」、即使犧牲自己的時間或利益，也會盡量幫指導教授 的忙」。這些題項具有非常好的信度（α 值：畢業前 = .93 畢業後 = .94）。
4. 關係維繫（畢業後）
測量題項包括：「主動問候或瞭解指導教授的近況（如：寫信）」、「在某些特 定日子，與指導教授見面或聚會（如：拜訪、慶生）」、「向指導教授分享個人重 要生活事件（如：結婚、轉換跑道）」、「走出校園後，不再與指導教授有任何聯 繫或瓜葛」。最後一題為反向題，給予反向計分。同樣地，這些題項也具有非常 高的α 值（畢業後 = .91）。
四、研究結果
問卷反應中有少數遺漏值，使得資料變成「不完整資料」，亦即每位參與者 的變項數目不盡相同；在此種情況下，可採用某些「替代」（replacement）程序，
以適當數值填補遺漏值，以利後續統計分析（如： Regression）之進行（Lachaud
& Renaud, 2011 ）。 本 研 究 採 「 期 望 最 大 化算 則 」（ expectation maximization
‧
algorithms, 簡稱 EM）的技術來處理並填補遺漏值（Schafer & Graham, 2002）。 以下，先進行義務性權威取向對效標變項的預測力分析，接著，再檢驗上位者執
‧
（< 10），顯示未受到「多元共線」（multi-collinearity）威脅（Hair, Anderson, Tatham,
& Black, 1998）。
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
權），權威敬重和權威服從較強的人依然願意對指導教授（上位者）恭敬，也願 意順從指導教授、給予幫忙，並維持一定的關係。這些結果更加彰顯出，義務性 權威取向確實是以角色義務為基礎的構念，而不只是一種工具或功利性的構念，
也意味著「一日為師、終身為父（母）」的文化傳統仍相當程度繼續存在著。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
表 3-5 階層迴歸（義務性權威取向預測力）中所有變項之相關矩陣
變項 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1. 性別 －
2. 年齡 .22** －
3. 學科領域 .10 .07 －
4. 事前關係 -.03 .01 -.01 －
5. 遵從權威 -.18* .07 -.22** .03 (.76)
6. 權威敬重 -.10 -.04 -.10 .37*** .16* (.89)
7. 權威服從 .06 .03 -.01 .12 .36*** .46*** (.84)
8. 恭敬行為(前) -.04 .06 .03 .39*** -.02 .46*** .27*** (.91)
9. 順從反應(前) -.00 .03 .02 .36*** .01 .46*** .28*** .84*** (.90)
10. 幫忙協助(前) .08 .05 .09 .25** -.04 .31*** .29*** .77*** .79*** (.93)
11. 恭敬行為(後) .01 .06 .06 .49*** .00 .47*** .28*** .80*** .74*** .67*** (.90)
12. 順從反應(後) .08 .10 .08 .35*** -.01 .27*** .27*** .64*** .67*** .67*** .83*** (.93)
13. 幫忙協助(後) .05 .03 .13 .32*** -.06 .22** .19** .61*** .58*** .75*** .74*** .85*** (.94)
14. 關係維繫(後) .06 .07 .13 .45*** -.05 .37*** .20** .76*** .67*** .70*** .85*** .77*** .79*** (.91)
平均數 － 25.67 － 1.13 -0.59 1.79 0.45 1.32 1.11 0.50 1.10 0.43 0.11 0.55
標準差 － 3.05 － 0.89 1.05 0.92 1.12 1.25 1.18 1.41 1.26 1.35 1.54 1.45
註：N = 177。性別和學科領域採虛擬編碼，性別：女 = 0、男 = 1，學科領域：人社法商 = 0、理工醫農 = 1。(前)表示事件發生後/畢業前，(後)則表示畢業後。變項 4~15 的分數範圍均是 介於-3~3 之間，以 0 為中點。( )內數字為該變項之α值。
* p < .05. ** p < .01.***p < .001.（雙側）
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
表 3-6 義務性權威取向為預測變項之階層迴歸分析（畢業前）
效標變項（事件發生後/畢業前）
預測變項 恭敬行為 順從反應 幫忙協助
M1 M2 M3 M1 M2 M3 M1 M2 M3
性別 -.03 -.03 -.04 .01 .01 .01 .08 .08 .06 年齡 .06 .06 .08 .03 .03 .04 .03 .03 .04 學科領域 .04 .03 .04 .02 .02 .03 .08 .08 .07 事前關係 .39*** .39*** .26*** .36*** .36*** .22** .26*** .26*** .16*
遵從權威 -.03 -.12+ .01 -.09 -.02 -.13+
權威敬重 .33*** .34*** .18*
權威服從 .13+ .13 .23**
R2 .16 .16 .31 .13 .13 .27 .08 .08 .18 F 值 8.03*** 6.42*** 10.08*** 6.47*** 5.15*** 8.96*** 3.72** 2.98* 5.27***
自由度 (4, 172) (5, 171) (7, 169) (4, 172) (5, 171) (7, 169) (4, 172) (5, 171) (7, 169)
ΔR2 .00 .14 .00 .14 .00 .10
ΔF 值 0.15 16.36*** 0.02 16.20*** 0.73 10.20***
自由度 (1, 171) (2, 169) (1, 171) (2, 169) (1, 171) (2, 169) 註：N = 177。表中數字除了R2、F值及自由度外，其餘皆為標準化迴歸係數。性別和學科領域採虛擬編碼。性別：女 = 0、
男 = 1，學科領域：人社法商 = 0、理工醫農 = 1。VIF介於 1.12 ~ 3.79。
+ p < .10. *p < .05. **p < .01.***p < .001.（雙側）
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
表 3-7 義務性權威取向為預測變項之階層迴歸分析（畢業後）
效標變項（畢業後）
預測變項 恭敬行為 順從反應 幫忙協助 關係維繫
M1 M2 M3 M1 M2 M3 M1 M2 M3 M1 M2 M3
性別 .02 .02 .02 .08 .08 .05 .06 .05 .03 .07 .06 .06 年齡 .05 .05 .06 .07 .07 .08 .01 .01 .02 .04 .05 .05 學科領域 .06 .06 .07 .07 .07 .06 .13+ .12 .11 .13+ .12+ .13+
事前關係 .49*** .49*** .36** .36*** .36*** .30** .32*** .32*** .28*** .46*** .45*** .36***
遵從權威 .00 -.09 .01 -.09 -.03 -.10 -.02 -.08
權威敬重 .31*** .08 .08 .24**
權威服從 .12 .22** .16+ .07
R2 .24 .24 .34 .15 .15 .21 .12 .12 .16 .23 .23 .30 F 值 13.85*** 11.02*** 13.71*** 7.27*** 5.79*** 6.27*** 5.95*** 4.77*** 4.51*** 12.72*** 10.15*** 10.08***
自由度 (4, 172) (5, 171) (7, 169) (4, 172) (5, 171) (7, 169) (4, 172) (5, 171) (7, 169) (4, 172) (5, 171) (7, 169)
ΔR2 .00 .12 .00 .06 .00 .04 .00 .07
ΔF 值 0.00 15.70*** 0.01 6.54** 0.16 3.51* 0.11 7.87***
自由度 (1, 171) (2, 169) (1, 171) (2, 169) (1, 171) (2, 169) (1, 171) (2, 169) 註：N = 177。表中數字除了R2、F值及自由度外，其餘皆為標準化迴歸係數。性別和學科領域採虛擬編碼。性別：女 = 0、男 = 1，學科領域：人社法商 = 0、理
工醫農 = 1。VIF介於 1.12 ~ 3.79。
+ p < .10. *p < .05. **p < .01.***p < .001.（雙側）
‧
‧
（hierarchical regression）。
(1)虛擬變項與交互作用項
‧
‧
‧
‧
‧
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
互動的下位者行為，另外，對於權威取向的義務性之性質，結果也顯示較偏向於 相對倫理。研究二B參考研究二A結果，選擇適當的內容（指導教授做了某些行 為），編製情境短文操弄執行/違反強制義務。經操弄檢核後發現，對有些樣本而 言，執行強制義務和違反強制義務的短文未能達到預期強度，特別是違反強制義 務的組別，流失掉較多樣本。究其原因，很可能是短文中的部分訊息，稀釋掉了 關鍵訊息的強度。為了避免流失樣本和保留樣本有系統性差異，造成研究推論上 的問題，研究者也對這兩組進行幾個人口變項的比較，結果發現並無系統差異註
8。後續研究在編製短文時，對於短文中其他訊息的稀釋效應可能要多留意。關 於義務性權威取向的理論意涵，將於研究二的結論一併說明。