職前教師參與舞蹈教室職前培訓課程後所持有的教學信念

本節將針對研究對象(容容老師)參與舞蹈教室職前培訓課程後，其對於「教 學目標」、「教學方法」、「教學內容」、「教師角色」、「師生關係」與「學 生差異與學習」等教學信念進行探討。

一. 教學目標

研究對象(容容老師)在參與舞蹈教室職前培訓課程後對於教學目標的觀點可 以歸納成以下幾點看法:

(一) 教學目標以培養完整個體的全人教育方向努力

談到教學目標，就整體教育理念來說，容容老師比較朝向教育的大方向去思 考，她認為學生需要先以奠定正向人格發展比較重要，之後才是認知學習，而成 熟人格是自重自愛，為人設想、負責、追求美。舞蹈教室採取單元學習，學生侷 限在課堂教室的學習場域，且師生互動也僅限於班級的同學和老師，如果能走出 教室，增加學生藝術欣賞與美感的提升，並且朝向充分發展個人潛能，重視心靈 與內在，以培養完整個體的全人教育方向前進才是正確的做法。

我喜歡的教育理念，先奠定正向人格發展基礎，再談到認知學習，還有成熟人格 是自重自愛，為人設想，負責，追求美。容日誌 170710-170716E(01)001 容：其實我自己希望是全人教育

研：你自己希望是全人教育。

容：對，可是我覺得要做到全人教育好像不會只有在舞蹈教室發生，就是要走出 去或者是要跟不再是只有雲門教室的人互動，才會是全人教育容 1109E(01)003

……藝術進入到生活，然後總覺得雲門做很大的努力，可是又還是在小小的一塊 努力……。外面的領域就是外面的有這麼大的，我們還只是小小的一塊。容 1109E(01)002

所以容容老師重視學生的品性、包容心與對周遭環境友善的態度；肯定自己 和對自己要有信心是非常重要的，也要學會適度的去欣賞別人，看看別人的優缺 點，可以做為自己的參考，因此她進一步想培養學生能夠具備喜歡自己同時也欣 賞別人的能力:

……這個學生的品性或者是有包容，或者是對周圍友善的態度，是我自己覺 得不管到哪裡都，學生都該有的……。容 1116E(04)001

……我也希望我教出的學生很喜歡自己同時也欣賞別人。容日誌 170703-170709E(04)002

容容老師期望引導學生透過看藝文活動或是審美的感覺，讓藝術能進入到生 活：

容：嗯，比較像是藍天的目的，跟那個付錢進來上，付錢進來接受藝術薰陶的全 人教育又不太一樣。應該說我現在一直還在想能不能讓小朋友或者是國高中或者 是大學生看藝文活動或者是讓審美的感覺。

研：美感教育。

容：藝術進入到生活，然後總覺得雲門做很大的努力，可是又還是在小小的一塊 努力。容 1109E(01)001

在這段對話中，容容老師喚醒了研究者應該要保有探索的心，不要停下腳步 繼續無止盡地學習。對於將自己的觸角勇於向外拓展與延伸的心，重新開啟了一 扇大門。

(二) 目標的執行必須要有理性的學術為基礎

舞蹈教室透過教案委員依照年齡設計開發教案教材，採單元學習，每個單元 都設定主題、教具運用、遊戲或歌謠運用及教學目標，每學年課程亦有著重要的 重點與方向。例如 3~4 足歲的親子課程著重身心智能縱向的累積；6~10 歲生活律 動課程鼓勵孩子身心智能橫向的拓展，舞蹈課程的學習是舞蹈技巧肢體動作與認 知交互作用，進而運用動作展現情意的過程，但我們常常看到老師往往在教學上

只重視肢體技巧的展現而忽略學理的運用，而容容老師則體認目標的執行必須要 有理性的學術基礎或原則。

……在感性的舞蹈肢體下，理性的基礎或原則是必要的，否則會像無頭馬 車。容日誌 170619-170623E(04)001

在教學中，理論基礎與實習教學演練是密不可分的，無論在培訓上給予培訓 者多少學科理論基礎的課程，其效果都不及直接讓培訓者上線試教一堂課來的實 際，但教學演練過後，學科理論才是培訓者在教學上，其內容架構的基礎。只有 在創造出衝突與感知下，培訓者將會思考自己的教學行為與其背後的信念是否恰 當。

(三) 運用啟發、引導開發身體能力

教學目標重點，運用啟發、引導，開發各年齡層的身體能力。身體、舞蹈的 活動，認識同學。且運用遊戲或合作的方式，讓肢體呈現不一樣的表現。

教學重點，我覺得是啟發或引導，各年齡層的身體能力…。容 0402E(04)002

……還有藉由身體的活動或是舞蹈的活動，讓每個同學就是拉近彼此的距離，可 能就是藉由身體互相的認識，然後用遊戲或合作的方式，還有個別呈現方式讓自 己跟大家原來就還有不一樣的表現，或者是不一樣的，不一樣的身體會不一樣的 樣子出現。容 0402E(04)003

(四) 依照單元課程所列教學目標設定為自己的教學目標

對於目標的執行，研究者透過容容老師試教課程的觀察，她在備課與授課過

程即已將教師手冊單元課程所列教學目標設定為自己的教學目標，且容容老師本 身人格特質是個愛玩又有很多想法的人，她會運用多元的教學方法搭配教案的設 計與拆解豐富教學內容，朝單元課程所列教學目標努力達成。

研究者觀察容容老師每次針對教案拆解，她總是非常認真及投入在其中。她 喜愛跟大家一起討論單元中身體目標的畫面，常常可發揮她天馬行空的想像力在 拆解的教案過程中給予教案無限的寬度及廣度，讓教案變得更豐富有趣！

但，剛接觸雲門課程的她，常常也因為他的創意而困擾了她，憑空的想像力在教 學中是一種很重要的能力，但，不可諱言的要能將這想像的畫面確實執行在每一 堂課中卻還需要許多元素一起匯集才能圓滿達成，例如：教學經驗、瞭解教學對 象、運用教學媒介、課室管理等。

所以，畫面的難易度會是容容老師最大的挑戰，如何運用身體的目標，轉化 為適合在每一個年齡層的教案目標，對容容老師來說是一大挑戰，也是最挫折的 地方！老師常常會因為自己的想法無法執行落淚，覺得自己不夠好而幫自己打很 低的分數。

容容老師有一個很勇於挑戰的個性，當自己遇到困難時她是會花時間思考並 且找尋問題點，並且會花上一些時間解決問題，解決問題是當一位老師要有的能 力！

(五) 親子課程兼具教育學生與家長

另外，特別對於親子課程的目標，容容老師也提出她的看法，她認為親子課 程可以讓小孩和自己父母有機會互相交流，小孩也要學習與其他小孩互動，使學 齡前學生能開始學習與成長，為認知學習打下良好基礎，並且為進入小學做預先 的準備。參與親子課的家長是孩子最親密與最重要的教育者，她認為親子課程不 只是在教育小孩，同時藉由親師溝通與家長參與課程學習，也能達到教育家長的 目的。

華人社會情感比較含蓄，做事中庸，或許對小孩的擁抱或觸摸甚至鼓勵的微 笑也是，但在親子課，除了小孩和自己父母有交流，小孩也要學著和小孩互動，

為了幼兒園做準備，家長之間為了小孩的成長可能難為情的造型姿態，更是動人 的畫面。容日誌 170724-170731E(02)002

我覺得親子課不只是教育小孩，也是教育家長。容日誌 170724-170731E(04)002

二. 教學方法

舞蹈教室生活律動課程著重學習力與思考力的培養，藉由生活尋常事物與孩 子的生活經驗為媒介，透過舞動身體來探索身體無限可能，展現豐富的身體創 意，在自我探索的學習過程中，提升創意與創造力的表現。容容老師在參與舞蹈 教室職前培訓課程後對於教學方法的觀點可以歸納成以下幾點看法：

(一) 以心智圖法的創意發散思考方法運用在教學流程設計

容容老師認為教學可以透過思路的培養、經驗的累積，經由引導與啟發讓學 生自在地運用想像力和創造力，學習、探索肢體動作的運用與表達。並且以心智 圖法的關聯性圖像視覺與放射狀思考方法解構教案與教學主題，透過創意發散思 考方法運用在教學流程設計上。

……思路可以如何培養，從經驗找到教學的共鳴，在讓學生創造性地輸出表 達。容日誌 170626-170630F(01)001

找到自己風格的教學流程，其實從拿到主題，用心智圖法的創意發散思考，

再用教學目標去收束挑選要用的情境……。容日誌 170807-170813F(01)004

(二) 瞭解學生喜好，並將其喜好設計在課堂教學中

對於新的班級，容容老師會透過與學生和家長聊天，以瞭解學生喜好，藉由 學生喜好與有興趣的事情，來拉近彼此的距離，並將其設計在課堂教學中：

然後我自己的方式就是譬如是新的班級的話，一開始都會課前課後或是跟家 長聊聊天，然後會知道學生們喜歡什麼就是吃的玩的，然後在想情境或引導的時 候，就是會特別去家特別會把學生們感興趣的可能時下的卡通的角色，或者是遊 戲，或是學校最近流行的遊戲，什麼牆壁鬼，鬼抓人，然後再把它改成是屬於單 元教學的適合的方式，再重新換方式玩一次。容 0402F(01)008

(三) 認同運用教具、遊戲等方式可以提高教學成效

此外，容容老師認同透過運用遊戲和教具可以協助學生產生動作，進一步來 說，她會統整聲音、戲劇、音樂、遊戲、說故事等多元方式，來互相搭配進行教 學，不會執著與侷限在某一個單一教學方法：

遊戲和道具只給少少限制就能製造很多樂趣，不是所有道具都要用來模仿質 地，道具是產生協助學生有動作……。容日誌 170703-170709F(01)002

遊戲和道具只給少少限制就能製造很多樂趣，不是所有道具都要用來模仿質 地，道具是產生協助學生有動作……。容日誌 170703-170709F(01)002