職場復原力與幸福感之相關研究

近年來國內探討教師復原力或幸福感的文獻眾多，但研究者發現特別針對學 前特教教師職場復原力及幸福感之相關研究實屬少數。本節針對復原力與幸福感 相關研究作探討，以下分別將國內有關教師復原力及幸福感之相關研究分別依教 育階層敘述如下：

一、幼兒教育部分

李建興（2006）以幼兒教師為對象，藉由問卷調查法探討幼兒教師自我韌性 對幸福感的潛在影響，造成自我韌性差異的人口統計變項包含年齡、年資、教育 程度、月薪，結果顯示幼兒教師自我韌性對幸福感有提升效果，幼兒教師自我韌 性越高者其幸福感也越高。

劉佩瑜（2015）研究幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感之相關性，採用 問卷調查法，以「幼兒園（園主任）正向領導與幼兒園教師幸福感調查問卷」為 研究工具。研究結果得知：

（一） 幼兒園教師在幼兒園教師幸福感量表之得分為中上程度，幼兒教師在幸 福感之自主性及人生觀上得分最高，而以外在環境得分最低。

（二） 不同年齡、服務年資、不同學歷、不同婚姻狀態、有無兼行政職之幼兒 教師在幸福感知覺程度上達顯著差異。

（三） 幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感呈現正相關，以「營造正向氛 圍」、「展現正向意義」與幼兒教師幸福感相關程度最高。

（四） 幼兒園園長正向領導對幼兒教師幸福感有預測力，以「營造正向氛圍」、

「展現正向意義」最能顯著預測幼兒教師之幸福感。

二、國小教育部分

鄒家芸（2010）以國小教務主任為對象，透過問卷調查法，探討桃竹苗地 區國小教務主任工作壓力、復原力及幸福感之概況。研究結果顯示：

（一） 不同變景變項之國小教務主任的「整體復原力」和各分量表與幸福感間 的關係皆為正相關。

（二） 「個人強度」復原力、「角色衝突」壓力、「未來組織風格」復原力、「社 交能力」復原力及「行政負荷」壓力等五個變項，可以有效預測國小教 務主任的「幸福感」。

（三） 國小教務主任的復原力，在其工作壓力及幸福感之間，具有調節作用。

（四） 桃竹苗地區國小教務主任工作壓力屬中下程度，其中以「行政負荷」的 壓力感受最高；復原力屬中上程度，其中以「家庭團結」復原力得分最 高；幸福感屬中上程度。

黃佳瑜（2013）以國小教師為對象，探討高雄市國小教師職場復原力與幸福 感之概況，研究結果顯示：

（一） 高雄市國小教師具有中上程度的職場復原力與幸福感。

（二） 宗教信仰在職場復原力與幸福感上有顯著的差異。

（三） 職場復原力與幸福感有顯著的正相關。

（四） 職場復原力對幸福感有預測力。

三、國中教育部分

以國中教師為對象邱惠娟（2010），透過問卷調查法進行研究，探討國中教 師工作壓力、工作倦怠、復原力與幸福感之關係，以中部地區771 位國民中學 教師為研究對象進行調查。邱員研究發現國中教師的復原力與幸福感的現況都為 中高程度，而且國中教師復原力為工作壓力與幸福感之間的中介變項，具有完全 中介效果。蕭美雯（2011）以中部地區 600 位教師為研究調查對象 ，探討中部 地區國中教師制握信念、復原力與幸福感之關係。發現國中教師的復原力（個人 強度、社會能力、家庭一致、社會支持、未來組織結構）為中高程度，幸福感（情 緒幸福、心理幸福、社會幸福）的現況為中等程度，研究也顯示復原力與幸福感 各層面及整體間除了在負向情緒層面的關性呈現負相關之外，其餘都呈現正相 關。

王淑女（2011）以國中教師為對象，透過問卷調查法進行研究，探討中部地 區國中教師自我復原力、教師效能感與幸福感間之關係。發現教師自我復原力（復 原面向與嘗新面向）與教師幸福感呈現顯著正相關，而且在自我復原力對教師幸 福感之預測作用的探討上也顯示自我復原力高的時候，教師幸福感也跟著提高，

其中「復原面向」高於「嘗新面向」之預測力。研究結果顯示：

（一） 不同年資與任教科目教師在自我復原力上有顯著性差異。

（二） 不同任教科目教師在教師幸福感上有顯著性差異。

（三） 自我復原力、教師效能感與教師幸福感之間呈現顯著正相關。

張淑萍（2012）以國中教師為對象，透過問卷調查法進行研究，探究中臺 灣地區國中教師工作壓力、自我復原力與幸福感間之關係。研究結果顯示：

（一） 不同兼任職務與任教科目教師在自我復原力上有顯著性差異。

（二） 不同婚姻狀況與兼任職務教師在教師幸福感上有顯著性差異。

（三） 國中教師自我復原力與幸福感呈現顯著正相關。

綜觀以上學者研究結果，大約可歸納以下三點：

（一） 不同人口統計變項的個體在復原力上有顯著差異。

（二） 不同人口統計變項的個體在幸福感上有顯著差異。

（三） 個體的復原力與幸福感呈正相關。

但是以上研究均非以學前集中式特教班教師為主體，不同職場及工作環境 所產生的結果也不一定相同，因此研究者認為本研究有其必要性與適切性。綜上 所述，當社會快速變遷與教育環境長期以來賦予教師的使命與責任逐漸加重，造 成教師工作壓力不斷攀升，可能降低國小學前特教教師幸福感，自我復原力又是 扮演何種角色，將是本研究所欲探究的事實。