背景變項對中介變項之影響

本節將根據表 4-5 進一步以迴歸分析來探討背景變項對中介變項的重要影 響，再對照前一節迴歸分析的結果(表 4-2、4-3 與 4-4)，做路徑分析，進一步釐清 背景變項是透過那些中介變項，間接影響到中小學教師與其他各職業類別之工作 滿意度。以下對表 4-5 的分析，主要針對具有顯著影響者(

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一、各職業類別對工作特質的影響

在表 4-5 中，首先可以發現中小學教師在「工作才能發揮性」中，顯著高於事 務工作人員、服務工作人員、農林漁牧工作人員、技術工及有關工作人員、半技 術工及有關工作人員與非技術工及有關工作人員；而與主管人員、一般專業人員 與半專業人員則沒有顯著差異。且由表 4-2、4-3 與 4-4 式三可知，「工作才能發揮 性」對於工作整體、工作內容與工作收入等滿意度有顯著正向影響。

其次，中小學教師在「工作自主性」中，顯著低於主管人員、一般專業人員、

半專業人員、服務工作人員、農林漁牧工作人員與技術工及有關工作人員。且由 表 4-2、4-3 與 4-4 式三可知，「工作自主性」對於工作整體與工作內容滿意度有顯 著正向影響。

第三，中小學教師在「工作收入」中，除了顯著低於主管人員，且與一般專 業人員無異外，顯著高於其他職業類別。且由表 4-2、4-3 與 4-4 式三可知，「工作 收入」對於工作整體、工作內容與工作收入等滿意度有顯著正向影響。

第四，中小學教師在「預期未來工作升遷機會」中，顯著高於一般專業人員 與半專業人員除外的其他職業類別，但顯著低於主管人員。且由表 4-2、4-3 與 4-4 式三可知，「預期未來工作升遷機會」對於工作整體、工作內容與工作收入等滿意 度有顯著正向影響。

最後，中小學教師在「預期未來收入增加」中，中小學教師顯著高於主管人 員以外的其他職業類別，且由表 4-2、4-3 與 4-4 式三可知，「預期未來收入增加」

對於工作整體、工作內容與工作收入等滿意度有顯著正向影響。

二、人口背景變項對工作特質的影響

在性別方面，男性工作者的工作收入與預期未來工作升遷機會都高於女性工 作者。從表 4-2、4-3 與 4-4 可知：女性工作整體、工作內容與工作收入等滿意度 方面都比男性高。

在族群方面，與本省閩南人相較，臺灣客家人的預期未來工作升遷機會較高；

而臺灣原住民的工作自主性較低，且對照表 4- 3 式 2，臺灣原住民的工作內容滿意 度較低，不過，預期未來收入增加較多。另大陸各省市的工作自主性較低，工作 收入較高。

在出生年次方面，發現出生年次越高(年齡越低)，工作才能發揮性越低；工作 才能發揮性越低，則工作整體、工作內容與工作收入等滿意度越低(見表 4-2、4-3 與 4-4 式三)。出生年次越高(年齡越低)，工作自主性越低；工作自主性越低，則工 作整體與工作內容滿意度越低；但對工作收入滿意度不具顯著的影響(見表 4-2、4-3 與 4-4 式三)。出生年次越高(年齡越低)，工作收入越低；工作收入越低，則工作整 體、工作內容與工作收入等滿意度越低(見表 4-2、4-3 與 4-4 式三)。而出生年次越 高(年齡越低)，預期未來工作升遷機會越高，且預期未來收入增加越多；預期未來 工作升遷機會越高與預期未來收入增加越多，則工作整體、工作內容與工作收入 滿意度等越高(見表 4-2、4-3 與 4-4 式三)。

在教育程度方面，發現教育程度越高，工作收入越高；工作收入越高，則工 作整體、工作內容與工作收入等滿意度越高(見表 4-2、4-3 與 4-4 式三)。且教育程 度越高，預期未來工作升遷機會越高；預期未來工作升遷機會越高，則工作整體、

工作內容與工作收入滿意度等越高(見表 4-2、4-3 與 4-4 式三)。教育程度越高，預 期未來收入增加越多；預期未來收入增加越多，則工作整體、工作內容與工作收 入等滿意度越高(見表 4-2、4-3 與 4-4 式三)。

表 4- 5 背景變項對中介變項影響的迴歸分析