第四章 研究結果與討論
第四節 背景變項對漫畫閱讀行為之卡方檢定
不同背景變項的國小學童，其漫畫閱讀行為是否有所不同？本研究採卡方考 驗，分別檢視受試學童的漫畫閱讀行為，是否因不同的背景變項而有差異，並進 行同時信賴區間事後比較，以了解組別間的差異情形。背景變項包括：性別、就 讀年級、家庭社經地位、家庭狀況、崇拜對象。
44
一、不同性別學童的漫畫閱讀行為差異分析
不同性別的高年級學童是否看過漫畫的分析如表 4-7 所示，男、女生曾閱讀 漫畫的比例相當高，接近九成；未曾閱讀漫畫的人則相當少，僅佔一成左右。而 在統計分析上未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者之間無顯著差異，亦即性 別並不會在「是否看過漫畫」方面有所差異。
表 4-7 不同性別國小學童「是否看過漫畫」的卡方檢定摘要表
男 女 χ2
是否看過漫畫 是 178 162 .256
86.8% 88.5%
否 27 21
13.2% 11.5%
總和 205 183
100.0% 100.0%
不同性別的高年級學童於初次閱讀漫畫時間的分析如表 4-8 所示，男、女生 大多在低年級以前就開始閱讀漫畫，而到高年級才開始閱讀的人則最少。在統計 分析上則未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者之間無顯著差異，亦即性別並 不會在「初次閱讀漫畫時間」方面有所差異。
表 4-8 不同性別國小學童「初次閱讀漫畫時間」的卡方檢定摘要表
男 女 χ2
初次閱讀漫畫時間 低年級以前 82 64 5.158
46.1% 39.5%
中年級 72 61
40.4% 37.7%
高年級 24 37
13.5% 22.8%
總和 178 162
100.0% 100.0%
不同性別的高年級學童於漫畫閱讀頻率的分析如表 4-9 所示，男生兩、三天 看一次的人最多，有 57 人(32.0%)，一個月看一次的人則最少，僅有 13 人(7.3%)；
女生兩、三個月看一次漫畫的人最多，有 45 人(27.8%)，一個月看一次的人則最少，
45
僅有 6 人(3.7%)。然而，在統計分析上未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者 之間無顯著差異，亦即性別並不會在「漫畫閱讀頻率」方面有所差異。
表 4-9 不同性別國小學童「漫畫閱讀頻率」的卡方檢定摘要表
男 女 χ2
漫畫閱讀頻率 每天看 21 11 8.713
11.8% 6.8%
兩、三天看一次 57 43
32.0% 26.5%
一星期看一次 31 31
17.4% 19.1%
兩、三個星期看一次 20 26
11.2% 16.0%
一個月看一次 13 6
7.3% 3.7%
兩、三個月看一次 36 45
20.2% 27.8%
總和 178 162
100.0% 100.0%
不同性別的高年級學童於漫畫閱讀時間的分析如表 4-10 所示，男、女生每次 都只會看一個小時以下的人比例相當高，男生佔 73.0%，女生佔 71.0%；每次看四 個小時以上的人則極為少數，男生佔 3.4%，女生佔 4.3%。在統計分析上則未達統 計上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者之間無顯著差異，亦即性別並不會在「漫畫閱 讀時間」方面有所差異。
表 4-10 不同性別國小學童「漫畫閱讀時間」的卡方檢定摘要表
男 女 χ2
漫畫閱讀時間 一個小時以下 130 115 .292
73.0% 71.0%
二至三個小時 42 40
23.6% 24.7%
四個小時以上 6 7
3.4% 4.3%
總和 178 162
100.0% 100.0%
46
不同性別的高年級學童於漫畫共讀對象的分析如表 4-11 所示，男、女生自己 看漫畫的人比例相當高，男生佔 77.5%，女生佔 73.5%。在統計分析上則未達統計 上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者之間無顯著差異，亦即性別並不會在「漫畫共讀 對象」方面有所差異。
表 4-11 不同性別國小學童「漫畫共讀對象」的卡方檢定摘要表
男 女 χ2
漫畫共讀對象 自己看 138 119 1.360
77.5% 73.5%
和同學(朋友)一起看 22 20
12.4% 12.3%
和兄弟姊妹一起看 18 23
10.1% 14.2%
總和 178 162
100.0% 100.0%
不同性別的高年級學童於在漫畫閱讀時段的分析如表 4-12 所示，男、女生大 部分都在周末假日時看漫畫，男生佔 46.1%，女生佔 45.1%。在統計分析上則未達 統計上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者之間無顯著差異，亦即性別並不會在「漫畫 閱讀時段」方面有所差異。
表 4-12 不同性別國小學童「漫畫閱讀時段」的卡方檢定摘要表
男 女 χ2
漫畫閱讀時段 在校時間 39 30 1.299
21.9% 18.5%
週一至週五放學後 31 29
17.4% 17.9%
周末假日 82 73
46.1% 45.1%
寒暑假 26 30
14.6% 18.5%
總和 178 162
100.0% 100.0%
47
不同性別的高年級學童喜歡之漫畫類別分析如表 4-13 所示，喜歡輕鬆幽默和 動作冒險類型者最多，喜歡恐怖驚悚類型者最少。在卡方考驗中，不同性別的學 童在喜歡漫畫類型方面有顯著差異(χ2=94.111，p<.001)。在百分比同質性事後比 較後，顯示在愛情文藝類型，女生高於男生；在動作冒險類型，男生高於女生。
推測可能是高年級的女生較早熟，對愛情較有憧憬；而男生還是偏愛較為刺激的 動作冒險類型漫畫。
表 4-13 不同性別國小學童「喜歡漫畫類別」的卡方檢定摘要表
男 女 χ2 事後比較
喜歡漫畫類別 恐怖驚悚 4 2 94.111*** 愛情文藝：
2.2% 1.2% 女>男
推理 7 20 動作冒險：
3.9% 12.3% 男>女
歷史 17 9
9.6% 5.6%
輕鬆幽默 33 40
18.5% 24.7%
運動勵志 15 13
8.4% 8.0%
愛情文藝 4 37
2.2% 22.8%
動作冒險 80 10
44.9% 6.2%
科幻/奇幻 18 31
10.1% 19.1%
總和 178 162
100.0% 100.0%
註：***p<0.001
二、不同就讀年級學童的漫畫閱讀行為差異分析
不同就讀年級的高年級學童是否看過漫畫的分析如表 4-14 所示，五、六年級 學童曾閱讀漫畫的比例相當高，接近九成；未曾閱讀漫畫的人則相當少，僅佔一 成左右。而在統計分析上未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者之間無顯著差 異，亦即就讀年級並不會在「是否看過漫畫」方面有所差異。
48
表 4-14 不同就讀年級國小學童「是否看過漫畫」的卡方檢定摘要表
五 六 χ2
是否看過漫畫 是 173 167 1.429
89.6% 85.6%
否 20 28
10.4% 14.4%
總和 193 195
100.0% 100.0%
不同就讀年級的高年級學童於初次閱讀漫畫時間的分析如表 4-15 所示，五、
六年級學童大多在低年級以前開始閱讀漫畫，而到高年級才開始閱讀的人則最 少。在統計分析上則未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者之間無顯著差異，
亦即就讀年級並不會在「初次閱讀漫畫時間」方面有所差異。
表 4-15 不同就讀年級國小學童「初次閱讀漫畫時間」的卡方檢定摘要表
五 六 χ2
初次閱讀漫畫時間 低年級以前 78 68 1.450
45.1% 40.7%
中年級 68 65
39.3% 38.9%
高年級 27 34
15.6% 20.4%
總和 173 167
100.0% 100.0%
不同就讀年級的高年級學童於漫畫閱讀頻率的分析如表 4-16 所示，五年級學 童兩、三天看一次的人最多，有 48 人(27.7%)，一個月看一次的人則最少，僅有 10 人(5.8%)；六年級學童兩、三天看一次漫畫的人最多，有 52 人(31.1%)，一個月看 一次的人則最少，僅有 9 人(5.4%)。然而，在統計分析上未達統計上的顯著水準 (p>0.05)，可知兩者之間無顯著差異，亦即就讀年級並不會在「漫畫閱讀頻率」方 面有所差異。
49
表 4-16 不同就讀年級國小學童「漫畫閱讀頻率」的卡方檢定摘要表
五 六 χ2
漫畫閱讀頻率 每天看 20 12 4.413
11.6% 7.2%
兩、三天看一次 48 52
27. 7% 31. 1%
一星期看一次 36 26
20. 8% 15. 6%
兩、三個星期看一次 22 24
12. 7% 14. 4%
一個月看一次 10 9
5.8% 5.4%
兩、三個月看一次 37 44
21. 4% 26. 3%
總和 173 167
100.0% 100.0%
不同就讀年級的高年級學童於漫畫閱讀時間的分析如表 4-17 所示，五、六年 級學童每次都只會看一個小時以下的人比例相當高，五年級學童佔 73.4%，六年級 學童佔 70.7%；每次看四個小時以上的人則極為少數，五年級學童佔 5.2%，六年 級學童佔 2.4%。在統計分析上則未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者之間無 顯著差異，亦即就讀年級並不會在「漫畫閱讀時間」方面有所差異。
表 4-17 不同就讀年級國小學童「漫畫閱讀時間」的卡方檢定摘要表
五 六 χ2
漫畫閱讀時間 一個小時以下 127 118 2.929
73. 4% 70. 7%
二至三個小時 37 45
21. 4% 26. 9%
四個小時以上 9 4
5.2% 2.4%
總和 173 167
100.0% 100.0%
50
不同就讀年級的高年級學童於漫畫共讀對象的分析如表 4-18 所示，五、六年 級學童自己看漫畫的人比例相當高，五年級學童佔 76.9%，六年級學童佔 74.3%。
在統計分析上則未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者之間無顯著差異，亦即 就讀年級並不會在「漫畫共讀對象」方面有所差異。
表 4-18 不同就讀年級國小學童「漫畫共讀對象」的卡方檢定摘要表
五 六 χ2
漫畫共讀對象 自己看 133 124 3.787
76. 9% 74. 3%
和同學(朋友)一起看 16 26
9.2% 15. 6%
和兄弟姊妹一起看 24 17
13. 9% 10. 2%
總和 173 167
100.0% 100.0%
不同就讀年級的高年級學童於在漫畫閱讀時段的分析如表 4-19 所示，五、六 年級學童大部分都在周末假日時看漫畫，五年級學童佔 45.7%，六年級學童佔 45.5%。在統計分析上則未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者之間無顯著差 異，亦即就讀年級並不會在「漫畫閱讀時段」方面有所差異。
表 4-19 不同就讀年級國小學童「漫畫閱讀時段」的卡方檢定摘要表
五 六 χ2
漫畫閱讀時段 在校時間 38 31 1.334
22. 0% 18. 6%
週一至週五放學後 27 33
15. 6% 19. 8%
周末假日 79 76
45. 7% 45. 5%
寒暑假 29 27
16. 8% 16. 2%
總和 173 167
100.0% 100.0%
51
不同就讀年級的高年級學童於喜歡的漫畫類別分析如表 4-20 所示，五、六年 級學童最喜歡輕鬆幽默類的漫畫，五年級學童佔 19.1%，六年級學童佔 24.0%。在 統計分析上則未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知兩者之間無顯著差異，亦即就 讀年級並不會在「喜歡漫畫類別」方面有所差異。
表 4-20 不同就讀年級國小學童「喜歡漫畫類別」的卡方檢定摘要表
五 六 χ2
喜歡漫畫類別 恐怖驚悚 3 3 5.064
1.7% 1.8%
推理 13 14
7.5% 8.4%
歷史 17 9
9.8% 5.4%
輕鬆幽默 33 40
19.1% 24.0%
運動勵志 15 13
8.7% 7.8%
愛情文藝 20 21
11.6% 12.6%
動作冒險 43 47
24.9% 28.1%
科幻/奇幻 29 20
16.8% 12.0%
總和 173 167
100.0% 100.0%
三、不同家庭社經地位學童的漫畫閱讀行為差異分析
不同家庭社經地位的高年級學童是否看過漫畫的分析如表 4-21 所示，曾閱讀 漫畫的比例相當高，尤以高社經地位者佔 96.4%為最高；未曾閱讀漫畫的人則相當 少，其中比例最高者為低社經地位者，佔 16.5%。然而在統計分析上並未達統計上 的顯著水準(p>0.05)，可知組別間無顯著差異，亦即家庭社經地位並不會在「是否 看過漫畫」方面有所差異。
52
表 4-21 不同家庭社經地位國小學童「是否看過漫畫」的卡方檢定摘要表
高社經 中社經 低社經 χ2
是否看過漫畫 是 54 185 101 5.930
96. 4% 87. 7% 83. 5%
否 2 26 20
3.6% 12. 3% 16. 5%
總和 56 211 121
100.0% 100.0% 100.0%
不同家庭社經地位的高年級學童於初次閱讀漫畫時間的分析如表 4-22 所 示，學童大多在中、低年級開始閱讀漫畫，而到高年級才開始閱讀的人則最少。
在統計分析上則未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知組別間無顯著差異，亦即家 庭社經地位並不會在「初次閱讀漫畫時間」方面有所差異。
表 4-22 不同家庭社經地位國小學童「初次閱讀漫畫時間」的卡方檢定摘要表
高社經 中社經 低社經 χ2
初次閱讀漫畫時間 低年級以前 20 81 45 2.861
37.0% 43.8% 44.6%
中年級 24 67 42
44. 4% 36. 2% 41. 6%
高年級 10 37 14
18. 5% 20. 0% 13. 9%
總和 54 185 101
100.0% 100.0% 100.0%
不同家庭社經地位的高年級學童於漫畫閱讀頻率的分析如表 4-23 所示，兩、
三天看一次的人最多，高社經者有 14 人(25.9%)，中社經者有 51 人(27.6%)，低社 經者有 35 人(34.7%)；一個月看一次的人則最少，僅有 13 人(7.3%)；中社經生兩、
三個月看一次漫畫的人最多，有 45 人(27.8)，一個月看一次的人則最少，高社經者 有 2 人(3.7%)，中社經者有 12 人(6.5%)，低社經者有 5 人(5.0%)。然而，在統計分 析上未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知組別間無顯著差異，亦即家庭社經地位
三個月看一次漫畫的人最多，有 45 人(27.8)，一個月看一次的人則最少，高社經者 有 2 人(3.7%)，中社經者有 12 人(6.5%)，低社經者有 5 人(5.0%)。然而，在統計分 析上未達統計上的顯著水準(p>0.05)，可知組別間無顯著差異，亦即家庭社經地位