本節針對臺中市國中體育教師自我社會地位知覺，包含「工作特質」、「教師形 象」及「經濟條件」三個面向及整體進行探討。依據「臺中市國中體育教師專業認 同與社會地位知覺問卷」中，臺中市國中體育教師社對地位知覺部份整體及各層面 之表現，進行討論。
一、社會地位知覺現況結果分析
(一)整體社會地位知覺
臺中市國中體育教師整體社會地位知覺程度得分為 3.43 分，換算成百分等級成 績為 61%(吳明隆，涂金堂，2006)，以 Likert 五點得分量表屬中等程度。在各層面 得分上以「教師形象」得分 3.53 為最高，依序為「工作特質」得分 3.52，「經濟條 件」得分 3.22 為最低，如表 23。以下就各層面現況進行分析：
表 23
臺中市國中體育教師社會地位知覺統計分析表
平均數 標準差 排序
工作特質 3.52 .75 2
教師形象 3.53 .59 1
經濟條件 3.22 .55 3
整體體育教師社會地位知覺 3.43 .47
(二)社會地位知覺各層面分析
1.「工作特質」面向分析
研究參與者在「社會地位知覺量表」工作特質層面中所得結果，平均得分數為 3.52 分，換算成百分等級成績為 63%(吳明隆，涂金堂，2006)，其認同程度屬中等 程度。另就各單題項分析，以第 1 題「社會上大多數的人認為體育教師是專業的工 作人員」認同程度最高；另第 2 題「我認為只要是體育相關活動都是體育教師的工 作」認同程度最低，如表 24。
臺中市國中體育教師社會地位知覺工作特質層面統計分析表
臺中市國中體育教師社會地位知覺經濟條件層面統計分析
二、綜合討論
本研究在整體社會地位知覺平均得分為 3.43 分，換算成百分等級成績為 61%(吳 明隆，涂金堂，2006)，標準差為.47，結果顯示臺中市國中體育教師對於自我社會 地位知覺評價屬中等程度。與葉千芷(2008)針對幼兒教師調查所得研究結果相同，
與張鈿富(2006)提出中小學教師的職業聲望整體評價約在中上的地位相異。而社會 地位知覺各層面得分高低依序為「教師形象」、「工作特質」、「經濟條件」。
由此可知，體育教師對自我專業形象仍抱持著較高的肯定，認為其工作性質與 其他領域科目不同，體育教育工作仍需要具備一定程度的專業，無奈社會的觀念與 教育政策的忽視貶低了體育教師的價值，讓體育教師自覺其社會地位不若以往。另 在經濟條件層面得分最低，因一般人認定只要是體育相關工作即是體育教師需含括 承受的(歐宗明，2007)，體育教師扮演角色繁多，兼任行政工作，忙於學校行政業 務；兼任運動校隊教練，不僅指導學生專項技能還需兼負起選手生活照護；付出許 多的心力與勞力，亦承受相當大的壓力，然而付出與回報卻無法呈現相對的比例，
如此的研究結果表達了體育教師的想法。
題目 平均數 標準差 排序
經濟條件 3.22 .55
10.擔任體育教師是一份有穩定收入的工作。 4.15 .66 1 11.我的薪資和實際付出的工作量成正比。 3.54 .92 2 12.我認為體育教師的薪資普遍偏高。 2.21 .86 4 13.比起其他領域教師，體育教師所能得到的福利(如記功嘉
獎、服務獎章及表揚、其他獎金獎勵等)較多。 2.98 1.02 3