臺北市共有 2,751 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。
(一) 高中階段
臺北市高中階段任教老師共有 710 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習 規劃服務。
需求主題 需求主題 細項名次
需求主題細項 該需求主題細項
教師數(人) 課程設計與教
學策略
1 資訊科技融入教學 240
2 教學策略與解題技巧 240
3 創意教學 203
4 協同教學 145
5 閱讀教學與寫作訓練 140
6 課程理論與設計 128
7 課程統整 120
8 課程銜接教學策略 104
9 教學診斷與評量 101
10 個別化教學 86
11 遊戲融入教學 85
12 課綱理念及課程規劃 84
13 教科書分析 80
14 鄉土教育課程與教學 51
班級經營與學 生輔導
1 班級經營 402
2 身心障礙學生輔導策略 287
3 情緒與壓力管理 246
4 心理輔導與諮商 194
5 青少年問題輔導策略 173
6 親職教育 171
7 師生互動 161
8 偏差行為輔導 136
9 憂鬱自殺防制 133
10 親師合作 132
11 學習落後學生輔導策略 127
12 學生事務與輔導管教 117
13 人際溝通 104
14 資賦優異學生輔導策略 103
15 幼兒輔導 31
45
學科知識 1 語文領域 191
2 綜合活動 167
3 社會領域 140
4 自然領域 111
5 數學 89
6 生活領域 89
7 藝術領域 87
8 全民國防教育 48
9 健康與體育 47
教育重大議題 1 環境教育 355
2 生命教育 271
3 性別平等教育 235
4 衛生教育 140
5 生態教育 99
6 多元文化教育 96
7 法治教育 94
8 品德教育 94
9 人權教育 82
10 健康促進 80
11 生涯規劃 74
12 海洋教育 69
13 科技與資訊教育 62
14 休閒教育 56
15 消費者保護教育 50
16 友善校園 49
17 生活文化類 47
18 地方文史與藝術 43
19 家政教育 29
20 原住民教育 28
21 外籍配偶子女教育 20
教育信念與專 業態度
1 教師專業成長與評鑑 393
2 教師角色與責任 126
3 教師心理健康與輔導 104
4 教育理念分享與實踐 83
5 教育專業之倫理規範 67
46
需求主題 需求主題 細項名次
需求主題細項 該需求主題細項
教師數(人)
6 教育事件與趨勢 48
教育研究 1 教學研究 130
2 行動研究 121
3 實驗研究 60
4 個案研究 47
5 資料庫使用 41
6 質性研究方法 29
7 敘事探究 29
特殊教育 1 特教一般性課程 311
2 嚴重情緒障礙 235
3 學習障礙 151
4 自閉症 110
5 特殊教育導論 87
6 資賦優異 83
7 智能障礙 37
8 聽覺障礙 35
9 肢體障礙 34
10 語言障礙 33
11 視覺障礙 31
12 身體病弱 31
13 學前特殊教育 25
學校經營與管 理
1 學校本位發展 242
2 學校資訊安全 89
3 校務評鑑 83
4 行政與教學領導 79
5 教師相關法規 76
6 校園危機管理 61
7 學校管理 51
8 公共關係 32
9 家長會經營管理 32
學校行政實務 1 實習就業與產學合作 133
2 教務類 122
3 訓輔類 76
4 圖書管理類 48
5 總務類 35
47
6 人事會計類 18
十二年國民基 本教育
1 十二年國教政策宣傳 240
2 適性課程發展 170
3 十二年一貫課程規劃 163
4 學校資源調整和特色發展 161
5 服務學習 148
6 實驗教育 92
48
(二) 高職階段
臺北市高職階段任教老師共有 244 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習 規劃服務。
需求主題 需求主題 細項名次
需求主題細項 該需求主題細項
教師數(人) 課程設計與教
學策略
1 教學策略與解題技巧 128
2 創意教學 86
3 資訊科技融入教學 85
4 課程理論與設計 73
5 遊戲融入教學 54
6 閱讀教學與寫作訓練 53
7 教學診斷與評量 52
8 教科書分析 46
9 課綱理念及課程規劃 44
10 課程銜接教學策略 44
11 協同教學 44
12 個別化教學 37
13 課程統整 37
14 鄉土教育課程與教學 36
班級經營與學 生輔導
1 班級經營 179
2 心理輔導與諮商 93
3 情緒與壓力管理 85
4 偏差行為輔導 79
5 青少年問題輔導策略 79
6 身心障礙學生輔導策略 77
7 師生互動 71
8 憂鬱自殺防制 68
9 學生事務與輔導管教 66
10 學習落後學生輔導策略 61
11 人際溝通 60
12 親師合作 57
13 親職教育 54
14 資賦優異學生輔導策略 35
15 幼兒輔導 16
學科知識 1 語文領域 117
2 商業與管理群 89
3 設計群 77
49
4 數學領域 38
5 生活領域 23
6 電機與電子群 22
7 社會領域 21
8 藝術領域 20
9 健康與體育領域 20
10 自然領域 15
11 外語群 14
12 全民國防教育 12
13 機械群 12
14 動力機械群 10
15 家政群 8
16 餐旅群 7
17 藝術群 7
18 土木與建築群 6
19 食品群 4
20 農業群 3
21 海事群 3
22 水產群 3
23 化工群 2
教育重大議題 1 性別平等教育 159
2 環境教育 148
3 健康促進 97
4 生命教育 97
5 品德教育 57
6 生涯規劃 56
7 法治教育 54
8 休閒教育 44
9 多元文化教育 40
10 友善校園 39
11 人權教育 38
12 生態教育 38
13 科技與資訊教育 37
14 地方文史與藝術 29
15 衛生教育 26
50
需求主題 需求主題 細項名次
需求主題細項 該需求主題細項
教師數(人)
16 消費者保護教育 26
17 海洋教育 22
18 生活文化類 18
19 家政教育 16
20 原住民教育 13
21 外籍配偶子女教育 13
教育信念與專 業態度
1 教師專業成長與評鑑 163
2 教師心理健康與輔導 52
3 教師角色與責任 52
4 教育事件與趨勢 45
5 教育理念分享與實踐 43
6 教育專業之倫理規範 38
教育研究 1 行動研究 68
2 教學研究 58
3 個案研究 33
4 資料庫使用 24
5 質性研究方法 20
6 實驗研究 16
7 敘事探究 12
特殊教育 1 特教一般性課程 142
2 學習障礙 69
3 嚴重情緒障礙 59
4 自閉症 57
5 聽覺障礙 29
6 資賦優異 28
7 語言障礙 28
8 特殊教育導論 25
9 身體病弱 23
10 智能障礙 22
11 肢體障礙 19
12 視覺障礙 15
13 學前特殊教育 13
學校經營與管 理
1 校務評鑑 52
2 教師相關法規 52
3 學校本位發展 44
51
4 行政與教學領導 38
5 校園危機管理 36
6 學校資訊安全 29
7 學校管理 24
8 家長會經營管理 14
9 公共關係 14
學校行政實務 1 教務類 32
2 訓輔類 30
3 圖書管理類 27
4 實習就業與產學合作 23
5 總務類 11
6 人事會計類 9
十二年國民基 本教育
1 十二年一貫課程規劃 150
2 十二年國教政策宣傳 138
3 適性課程發展 137
4 服務學習 132
5 學校資源調整和特色發展 130
6 實驗教育 112
52
(三) 國中階段
臺北市國中階段任教老師共有 361 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習 規劃服務。
需求主題 需求主題 細項名次
需求主題細項 該需求主題細項
教師數(人) 課程設計與教
學策略
1 創意教學 190
2 資訊科技融入教學 186
3 教學診斷與評量 126
4 教科書分析 115
5 協同教學 108
6 課程理論與設計 95
7 教學策略與解題技巧 95
8 閱讀教學與寫作訓練 83
9 遊戲融入教學 82
10 課綱理念及課程規劃 68
11 課程統整 62
12 個別化教學 51
13 課程銜接教學策略 42
14 鄉土教育課程與教學 35
班級經營與學 生輔導
1 班級經營 191
2 青少年問題輔導策略 185
3 情緒與壓力管理 157
4 親職教育 139
5 偏差行為輔導 137
6 身心障礙學生輔導策略 133
7 親師合作 132
8 資賦優異學生輔導策略 121
9 心理輔導與諮商 103
10 學生事務與輔導管教 94
11 學習落後學生輔導策略 83
12 憂鬱自殺防制 82
13 師生互動 80
14 人際溝通 71
15 幼兒輔導 15
學科知識 1 自然與生活科技 124
2 語文 123
3 數學 121
53
4 社會 109
5 藝術與人文 106
6 綜合活動 106
7 健康與體育 100
教育重大議題 1 環境教育 225
2 性別平等教育 207
3 生命教育 172
4 生涯規劃 141
5 法治教育 138
6 海洋教育 135
7 健康促進 123
8 消費者保護教育 116
9 品德教育 113
10 衛生教育 107
11 科技與資訊教育 105
12 友善校園 95
13 多元文化教育 82
14 生態教育 80
15 人權教育 75
16 休閒教育 67
17 地方文史與藝術 63
18 家政教育 45
19 外籍配偶子女教育 30
20 生活文化類 29
21 原住民教育 28
教育信念與專 業態度
1 教師專業成長與評鑑 188
2 教育理念分享與實踐 133
3 教師角色與責任 70
4 教育專業之倫理規範 64
5 教師心理健康與輔導 62
6 教育事件與趨勢 56
教育研究 1 行動研究 158
2 教學研究 127
3 個案研究 95
4 資料庫使用 34
54
需求主題 需求主題 細項名次
需求主題細項 該需求主題細項
教師數(人)
5 質性研究方法 34
6 實驗研究 27
7 敘事探究 25
特殊教育 1 嚴重情緒障礙 165
2 特教一般性課程 109
3 學習障礙 92
4 自閉症 78
5 資賦優異 46
6 智能障礙 31
7 身體病弱 27
8 語言障礙 27
9 聽覺障礙 25
10 特殊教育導論 25
11 視覺障礙 24
12 肢體障礙 23
13 學前特殊教育 17
學校經營與管 理
1 教師相關法規 134
2 校園危機管理 114
3 學校本位發展 104
4 校務評鑑 94
5 行政與教學領導 59
6 學校資訊安全 34
7 學校管理 28
8 家長會經營管理 19
9 公共關係 16
學校行政實務 1 教務類 106
2 訓輔類 102
3 總務類 80
4 圖書管理類 80
5 人事會計類 72
十二年國民基 本教育
1 十二年國教政策宣傳 229
2 十二年一貫課程規劃 224
3 適性課程發展 168
4 服務學習 160
5 學校資源調整和特色發展 94
55
6 實驗教育 61
56
(四) 國小階段
臺北市國小階段任教老師共有 1,435 人參與 101 學年度教師自我專業進修研 習規劃服務。
需求主題 需求主題 細項名次
需求主題細項 該需求主題細項
教師數(人) 課程設計與教
學策略
1 資訊科技融入教學 837
2 閱讀教學與寫作訓練 789
3 課程統整 570
4 創意教學 497
5 課綱理念及課程規劃 488
6 教科書分析 468
7 教學策略與解題技巧 459
8 教學診斷與評量 454
9 課程理論與設計 369
10 課程銜接教學策略 265
11 協同教學 260
12 遊戲融入教學 228
13 個別化教學 188
14 鄉土教育課程與教學 152
班級經營與學 生輔導
1 班級經營 773
2 學生事務與輔導管教 593
3 情緒與壓力管理 568
4 身心障礙學生輔導策略 470
5 親師合作 466
6 偏差行為輔導 430
7 心理輔導與諮商 415
8 學習落後學生輔導策略 304
9 親職教育 297
10 人際溝通 256
11 青少年問題輔導策略 237
12 憂鬱自殺防制 228
13 師生互動 211
14 幼兒輔導 151
15 資賦優異學生輔導策略 139
學科知識 1 數學 609
2 語文 607
3 藝術與人文 423
57
4 綜合活動 412
5 健康與體育 407
6 自然與生活科技 390
7 社會 348
8 生活 325
教育重大議題 1 環境教育 1,043
2 性別平等教育 990
3 生命教育 495
4 健康促進 450
5 科技與資訊教育 426
6 法治教育 382
7 人權教育 377
8 品德教育 366
9 多元文化教育 291
10 海洋教育 282
11 生涯規劃 262
12 友善校園 255
13 生態教育 233
14 休閒教育 205
15 地方文史與藝術 194
16 衛生教育 177
17 生活文化類 156
18 外籍配偶子女教育 140
19 家政教育 127
20 消費者保護教育 105
21 原住民教育 94
教育信念與專 業態度
1 教師專業成長與評鑑 652
2 教育理念分享與實踐 406
3 教育事件與趨勢 313
4 教師心理健康與輔導 310
5 教師角色與責任 234
6 教育專業之倫理規範 171
教育研究 1 教學研究 593
2 行動研究 396
3 個案研究 244
58
需求主題 需求主題 細項名次
需求主題細項 該需求主題細項
教師數(人)
4 資料庫使用 206
5 質性研究方法 108
6 敘事探究 60
7 實驗研究 58
特殊教育 1 特教一般性課程 899
2 嚴重情緒障礙 638
3 學習障礙 456
4 資賦優異 236
5 自閉症 216
6 特殊教育導論 130
7 智能障礙 117
8 肢體障礙 88
9 聽覺障礙 86
10 語言障礙 74
11 學前特殊教育 54
12 視覺障礙 48
13 身體病弱 45
學校經營與管 理
1 學校本位發展 401
2 校園危機管理 316
3 教師相關法規 314
4 學校資訊安全 289
5 行政與教學領導 208
6 校務評鑑 197
7 學校管理 124
8 家長會經營管理 100
9 公共關係 81
學校行政實務 1 教務類 266
2 訓輔類 247
3 總務類 207
4 圖書管理類 193
5 人事會計類 105
十二年國民基 本教育
1 十二年國教政策宣傳 514
2 十二年一貫課程規劃 360
3 適性課程發展 336
4 學校資源調整和特色發展 286