101學年度中小學教師個人對「在職進修主題細項之需求情形」

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101 學年度中小學教師個人對

「在職進修主題細項之需求情形」

全國教師在職進修資訊網暨全國推廣中心

102 年 1 月

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101 學年度教師個人對在職進修主題細項之需求情形

一、參與教師所屬縣市情形

自 101 學年度填報期程起至 101 年 10 月 24 日止，全國各縣市共計有 34,172 位教師參與研習規劃如下：

教育階段參與試辦教師數(人)

全國

小計 34,172

高中 5,847

高職 2,760

國中 5,032

國小 20,382

特教學校 151

新北市

小計 1,027

高中 14

高職 2

國中 154

國小 857

臺北市

小計 2,751

高中 710

高職 244

國中 361

國小 1,345

特教學校 1

臺中市

小計 5,348

高中 151

國中 1,345

國小 3,852

臺南市

小計 1,778

高中 8

國中 234

國小 1,536

高雄市

小計 4,473

高中 440

高職 455

國中 579

國小 2,961

特教學校 38

(7)

7

高中 0

國中 325

國小 712

桃園縣小計 1,134

高中 3

國中 211

國小 920

新竹縣小計 1,622

高中 1

國中 380

國小 1,241

苗栗縣小計 414

高中 7

國中 111

國小 296

彰化縣小計 936

高中 0

國中 217

國小 719

南投縣小計 1,011

高中 2

國中 89

國小 920

雲林縣小計 496

高中 0

國中 98

國小 398

嘉義縣小計 814

高中 0

國中 151

國小 663

屏東縣小計 1,823

高中 3

國中 293

國小 1,527

(8)

8

教育階段參與試辦教師數(人)

臺東縣小計 374

高中 0

國中 25

國小 349

花蓮縣小計 390

高中 0

國中 29

國小 361

澎湖縣小計 287

國中 24

國小 263

基隆市小計 219

高中 9

國中 49

國小 161

新竹市小計 804

高中 38

國中 260

國小 506

嘉義市小計 553

國中 72

國小 481

金門縣小計 129

國中 4

國小 125

連江縣小計 71

國中 21

國小 50

教育部國民及學前教育署(原教育部中部辦公室)

小計 6,681

高中 4,461

高職 2,059

國中 0

國小 49

特教學校 112

(9)

9

全國共有 34,172 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

(一) 高中階段

全國高中階段任教老師共有 5,847 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

需求主題需求主題細項名次

需求主題細項該需求主題細項

教師數(人) 課程設計與教

學策略

1 資訊科技融入教學 3,052

2 創意教學 2,965

3 課程理論與設計 2,174

4 教學策略與解題技巧 2,148

5 教學診斷與評量 1,936

6 課程統整 1,833

7 課綱理念及課程規劃 1,812

8 閱讀教學與寫作訓練 1,644

9 協同教學 1,452

10 教科書分析 1,401

11 個別化教學 1,380

12 課程銜接教學策略 1,358

13 遊戲融入教學 1,333

14 鄉土教育課程與教學 1,143

班級經營與學生輔導

1 班級經營 3,467

2 心理輔導與諮商 2,561

3 情緒與壓力管理 2,413

4 學生事務與輔導管教 2,088

5 偏差行為輔導 2,047

6 親職教育 2,008

7 師生互動 1,996

8 青少年問題輔導策略 1,977

9 學習落後學生輔導策略 1,969

10 人際溝通 1,881

11 身心障礙學生輔導策略 1,829

12 親師合作 1,656

13 憂鬱自殺防制 1,518

14 資賦優異學生輔導策略 1,147

15 幼兒輔導 480

(10)

10

教師數(人)

學科知識 1 語文領域 1,691

2 自然領域 1,224

3 社會領域 1,210

4 數學 1,195

5 綜合活動 1,073

6 生活領域 1,053

7 藝術領域 961

8 健康與體育 899

9 全民國防教育 667

教育重大議題 1 性別平等教育 3,248

2 生命教育 3,093

3 環境教育 2,700

4 生涯規劃 1,862

5 品德教育 1,782

6 法治教育 1,781

7 人權教育 1,488

8 友善校園 1,449

9 多元文化教育 1,401

10 生態教育 1,373

11 健康促進 1,256

12 科技與資訊教育 1,212

13 地方文史與藝術 1,092

14 休閒教育 1,009

15 消費者保護教育 851

16 衛生教育 838

17 海洋教育 829

18 家政教育 706

19 生活文化類 678

20 外籍配偶子女教育 592

21 原住民教育 540

教育信念與專業態度

1 教師專業成長與評鑑 3,114

2 教師角色與責任 1,992

3 教師心理健康與輔導 1,757

4 教育理念分享與實踐 1,564

5 教育專業之倫理規範 1,402

(11)

11

6 教育事件與趨勢 1,288

教育研究 1 教學研究 2,082

2 行動研究 1,298

3 個案研究 1,118

4 資料庫使用 757

5 實驗研究 706

6 質性研究方法 619

7 敘事探究 536

特殊教育 1 特教一般性課程 1,994

2 學習障礙 1,579

3 嚴重情緒障礙 1,523

4 自閉症 1,008

5 資賦優異 998

6 特殊教育導論 858

7 智能障礙 566

8 聽覺障礙 531

9 語言障礙 501

10 肢體障礙 495

11 視覺障礙 489

12 身體病弱 443

13 學前特殊教育 356

學校經營與管理

1 學校本位發展 1,719

2 校務評鑑 1,593

3 校園危機管理 1,477

4 教師相關法規 1,365

5 學校資訊安全 1,322

6 行政與教學領導 1,299

7 學校管理 1,152

8 家長會經營管理 684

9 公共關係 551

學校行政實務 1 教務類 1,561

2 訓輔類 1,446

3 實習就業與產學合作 723

4 圖書管理類 686

5 總務類 679

(12)

12

教師數(人)

6 人事會計類 491

十二年國民基本教育

1 十二年國教政策宣傳 2,874

2 十二年一貫課程規劃 2,666

3 適性課程發展 2,316

4 學校資源調整和特色發展 2,271

5 服務學習 1,967

6 實驗教育 1,735

(13)

13

規劃服務。

學策略

2 創意教學 1,480

4 教學策略與解題技巧 784

5 課綱理念及課程規劃 767

6 協同教學 730

7 個別化教學 705

8 教學診斷與評量 702

9 遊戲融入教學 695

10 閱讀教學與寫作訓練 681

11 課程銜接教學策略 661

12 課程統整 609

13 鄉土教育課程與教學 563

14 教科書分析 532

1 班級經營 1,960

6 偏差行為輔導 980

7 身心障礙學生輔導策略 971

8 師生互動 893

9 人際溝通 843

10 親職教育 820

11 親師合作 776

12 憂鬱自殺防制 766

13 學習落後學生輔導策略 733

14 資賦優異學生輔導策略 420

15 幼兒輔導 270

學科知識 1 語文領域 967

2 商業與管理群 750

3 數學領域 611

(14)

14

教師數(人)

4 藝術領域 548

5 社會領域 476

6 餐旅群 465

7 生活領域 461

8 自然領域 455

9 設計群 444

10 電機與電子群 416

11 健康與體育領域 416

12 家政群 363

14 外語群 327

15 動力機械群 315

16 機械群 263

17 藝術群 198

18 土木與建築群 110

19 食品群 108

20 化工群 105

21 農業群 96

22 水產群 69

23 海事群 67

教育重大議題 1 性別平等教育 1,738

2 生命教育 1,554

3 環境教育 1,478

4 法治教育 954

5 健康促進 795

6 品德教育 788

7 生涯規劃 760

8 多元文化教育 687

9 科技與資訊教育 644

10 友善校園 638

11 休閒教育 568

12 人權教育 566

13 生態教育 559

14 地方文史與藝術 467

(15)

15

17 家政教育 355

18 衛生教育 353

19 海洋教育 339

2 教師心理健康與輔導 825

3 教師角色與責任 764

4 教育理念分享與實踐 670

5 教育事件與趨勢 661

6 教育專業之倫理規範 646

教育研究 1 教學研究 867

2 行動研究 601

3 個案研究 531

5 實驗研究 350

7 敘事探究 304

2 學習障礙 842

3 嚴重情緒障礙 674

4 智能障礙 554

5 自閉症 481

7 聽覺障礙 325

8 肢體障礙 312

9 語言障礙 308

10 身體病弱 308

11 資賦優異 274

12 視覺障礙 256

1 學校資訊安全 816

2 校務評鑑 797

3 教師相關法規 719

(16)

16

教師數(人)

4 行政與教學領導 678

5 學校本位發展 649

6 校園危機管理 649

7 學校管理 632

9 公共關係 293

學校行政實務 1 教務類 901

2 訓輔類 897

4 總務類 509

4 服務學習 1,025

5 學校資源調整和特色發展 990

6 實驗教育 802

(17)

17

規劃服務。

學策略

2 創意教學 2,286

9 教科書分析 1,031

10 協同教學 1,020

11 課程統整 1,014

12 個別化教學 1,004

1 班級經營 2,636

2 親職教育 2,094

10 親師合作 1,389

12 師生互動 1,265

13 人際溝通 1,141

15 幼兒輔導 383

學科知識 1 語文 1,472

2 自然與生活科技 1,119

3 綜合活動 1,050

(18)

18

教師數(人)

4 數學 1,034

5 社會 971

6 藝術與人文 895

教育重大議題 1 環境教育 2,865

2 性別平等教育 2,815

3 生命教育 2,737

4 生涯規劃 1,769

5 法治教育 1,729

6 品德教育 1,474

7 海洋教育 1,417

8 友善校園 1,383

9 人權教育 1,299

10 健康促進 1,272

12 生態教育 1,093

14 休閒教育 893

15 衛生教育 826

16 家政教育 785

2 行動研究 1,031

3 個案研究 882

(19)

19

6 實驗研究 495

7 敘事探究 398

3 學習障礙 1,359

4 資賦優異 851

5 自閉症 825

6 智能障礙 669

8 語言障礙 461

9 肢體障礙 426

10 聽覺障礙 382

11 視覺障礙 378

12 身體病弱 377

6 校務評鑑 858

7 學校管理 663

9 公共關係 428

學校行政實務 1 訓輔類 1,127

2 教務類 1,080

4 總務類 618

4 服務學習 1,905

(20)

20

教師數(人)

6 實驗教育 1,407

(21)

21

習規劃服務。

學策略

3 創意教學 8,474

7 教科書分析 6,266

8 鄉土教育課程與教學 5,768

11 課程統整 5,418

12 協同教學 4,588

13 個別化教學 4,441

14 課程銜接教學策略 4,402

1 班級經營 10,438

2 親職教育 8,802

7 親師合作 6,832

10 師生互動 5,324

11 人際溝通 4,987

15 幼兒輔導 2,319

學科知識 1 語文 9,665

2 健康與體育 7,867

3 數學 6,890

(22)

22

教師數(人)

4 藝術與人文 6,593

5 綜合活動 5,529

6 自然與生活科技 5,424

7 社會 4,823

8 生活 4,399

2 性別平等教育 12,286

3 生命教育 10,531

4 健康促進 8,834

5 法治教育 7,217

6 人權教育 6,537

7 品德教育 6,097

9 海洋教育 5,726

11 生態教育 5,680

12 友善校園 5,106

13 休閒教育 4,564

14 外籍配偶子女教育 4,070

15 生涯規劃 3,995

16 衛生教育 3,744

17 地方文史與藝術 3,731

18 家政教育 3,543

19 消費者保護教育 3,323

20 生活文化類 2,430

21 原住民教育 2,359

6 教育專業之倫理規範 4,554

2 行動研究 5,177

3 個案研究 4,612

(23)

23

4 資料庫使用 2,955

5 質性研究方法 2,720

6 敘事探究 2,364

7 實驗研究 2,354

3 學習障礙 6,801

4 自閉症 4,191

5 智能障礙 3,403

6 特殊教育導論 3,162

7 資賦優異 3,109

8 語言障礙 2,709

9 聽覺障礙 2,363

10 肢體障礙 2,341

11 身體病弱 2,079

12 視覺障礙 1,942

13 學前特殊教育 1,789

5 校務評鑑 4,310

6 行政與教學領導 4,179

7 學校管理 3,641

8 家長會經營管理 2,660

9 公共關係 2,558

學校行政實務 1 訓輔類 5,740

2 教務類 5,705

3 總務類 4,367

4 圖書管理類 3,567

5 人事會計類 2,179

(24)

24

教師數(人)

5 服務學習 5,435

6 實驗教育 4,357

(25)

25

習規劃服務。

學策略

2 創意教學 46

3 課程理論與設計 45

4 資訊科技融入教學 43

9 協同教學 27

13 課程統整 19

2 情緒與壓力管理 52

3 心理輔導與諮商 52

4 班級經營 48

5 親職教育 47

7 親師合作 38

8 學生事務與輔導管教 35

10 人際溝通 29

11 青少年問題輔導策略 29

13 師生互動 25

14 幼兒輔導 10

學科知識 1 身心障礙類 53

2 資賦優異類 4

教育重大議題 1 性別平等教育 122

(26)

26

教師數(人)

2 環境教育 82

3 健康促進 65

4 生命教育 60

5 法治教育 44

6 品德教育 43

7 友善校園 36

8 人權教育 31

9 生態教育 29

10 生涯規劃 27

11 休閒教育 22

13 衛生教育 21

16 家政教育 18

19 海洋教育 16

1 教師專業成長與評鑑 54

教育研究 1 行動研究 30

2 教學研究 29

3 個案研究 26

5 實驗研究 13

6 敘事探究 12

特殊教育 1 嚴重情緒障礙 63

2 特教一般性課程 61

(27)

27

3 智能障礙 59

4 語言障礙 55

5 自閉症 52

6 身體病弱 51

7 學習障礙 29

8 視覺障礙 27

9 肢體障礙 25

10 聽覺障礙 20

13 資賦優異 9

3 校務評鑑 37

7 學校管理 18

8 公共關係 18

2 訓輔類 22

4 總務類 12

1 十二年一貫課程規劃 41

2 十二年國教政策宣傳 37

3 適性課程發展 37

4 服務學習 33

6 實驗教育 26

(28)

28

三、新北市教師個人對在職進修主題細項之需求情形

新北市共有 1,027 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

新北市高中階段任教老師共有 14 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

學策略

1 協同教學 6

3 創意教學 4

7 教科書分析 2

9 課程統整 2

2 班級經營 5

7 親師合作 3

8 親職教育 3

9 人際溝通 3

10 師生互動 2

15 幼兒輔導 0

(29)

29

學科知識 1 社會領域 1

2 語文領域 1

3 數學 1

4 綜合活動 0

5 自然領域 0

6 健康與體育 0

8 生活領域 0

9 藝術領域 0

教育重大議題 1 環境教育 7

3 生命教育 3

4 性別平等教育 3

5 生涯規劃 3

6 生態教育 2

7 人權教育 2

9 法治教育 1

13 休閒教育 0

14 健康促進 0

16 海洋教育 0

18 家政教育 0

19 品德教育 0

20 友善校園 0

21 衛生教育 0

(30)

30

教師數(人)

2 個案研究 1

3 資料庫使用 1

4 實驗研究 0

5 敘事探究 0

6 教學研究 0

特殊教育 1 特教一般性課程 4

2 自閉症 2

5 資賦優異 0

6 智能障礙 0

8 學習障礙 0

9 聽覺障礙 0

10 語言障礙 0

11 肢體障礙 0

12 身體病弱 0

13 視覺障礙 0

6 公共關係 0

7 校務評鑑 0

8 學校管理 0

2 訓輔類 0

3 總務類 0

4 圖書管理類 0

5 人事會計類 0

(31)

31

6 實習就業類 0

2 實驗教育 2

4 服務學習 2

(32)

32

(二) 高職階段

新北市高職階段任教老師共有 2 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

學策略

1 協同教學 2

2 個別化教學 2

8 創意教學 0

9 教科書分析 0

10 課程統整 0

2 師生互動 2

4 班級經營 0

7 親師合作 0

10 親職教育 0

12 幼兒輔導 0

14 人際溝通 0

學科知識 1 數學領域 1

2 外語群 1

3 社會領域 0

(33)

33

4 化工群 0

5 家政群 0

7 自然領域 0

8 設計群 0

9 藝術領域 0

10 藝術群 0

11 生活領域 0

13 機械群 0

14 農業群 0

16 餐旅群 0

17 食品群 0

19 語文領域 0

20 水產群 0

22 海事群 0

教育重大議題 1 生涯規劃 2

3 品德教育 0

4 家政教育 0

5 海洋教育 0

6 友善校園 0

7 環境教育 0

11 衛生教育 0

13 休閒教育 0

14 生命教育 0

15 健康促進 0

(34)

34

教師數(人)

16 生態教育 0

17 法治教育 0

19 人權教育 0

3 行動研究 0

4 個案研究 0

5 資料庫使用 0

6 實驗研究 0

7 敘事探究 0

特殊教育 1 特殊教育導論 2

3 肢體障礙 0

4 身體病弱 0

5 學習障礙 0

6 語言障礙 0

8 視覺障礙 0

9 資賦優異 0

11 智能障礙 0

12 自閉症 0

13 聽覺障礙 0

2 學校管理 2

(35)

35

4 校務評鑑 0

9 公共關係 0

學校行政實務 1 訓輔類 2

2 教務類 2

3 圖書管理類 0

4 總務類 0

6 人事會計類 0

3 服務學習 0

5 實驗教育 0

(36)

36

(三) 國中階段

新北市國中階段任教老師共有 154 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

學策略

1 創意教學 82

7 協同教學 53

10 課程統整 31

1 班級經營 97

8 師生互動 62

10 親師合作 57

12 人際溝通 53

13 親職教育 52

15 幼兒輔導 22

學科知識 1 綜合活動 42

3 語文 38

(37)

37

4 自然與生活科技 36

5 社會 30

6 數學 30

2 生命教育 85

3 品德教育 82

4 環境教育 77

6 法治教育 65

7 海洋教育 62

8 人權教育 62

9 生涯規劃 62

10 生態教育 62

11 休閒教育 57

12 家政教育 51

13 友善校園 51

14 健康促進 51

19 衛生教育 34

2 行動研究 45

3 個案研究 43

(38)

38

教師數(人)

5 敘事探究 25

6 實驗研究 23

特殊教育 1 學習障礙 76

3 自閉症 60

5 智能障礙 47

6 資賦優異 46

8 語言障礙 21

9 身體病弱 21

10 肢體障礙 20

11 視覺障礙 18

13 聽覺障礙 17

6 校務評鑑 41

7 學校管理 32

9 公共關係 27

學校行政實務 1 訓輔類 42

2 教務類 39

4 總務類 21

4 服務學習 61

(39)

39

6 實驗教育 41

(40)

40

(四) 國小階段

新北市國小階段任教老師共有 857 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

學策略

2 創意教學 281

8 課程統整 150

12 協同教學 109

1 班級經營 386

5 親職教育 239

9 親師合作 158

10 師生互動 147

11 人際溝通 135

15 幼兒輔導 76

學科知識 1 語文 315

3 數學 161

(41)

41

4 社會 146

5 生活 133

7 綜合活動 123

2 生命教育 357

3 健康促進 322

5 友善校園 230

6 海洋教育 230

7 法治教育 215

9 品德教育 148

10 生態教育 133

11 衛生教育 125

12 休閒教育 115

14 人權教育 108

15 生涯規劃 101

18 家政教育 88

2 行動研究 128

3 個案研究 98

(42)

42

教師數(人)

6 實驗研究 66

7 敘事探究 63

3 自閉症 179

4 學習障礙 136

6 語言障礙 75

7 智能障礙 75

8 資賦優異 63

9 肢體障礙 58

10 視覺障礙 56

11 身體病弱 55

12 聽覺障礙 55

5 學校管理 125

6 校務評鑑 96

9 公共關係 58

學校行政實務 1 總務類 109

2 教務類 102

3 訓輔類 98

4 服務學習 164

(43)

43

6 實驗教育 131

(44)

44

四、臺北市教師個人對在職進修主題細項之需求情形

臺北市共有 2,751 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

臺北市高中階段任教老師共有 710 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

學策略

3 創意教學 203

4 協同教學 145

7 課程統整 120

1 班級經營 402

6 親職教育 171

7 師生互動 161

10 親師合作 132

13 人際溝通 104

15 幼兒輔導 31

(45)

45

2 綜合活動 167

3 社會領域 140

4 自然領域 111

5 數學 89

6 生活領域 89

7 藝術領域 87

2 生命教育 271

4 衛生教育 140

5 生態教育 99

7 法治教育 94

8 品德教育 94

9 人權教育 82

10 健康促進 80

11 生涯規劃 74

12 海洋教育 69

14 休閒教育 56

16 友善校園 49

19 家政教育 29

(46)

46

教師數(人)

2 行動研究 121

3 實驗研究 60

4 個案研究 47

7 敘事探究 29

3 學習障礙 151

4 自閉症 110

6 資賦優異 83

7 智能障礙 37

8 聽覺障礙 35

9 肢體障礙 34

10 語言障礙 33

11 視覺障礙 31

12 身體病弱 31

3 校務評鑑 83

7 學校管理 51

8 公共關係 32

學校行政實務 1 實習就業與產學合作 133

2 教務類 122

3 訓輔類 76

5 總務類 35

(47)

47

5 服務學習 148

6 實驗教育 92

(48)

48

(二) 高職階段

臺北市高職階段任教老師共有 244 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

學策略

2 創意教學 86

11 協同教學 44

13 課程統整 37

1 班級經營 179

7 師生互動 71

11 人際溝通 60

12 親師合作 57

13 親職教育 54

15 幼兒輔導 16

3 設計群 77

(49)

49

4 數學領域 38

5 生活領域 23

7 社會領域 21

8 藝術領域 20

10 自然領域 15

11 外語群 14

13 機械群 12

15 家政群 8

16 餐旅群 7

17 藝術群 7

19 食品群 4

20 農業群 3

21 海事群 3

22 水產群 3

23 化工群 2

2 環境教育 148

3 健康促進 97

4 生命教育 97

5 品德教育 57

6 生涯規劃 56

7 法治教育 54

8 休閒教育 44

10 友善校園 39

11 人權教育 38

12 生態教育 38

15 衛生教育 26

(50)

50

教師數(人)

17 海洋教育 22

19 家政教育 16

2 教學研究 58

3 個案研究 33

6 實驗研究 16

7 敘事探究 12

2 學習障礙 69

4 自閉症 57

5 聽覺障礙 29

6 資賦優異 28

7 語言障礙 28

9 身體病弱 23

10 智能障礙 22

11 肢體障礙 19

12 視覺障礙 15

1 校務評鑑 52

(51)

51

7 學校管理 24

9 公共關係 14

2 訓輔類 30

5 總務類 11

6 人事會計類 9

4 服務學習 132

6 實驗教育 112

(52)

52

(三) 國中階段

臺北市國中階段任教老師共有 361 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

學策略

1 創意教學 190

5 協同教學 108

11 課程統整 62

1 班級經營 191

4 親職教育 139

7 親師合作 132

13 師生互動 80

14 人際溝通 71

15 幼兒輔導 15

學科知識 1 自然與生活科技 124

2 語文 123

3 數學 121

(53)

53

4 社會 109

6 綜合活動 106

3 生命教育 172

4 生涯規劃 141

5 法治教育 138

6 海洋教育 135

7 健康促進 123

9 品德教育 113

10 衛生教育 107

12 友善校園 95

14 生態教育 80

15 人權教育 75

16 休閒教育 67

18 家政教育 45

2 教學研究 127

3 個案研究 95

(54)

54

教師數(人)

6 實驗研究 27

7 敘事探究 25

特殊教育 1 嚴重情緒障礙 165

3 學習障礙 92

4 自閉症 78

5 資賦優異 46

6 智能障礙 31

7 身體病弱 27

8 語言障礙 27

9 聽覺障礙 25

11 視覺障礙 24

12 肢體障礙 23

4 校務評鑑 94

7 學校管理 28

9 公共關係 16

2 訓輔類 102

3 總務類 80

4 服務學習 160

(55)

55

6 實驗教育 61

(56)

56

(四) 國小階段

臺北市國小階段任教老師共有 1,435 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

學策略

3 課程統整 570

4 創意教學 497

11 協同教學 260

1 班級經營 773

5 親師合作 466

9 親職教育 297

10 人際溝通 256

13 師生互動 211

14 幼兒輔導 151

學科知識 1 數學 609

2 語文 607

(57)

57

4 綜合活動 412

7 社會 348

8 生活 325

3 生命教育 495

4 健康促進 450

6 法治教育 382

7 人權教育 377

8 品德教育 366

10 海洋教育 282

11 生涯規劃 262

12 友善校園 255

13 生態教育 233

14 休閒教育 205

16 衛生教育 177

19 家政教育 127

2 行動研究 396

3 個案研究 244

(58)

58

教師數(人)

6 敘事探究 60

7 實驗研究 58

3 學習障礙 456

4 資賦優異 236

5 自閉症 216

7 智能障礙 117

8 肢體障礙 88

9 聽覺障礙 86

10 語言障礙 74

12 視覺障礙 48

13 身體病弱 45

6 校務評鑑 197

7 學校管理 124

9 公共關係 81

2 訓輔類 247

3 總務類 207

(59)

59

5 服務學習 251

6 實驗教育 184

(60)

60

(五) 特殊教育階段

臺北市特殊教育階段任教老師共有 1 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

學策略

2 個別化教學 1

7 創意教學 1

9 教科書分析 0

11 協同教學 0

13 課程統整 0

2 師生互動 1

3 人際溝通 1

5 親師合作 1

7 親職教育 1

11 班級經營 1

13 幼兒輔導 0

學科知識 1 身心障礙類 0

2 資賦優異類 0

教育重大議題 1 人權教育 1

(61)

61

2 休閒教育 1

3 法治教育 1

4 生涯規劃 1

5 生命教育 1

6 友善校園 1

7 家政教育 1

8 環境教育 1

16 品德教育 0

18 衛生教育 0

19 海洋教育 0

20 生態教育 0

21 健康促進 0

3 敘事探究 0

4 資料庫使用 0

5 實驗研究 0

6 個案研究 0

7 教學研究 0

特殊教育 1 語言障礙 1

2 智能障礙 1

(62)

62

教師數(人)

3 聽覺障礙 1

4 自閉症 1

6 學習障礙 1

7 身體病弱 1

8 肢體障礙 1

10 視覺障礙 0

11 資賦優異 0

1 校務評鑑 0

2 學校管理 0

8 公共關係 0

2 訓輔類 0

3 總務類 0

4 圖書管理類 0

5 人事會計類 0

1 實驗教育 0

2 12 年一貫課程規劃 0

4 服務學習 0

5 12 年國教政策宣傳 0

6 學校資源調整和特色 0

(63)

63

臺中市共有 5,348 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

臺中市高中階段任教老師共有 151 人參與 101 學年度教師自我專業進修研習規劃服務。

學策略

2 創意教學 71

11 課程統整 56

14 協同教學 14

2 班級經營 72

6 親職教育 61

9 人際溝通 60

11 師生互動 59

13 親師合作 54

15 幼兒輔導 6

101學年度中小學教師個人對「在職進修主題細項之需求情形」