苦兒在其生命歷程中，必須面對與經歷的，可能是來自於身體上的或精神上 的折磨，或者兩者兼有，若歷經苦痛卻沒有成長的話，則苦兒所受的一切，可謂 之枉然，不具任何意義。反之，苦兒所經歷的種種痛苦、折磨與困難，將成為苦 兒成長、蛻變的養分。戰爭少兒小說中苦兒所必須面對的困境，除了個人身體、
心靈上的折磨，與其他類別的苦兒小說最大的不同點在於戰爭小說中的苦兒還必 須承受國家、民族的苦難─「戰爭」。
依苦兒所蘊含的兩個層面意涵：精神上的摧殘與身體上的折磨，檢視《寒梅》、
《小婉心》以及《日落台北城》的女主人公的生活與遭遇，可將她們的困境整理 如下表：
表 3-2-1 苦兒困境分析
主人公 困境 肉體上的折磨 精神上的折磨
（一）離別苦
（二）天災苦
（三）遇劫苦
（四）失學苦
（五）學戲苦
（六）死別苦
冬梅
（七）藏密苦
（一）自小與父母分離
（二）身份特殊的壓力
（三）家人親情的匱乏
婉心
（四）亂世下的逃難
（一）貧困的生活
（二）生命受威脅
秋雲
（三）國家、民族意識認同的障礙
以下針對三本小說《寒梅》、《小婉心》以及《日落台北城》的女主人公所面 臨的困境作一逐步的分析、討論：
一、冬梅的困境
《寒梅》的開場首先就描述了周冬梅出生、成長之地陳縣在戰前的情景：
陳縣是豫東平原上的一個小城，一向是樸實而寧靜，窄狹的街道上很少有 汽車來往，孩子們可以放心大膽的在那兒玩「跳房子」或「坎圈兒」。人 民生活悠閒，男人們趿著鞋提著鳥籠到茶館去聊天兒，女人們也拿著針線 活兒聚在一起談笑，連樹上的鳥兒都叫得慢悠悠懶洋洋的。（頁 1）
接著作者將筆調轉到戰爭爆發後的情景：
自從蘆溝橋戰事爆發以來，八個月之間，這小城眼看著變了樣，……人們 揉著惺忪睡眼，驚奇著眼前所發生的事而完全清醒了。不得了呀！這是戰 爭，這是生死存亡的戰爭！（頁 1-2）
戰爭開啟了冬梅離家的命運，過著顛沛流離生活。
（一）離別苦：為了讓冬梅能繼續升學及避開戰事，冬梅的爸爸與奶奶決定讓 冬梅隨叔叔德明一起赴南陽讀書，這是冬梅第一次承受與家人的分離之苦。
為了使媽高興，冬梅拚命往下吞，但食物只能在嘴裡打滾兒，卻是咽不下 去。……冬梅心裡好酸，她好愛爸爸這雙手呵，但從今以後她就享受不到 這雙大手的溫暖了。她想著，便雙手扳過了爸的一隻手，用嘴唇緊緊壓上 去，她的眼淚一滴一滴落在爸爸的手背上。（頁 60-1）
冬梅與家人分離的傷痛在此展露無疑。
（二）天災苦：冬梅與叔叔離家後，第一天投宿在一個小客店，沒想到當晚就 發生了地震，讓冬梅備受驚嚇。
（三）遇劫苦：一個陰雨的晚上，冬梅與叔叔、車伕張伯投宿在一個小客棧裡，
未料到當夜來了土匪，不但搶光了叔叔身上的財物，還將叔叔打傷了，由於叔叔 是冬梅唯一相伴的親人，冬梅面對突發的變故驚恐萬分，深怕失去旅途中唯一的 親人與照顧者─叔叔明德。
冬梅爬上鋪，摟住叔叔，她顫抖著，傷心的哭了起來：「叔叔，叔叔！叔 叔。」在她的感覺之中，從沒有任何人比叔叔對她更重要，也沒有任何人 比叔叔更親切。叔叔撫著她的背，不停的說：「不怕，不怕！小梅不要怕！」
（頁 77）
（四）失學苦：冬梅原是隨叔叔到南陽讀書，因半路遭土匪搶劫，使得冬梅沒 錢讀書，叔叔讓冬梅去報考公立初中，但冬梅在陳縣連五年級都沒有讀完，因此 並未考上公立中學，自此失學。
「也得上學才成呀！哪去找學校？」叔叔發愁的樣子，使得冬梅滿心悵惘 與酸楚，都怪自己不好，要是好好用功的話，說不定考取中學啦。自己有 學上，叔叔也不用發愁多好。現在可好了，也不敢寫信回家告訴媽媽丟錢，
又不敢告訴媽媽失學，到底怎麼好呢？（頁 95-6）
（五）學戲苦：因為失學，冬梅去了兒童劇團當小團員，但是剛開始學戲，小 學唸的又是女校，跟男生對戲始終覺得彆扭，因此很受挫折。
只是冬梅因前面站著個男孩子便覺得手僵腳硬，什麼也比畫不上來了。崔 大哥說：「唱吧，開始吧，別盡磨時間了，我已教你好幾遍了，不信你還 學不來。」冬梅好不容易才唱出……硬板板的哼出來，聲音既不帶感情，
也沒有動作。……崔大哥又示範一遍。冬梅照樣去做，但只做了一半就做 不下去了，只好沮喪的放下手，紅著臉，幾乎哭了起來。（頁 126-7）
原本在家的舒適生活，在離了家、離開了叔叔的照顧進到了劇團，必須遵守劇團 的規定，過起規律的學戲生活，以及承受劇團四處演出的奔波之苦。
第二天天剛亮，吳大姐就在男女兩間寢室外吹起哨子來，大家呵欠連天的 爬起來，拿了牙刷毛巾在院子中集合，這時所有的大哥大姐們都來了，大 家用隨隨便便的慢跑步，跑到約五百公尺外的小河邊去洗臉。（頁 109）
（六）死別苦：兒童劇團剛到浙川，為了剛入伍的新兵舉辦了一場義演。義演 中煤氣燈忽明忽暗，負責道具的十六歲男孩陳文惠搬著梯子修理煤氣燈，卻跌落 地面而死，這是冬梅與兒童劇團的孩子們第一次面對死亡，面對朋友的死別，冬 梅倍受衝擊。
一堆黃土蓋上了棺木，冬梅心裡有說不盡的蒼涼。萬一他醒過來該怎麼 辦？他若大聲喊的話，我們能聽得到嗎？不會的，醫生說他內傷很重，他 的脊椎骨也斷了，他醒不過來啦。但他媽怎麼辦？以後她不會找她的兒子 嗎？誰能告訴她，這一小堆的黃土堆中，埋著的就是她心愛的兒子呢？（頁 153）
爸爸到了南陽尋訪冬梅，告知奶奶的死訊，冬梅從此與奶奶天人永隔。「我奶奶死 了嗎？」冬梅不禁衝口而出。「是的，老人家含恨而死。」（頁 192-3）
（七）藏密苦：叔叔到南陽探望冬梅，告知冬梅爸爸做了維持會的會長，成了 漢奸，冬梅心裡倍受煎熬，不敢讓人知道自己的爸爸是漢奸，怕人家瞧不起她，
不跟她作朋友；自己的內心又對爸爸的行為深覺不恥。
「爸呀！你為什麼不勇敢點呢？我寧願你去死，也不願你當漢奸呀！」冬 梅忍不住又哭了起來。讓我來殺死他吧！漢奸是人人可以殺的，讓我親自 殺了他，做個大義滅親的人。（頁 162）
自從看到爸爸，冬梅心碎了，發狂了。她不知該怎麼辦才好。她想她知道 如何對待一個漢奸，也知道做兒女的如何對待爸爸。只是她不知該如何對
待一個做漢奸的爸爸，她恨他，實在恨他，因為他使她失去了面子。（頁 191）
冬梅自戰爭爆發以來，被迫離家，又遇天災、人禍，經歷各種苦楚，包含與親人 離別之苦；遭遇地震天災之苦；宿旅店遭土匪洗劫人禍之苦；沒錢就學之苦；到 戲班學系之苦；與友人、奶奶死別之苦；以及包藏父親為漢奸的秘密之苦，這種 種苦楚，使冬梅承受巨大的壓力。
二、婉心的困境
婉心在民國二十二年出生於南京，正是中國東北發生「九一八事變」後的第 三年，雖然民怨高漲，當時的中國政府雖然氣憤，卻還是隱忍下來，原因在於當 時日軍的軍力與戰備優於中國太多，如果貿然開打，只怕也是挨打的份。而全國 各地瀰漫著反日情緒，中日之戰已是無可避免的情勢，差別只是時間早晚的問題，
在這樣的時空背景下，婉心開始展開她人生中尋親與逃難的旅程。
（一）自小與父母分離：婉心出生不久，即被奶奶帶回貴州遵義與大伯同住，
婉心從未曾見過父母親，六歲以前婉心從不知道 「奶奶」不是自己的媽媽，等到 發現事實時，因畏懼奶奶而不敢多問有關父母的事情。
六歲以前，婉心一直以為奶奶是自己的媽媽。等到終於知道不是，婉心傷 心地哭了好久。「那我媽媽呢？」婉心哭著說：「我要找媽媽！」……「那 我要去重慶找媽媽。」「別鬧了！」奶奶的臉拉下來，不太高興了。「小孩 子怎麼可以這樣跟大人東拉西扯的？還懂不懂規矩？現在是打仗哪，我們 哪裡也不能去！」婉心不禁住口。每次奶奶一生氣，那副樣子就像根本不 認識婉心似的，總叫婉心打心底地害怕。（頁 18-9）
婉心對與母愛的渴望，在奶奶的強勢下，始終被壓抑著，無法獲得滿足。
奶奶對媽許多不公平的批評，都造成婉心極大的心結。奶奶難道不知道，
就算奶奶再疼愛她，她還是十分渴望能夠得到家人的認同？特別是媽媽的 愛。（頁 166）
（二）身份特殊的壓力：奶奶極為疼愛婉心，而婉心的大伯是名將軍，地位高、
權勢大、脾氣暴躁，大伯派了一名勤務兵王大同伺候婉心，讓婉心的生活中常受 到同學的排擠與師長的異樣對待，使得婉心壓力龐大。如：有一次奶奶在婉心的 十根手指上各套了一個金戒指，不料被班上年紀較大的同學騙到廁所拔個精光，
大伯為此到學校將校長罵了一頓，由校長領著大伯、婉心到同學家中討回戒指，
婉心看到同學滿懷恨意的怒視。
婉心回頭一望，剛巧看見同學望著她的眼神，滿是恨意。「我──我也不 是故意的，大伯問我戒指弄到哪裡去了，我只好照實說了──」婉心很想 這麼對同學說，可是那充滿恨意的眼神，像一把利劍，架住了她的喉嚨，
使她一句話也說不出來。（頁 22）
又或大伯不耐校長在降旗典禮的訓示太長時，會從家裡樓上用掃把丟向校長，令 婉心變得與眾不同，同學因畏懼大伯，都害怕她。
扔了掃把不夠，大伯還要手插著腰站在樓上窗口，怒視著校長，痛罵：「講 完了沒有？廢話連篇！讓不讓學生回家吃飯啊！再講，小心我抽你！」校 長似乎也習慣了，強忍著痛，連後腦勺也不敢摸，匆匆宣布：「好，不說
扔了掃把不夠，大伯還要手插著腰站在樓上窗口，怒視著校長，痛罵：「講 完了沒有？廢話連篇！讓不讓學生回家吃飯啊！再講，小心我抽你！」校 長似乎也習慣了，強忍著痛，連後腦勺也不敢摸，匆匆宣布：「好，不說