第四章 研究結果與討論
第四節 創意態度之前測與後測差異分析
二 英文部分
Barnard, M. (1998). Art , design and visual culture. New York：St. Martin＇s Press Duncum, P. (1999). A case for an art education of everyday aestheticexperiences. Studies
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Duncum, P. (2002). Visual Culture Art Education：Why, What and How. Journal of Art
100
and Design Education. 21（1）. 14 -21.
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Featherstone, M. (1991). Consumer culture & postmodernism. Thousand Oaks, CA: Sage.
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Taiwanese art education and the lives of children. 現代教育論壇：全球視覺文化 與藝術教育－西方與東方的對話研究論文集，1-14。台北：台北市立師範學 院。
國小高年級學童創意態度量表-正式量表(前測)
學校名稱：_____________國小 班別：_____年_____班_____號 性別：□男生 □女生
國小高年級學童創意態度量表-正式量表(前測)
國小高年級學童創意態度量表-正式量表(前測)
國小高年級學童創意態度量表-正式量表(後測)
學校名稱：_____________國小 班別：_____年_____班_____號 性別：□男生 □女生
國小高年級學童創意態度量表-正式量表(後測)
國小高年級學童創意態度量表-正式量表(後測)
107
108
109
110
第三、四節完 4
0 分
4. 【發展活動】
11. 老師撥放以拼貼手法創作的作品。
電 腦 單 槍 教 學 簡 報
師 生 討 論
111
12. 請學生說說每件作品的特色：
（ 1） 作品想表現的主題是什麼？
（ 2） 作品中用了哪些素材來拼貼？
（ 3） 用什麼方式來呈現照片？
13. 請學生構思以自己的照片為素材，拼貼成「我的成長故事」。
8 0 分
5. 14. 老師講解創作的流程：
（ 1） 決定表現主題
（ 2） 選擇照片及其他素材（ 如： 貼紙、包裝 紙、圖片、印章、廢物利用…等）
（ 3） 在四開粉彩紙上打草稿， 開始製作， 並融合手繪、文 字等
（ 4） 加以裝飾物（ 如：棉花、布料、玻璃紙、毛線、金蔥…
等）
15. 學生開始創作。
粉 彩 紙
實 作 評 量
112
第五、六、七節完 4
0 分
5. 【綜合活動】
16. 請學生分成3 至4 人的小組，並選出組長。
17. 每個人輪流在組內分享自己的創作理念。
18. 每個人提出對分享者作品的看法和評 價， 由自己紀錄。
19. 各組小組長上台報告剛才團體評量的心 得， 最後老師給予回饋。
第八節完
~ 本單元結束 ~
小 組 評 量
113
※學生創作作品(我的成長拼貼創作)之一
作品名稱：正妹看過來 作品名稱：姊妹出遊 材料：照片、印章、棉花、蠟筆 材料：照片、印章、貼紙、色筆
作品名稱：桂花巷 作品名稱：嬰兒時期
材料：照片、印章、碎花、蠟筆 材料：照片、印章、色紙、貼紙、色筆
作品名稱：媽媽與我 作品名稱：爸爸與我 材料：照片、碎花、色鉛筆 材料：印章、色紙、色筆 附錄二之二我的成長創作
114
※學生創作作品(我的成長拼貼創作)之二
作品名稱：雙胞胎看過來 作品名稱：哥哥與我 材料：照片、印章 材料：照片、貼紙、色鉛筆、尼龍線
作品名稱：ya 作品名稱：虎虎生風 材料：照片、棉花、貼紙、色線、色筆 材料：照片、印章、色筆
作品名稱：歡迎來我家 作品名稱：校外教學 材料：照片、貼紙、蠟筆 材料：照片、印章、貼紙、色筆
115
116
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（ 1）看完以上這些介紹，你覺得人們為何會將喜愛的物品 收藏起來？
（ 2）你發現人們選擇收藏品的理由有哪些？會受到哪些影響 呢？（ 如：生活環境、家人喜好、電視媒體、網路…）
（ 3） 你認為人的喜好或品味跟他的寶貝玩物有何種關係？
7. 請學生仔細欣賞自己的珍藏玩物，並試著探索自己內在的喜 好、想法，然後完成學習單「最愛寶貝秀」。
8. 老師把學生的寶貝翻拍並播放，引導學生從以下觀點欣賞。
學 習 單
電 腦 單 槍
學 習 單
師 生 討 論
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第五、六節完 80
分
5. 【綜合活動】
13. 請學生分成 3 至4 人的小組並選出組長。
14. 每個人輪流在組內分享自己的創作念。
15. 每個人提出對分享者作品的看法和評價 。
16. 各組上台報告剛才團體評量的心得，最後老師給予回饋。
小 組 評 量
120
第七、八節完
~ 本單元結束 ~
121
※學生創作作品(我的寶貝故事書)之一
◎作品集合呈現
◎學生作品內容呈現一(阿超巡邏記)
第 2 頁 第 1 頁 封面 封底
第 6 頁 第 5 頁 第 4 頁 第 3 頁 附錄二之四
附錄二之四我的寶貝故事書
122
※學生創作作品(我的寶貝故事書)之二
◎學生作品內容呈現二(毛毛失蹤記)
第 2 頁 第 1 頁 封面 封底
第 6 頁 第 5 頁 第 4 頁 第 3 頁
◎學生作品內容呈現三(小八 V.S.小鬼)
第 3 頁 第 2 頁 第 1 頁 封面 附錄二之四
第 7 頁 第 6 頁 第 5 頁 第 4 頁
123
第一單元－ 我的成長(單元名稱原為家鄉與我)
學習單
1
. 視覺文化與自我探索 / 張永龍老師◎小朋友，請你從攜帶的照片中選擇最喜愛的一張，並回答以下的問題。
這張照片拍攝的時間是：
拍照的地點在何處：
照片中有誰：
拿相機拍照的人是誰：
請你介紹一下拍攝當時的情形， 和想拍的原因：
◎現在請你仔細觀察帶來的每一張照片， 按照拍攝時間點排列， 並回答 下面的問題。
從照片裡可以看出自己有怎樣的轉變？
看完同學上台分享的照片， 你認為…
◎拍得最好的照片是 的， 原因是：
◎拍得最不好的照片是 的， 原因是：
（ 寫得越完整越好喔！ ） 附錄三之一
124
第一單元－ 我的成長 學習單 1(單元名稱原為家鄉與我)
學生呈現 1
125
第一單元－ 我的成長 學習單 1(單元名稱原為家鄉與我)
學生呈現 2
126
第一單元－ 我的成長(單元名稱原為家鄉與我)
學習單
2
. 視覺文化與自我探索 / 張永龍老師※我的秘密……
� 我這張照片的背景在何處？
� 我這張照片代表什麼回憶？
※ 請和夥伴交換照片 ※ 他的秘密……
� 他這張照片的背景在何處？
� 他這張照片代表什麼回憶？
※秘密大公開！ 發現彼此對照片的解讀有什麼不一樣呢？
�你的感想…
附錄三之二
127
第一單元－ 我的成長 學習單 2(單元名稱原為家鄉與我)
學生呈現 1
128
第一單元－ 我的成長 學習單 2(單元名稱原為家鄉與我)
學生呈現 2
129
第二單元－ 我的寶貝小物
學習單
1.
視覺文化與自我探索 / 張永龍老師 小朋友， 請你拿出自己珍藏的寶貝小物， 並回答下面的問題。§ 這件最愛小物是 ， 它的製造來源是
§它有什麼外型特色或功能？
§ 請你說說看是如何擁有這件寶貝小物的？
看完從古到今、從中國到西方的各種珍藏品後， 請回答下面的問題。
§ 想一想， 人們為什麼要將喜愛的物品視為寶貝呢？ 請至少舉出三 個理由。
§你覺得人們選擇寶貝物品會受到哪些影響呢？
§ 看完同學上台分享的寶貝小物， 你認為…
最值得珍藏的是 的， 原因是：
最沒有珍藏價值的是 的， 原因是：
（ 寫得越完整越好喔！ ） 附錄三之三
130
第二單元－ 我的寶貝小物 學習單1
學生呈現 1
131
第二單元－ 我的寶貝小物 學習單1
學生呈現 2
132
第二單元－ 我的寶貝小物
學習單
2
. 視覺文化與自我探索 / 張永龍老師 我的寶貝小物……⊙我和這件小物之間有什麼的關係？ 它值得珍藏的理由是什麼？
※ 請和夥伴交換寶貝小物 ※ 他的寶貝小物……
⊙ 他和這件寶貝之間有什麼的關係？ 它值得珍藏的理由是什麼？
⊙你發現彼此的看法有什麼不一樣呢？ 請寫下感想…
附錄三之四
133
第二單元－ 我的寶貝小物 學習單2
學生呈現 1
134
第二單元－ 我的寶貝小物 學習單2
學生呈現 2
135
第二單元－ 我的寶貝小物
學習單
3
.視覺文化與自我探索 / 張永龍老師請和你的同學交換寶貝故事書……
☆請你說說他的故事主題和內容是什麼？
☆他給了寶貝怎樣的性格或特色？
附錄三之五
136
第二單元－ 我的寶貝小物 學習單3
學生呈現 1
137
第二單元－ 我的寶貝小物 學習單3
學生呈現 2
138
我的成長作品學生評量表
(單元名稱原為我的家鄉)班級 座號 姓名
作者 主題 材料 看法 評價
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
附錄三之六
139
一、我的成長作品學生評量表(單元名稱原為我的家鄉) 學生呈現 1
附錄三之六
140
一、我的成長作品學生評量表(單元名稱原為我的家鄉) 學生呈現 2
附錄三之六
141
我的寶貝作品學生評量表
班級 座號 姓名
作者 主題 內容 看法 評價
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
附錄三之七
142
二、我的寶貝作品學生評量表 學生呈現 1
附錄三之七
143
二、我的寶貝作品學生評量表 學生呈現 2
附錄三之七
144
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附錄四 日誌紀錄重點歸納
日期 日誌 990503 分項
要點
＠第一堂課繼續上色並加以描邊做最後的完成。
＠第二堂課做學習單的書寫，敘寫同伴故事的內容及角色的性格，繼 之由組長同整完成組內的共同評分，經彙整後上台發表組內故事書的 內容，使全體同學能快速了解全班的作品概況。
日期 日誌 990510 分項
要點
＠進行兩個單元「我的家鄉」與「我的寶貝」課程的統整。繼之進行 國小高年級學童創意態度量表後測。實施時間約 20 分鐘。
148
149
150 990329
教師引導學生欣賞作品時很仔細看每張圖的特色，與其他不同差異 處，以及一些不易發現處，可增進學生觀察力的培養！
教學 評鑑表 990322
教室秩序有些吵雜，同學不是很守秩序，班上學生常有突發狀況，影 響學習氣氛…
這週採用分組加、扣分制度，教室情境改善許多，學習氣氛也好很多！
教學 評鑑表 990412
評量方式很特別，先幫同學分組，每位同學都會被同組同學評量，間 接教導學生如何審美！學生從發表過程中也學習如何與人分享，這樣 的評量方式很棒！
教學 評鑑表 990426
課程設計很豐富，構想最愛玩物的奇幻故事，不僅使孩子們有發揮美 990503
教師能與學生溝通分數的評量，比較其差異，挺好的。透過此方式讓 彼此可以更了解彼此內在的想法。