第二章 文獻探討
第一節 華語語音系統
五、 華語語音之拼寫方法:「漢語拼音方案」
因為華語的漢字是表意文字故標注發音時還要使用另外符號，在韓國用 漢語拼音標注華語發音，韓籍學生為了學習華語發音先要學好漢語拼音，因 此漢語拼音方案給韓籍學生華語發音的影響自然很大。
本章為了了解華語發音符號「漢語拼音方案」先探討漢語拼音的規則，
然後探查漢語拼音對學生發音學習的影響中引導偏誤的情況為何。
(一) 漢語拼音方案的解說
周有光（1997）介紹漢語拼音方案說，漢語拼音是為了給表意文字漢字 注音和拼寫普通話，制訂的一套漢語字母。在中國大陸 1958 年制訂，由全 國人民代表大會批准公佈後以來，包含中國大陸，很多國家最被常用的華語 發音符號。漢語拼音方案有三條基本原則；口語化，音素化和拉丁化。口語 化指是拼寫規範化的普通話，音素化指是按照音素（音位）拼寫音節，拉丁 化指是採用國際通用的拉丁字母。
漢語拼音方案包含五個部分，即字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、
隔音符號，接著探討這五個項目。
1. 字母表
漢語拼音方案裏使用的二十六個拉丁字母17，原來是拉丁文的字母，所 以叫做拉丁字母。拉丁文是古代羅馬帝國的文字，所以又叫羅馬字或羅馬字 母。中國採用國際通用的拉丁字母作為‘「漢語拼音字母」。漢語拼音字母 的排列順序，按照在字母表裏的排列次序，這是字母的固定順序。字母的順 序是兩千年前傳下來的，現在全世界都遵守和利用這順序。
表 二-16 漢語拼音方案的字母表18
A a B b C c D d E e F f G g
ㄚ ㄣㄝ ㄘㄝ ㄉㄝ ㄜ ㄝㄈ ㄍㄝ
H h I i J j K k L l M m N n
ㄏㄚ 〡 ㄐ〡ㄝ ㄎㄝ ㄝㄌ ㄝㄇ ㄋㄝ
O o P p Q q R r S s T t U u
ㄛ ㄆㄝ ㄑ〡ㄡ ㄚㄦ ㄝㄙ ㄊㄝ ㄨ
V v W w X x Y y Z z
ㄝ ㄨㄚ ㄒ〡 〡ㄚ ㄗㄝ
拉丁文是字母，注音符號是名稱。
V 只用來拼寫外來語，少數民族語言和方言。
字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習慣。
2. 聲母表
表 二-17 漢語拼音方案的聲母表
b p m f d t n l
ㄅ 玻 ㄆ 坡 ㄇ 摸 ㄈ 佛 ㄉ 得 ㄊ 特 ㄋ 訥 ㄌ 勒
g k h j q x
ㄍ 哥 ㄎ 科 ㄏ 喝 ㄐ 基 ㄑ 欺 ㄒ 希
zh ch sh r z c s
ㄓ 知 ㄔ 蚩 ㄕ 試 ㄖ 日 ㄗ 資 ㄘ 雌 ㄙ 思 拉丁文是字母，注音符號是其音的音值，字是其音的名稱。
在給漢字注音的時候，為了使拼式簡短，zh、ch、sh 可以省作ẑ 、ĉ、ŝ。
18 字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、隔音符號和內容。參照：周有光(1997)。漢語拼 音方案基礎知識。香港：三聯書店有限公司。
3. 韻母表
詩，日，資，雌，思等字拼作 zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si。
(2) 韻母兒寫成 er，用做韻尾的時候寫成 r。例如：“兒童”拼作 ertong，
“花兒”拼作 huar。
(3) 韻母ㄝ單用的時候寫成ȇ 。
(4) i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成 yi(依)，ya（呀）,ye（耶）,yao
（腰）,you（忧）,yan（煙）,yin（因）,yang（央）,ying（英）,yong（雍）。
u 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成 wu（烏），wa（蛙）,wo（窝）,wai
（歪）,wei（威）,wan（彎）,wen（溫）,wang（汪）,weng（翁）。ü 行的 韻母，前面沒有聲母的時候，寫成 yu（迂）,yue（約）,yuan（冤）,yun（暈）；
ü 上兩點省略。ü 行的韻母跟聲母 j,q,x 拼的時候，寫成 ju（居）,qu（區）,xu
（虛）, ü 上兩點也省略；但是跟聲母 n,l 拼的時候，仍然寫成 nü（女）,lü
（呂）。
(5) iou,uei,uen 前面加聲母的時候，寫成 iu,ui,un,例如 niu（牛）,gui（歸）,lun
（論）。
(6) 在給漢字注音的時候，為了使拼式簡短，ng 可以省作 ŋ。為了正確 的發音，發音符號的學習很重要，教華語發音漢語拼音時，除了韻母表裏的 字母以外，這些規定也要讓學習者熟悉記住。
4. 聲調符號
表 二-19 漢語拼音方案的聲調符號
聲調類別 陰平 陽平 上聲 去聲 輕聲
標誌方式 ˉ ˊ ˇ ˋ 不標
例子 媽 麻 馬 罵 嗎
mā má mă mà ma
聲調符號標在音節的主要母音上，輕聲不標。
5. 隔音符號
a,o,e 開頭的音節連接在其他音節後面的時候，如果音節的界限發生混 淆，用隔音符號（’）隔開，例如：pi’ao(皮袄)
本章為了了解華語的發音符號「漢語拼音方案」先探討漢語拼音的規 則，然後探查漢語拼音對學生發音學習的影響中引導偏誤的情況為何。
(二) 漢語拼音方案的拼寫法問題
在本章要探討因為漢語拼音的規則引導哪些偏誤現象。漢語拼音方案中 韻母的拼寫規則又多又複雜，故主要探討因韻母拼寫規則導致的問題。
Cho Heemoo(2009)說，在華語教學中，許多學生的華語口語伴有不少因
漢語拼音方案的設計不周所帶來的語音錯誤。這種現象不但是初學者有，連 學習多年，交流無障礙的學生也都普遍存在。
Cho Heemoo(2009)提出的使用漢語拼音方案而發生發音問題為如下四 個項目。
1. zh[tʂ ]類、z[ts]類後的-i[ɿ ,ʅ ]與此外其他聲母後的-i[i]。
在漢語拼音系統上字母 i 表示三個音素，第一、舌尖後音(zh[tʂ ]類)後 面的母音[ʅ ]，第二、舌尖前音(z[ts]類)後面的母音[ɿ ]，第三、雙唇音(b[p]
類)、舌尖音(d[t]類)和舌面音(j[ʨ]類)後面的母音[i]。雖然舌尖後音和舌尖前 音這兩類中的 i[ɿ ,ʅ ]在發音上跟 i[i]的確不同，可是從聲韻母結合形式來 看，跟 i[i]完全一樣，例如，‘知 zhi[tʂ ʅ ]’、‘資 zi[tsɿ ]’、‘基 ji[ʨi]’三個音 位[ʅ ]、[ɿ ]、[i]都寫成 i。因此對羅馬拼音熟悉的韓籍學生將 i[ɿ ,ʅ ]念成 i[i]，
例如，‘知道’發音成‘雞道’，‘日本’發音成‘力本’。
2. j[ʨ]類、零聲母 y 後的 ü[y]與此外其他聲母後的 u[u]。
舌面音 j[ʨ]、q[ʨʰ ]、x[ɕ ]只跟齊齒呼和撮口呼韻母結合。漢語拼音 方案為了避免標記時出現很多點，跟舌面音結合的撮口呼韻母 ü[y]上面的兩 個點把它省略標記成 ju、qu、xu。這標記法造成外籍生學習的困難並發音上 的錯誤，不但沒有對這標記法相關知識的學生，華語程度中級以上的學生也 常常混淆其發音，劇 ju[ʨy]念成[ʨu]。
同樣的問題在 y 開頭的零聲母音節上也會出現。漢語拼音方案規定為 i[i]19和 ü[y]開頭的零聲母音節前面再寫 y 字母，而且 ü 上兩點要省略，就是
「依」的發音標記成「yi」，「迂」的發音標記成「yu」。因為在華語裡 y 跟 u[u]不能結合，故跟字母 y 結合的 u 當然是省略 ü 上面兩個點的 u，不過 外籍生常常混淆 yu[y]念成[iu]，yun[yn]念成[iun]，yuan[yɛ n]念成[uɛ n]。
3. 韻母 ian[iεn]的發音口型
華語元音 a 有四個音素，即雙唇音 b[p]、p[pʰ ]、m[m] 和唇齒音 f[f]後 的舌前低韻母[a]，舌尖音 d[t]、t[tʰ ]、n[n]、l[l]後的舌中低韻母[A]，舌根
19「i、in、ing」前加 y-寫「yi、yin、ying」，「ia、ie、iao、iou、ian、iang、iong」的
i-音 g[k]、k[kʰ ]、h[x]後的喉舌韻母[α]，韻母 ian、üan 中讀成[ε]的舌前半低 非圓韻母，不過這些音素在漢語拼音系統沒辦法區分，都用一個字母 a 來標 記。外籍生通常把拼音直接念，漢語拼音「an」的發音跟英語「an」的發音 一樣，因此「uan」也自然地先念 u[u]後加念 an[an]，不過念「ian」的時候 發生問題，因為外籍生將「ian」也按照英語發音念成[ian]。「uan」和「ian」
這兩個韻母雖然韻腹和韻尾同樣，可是實際發音是[uan]和[iεn]就不同。
4. iou[iou]、uei[uei]、uen[uən]音節的省略
漢語拼音規定為韻母 iou、uei、uen 前面加聲母的時候，將沒音節的韻 腹省略標記成 iu、ui、un，不過發音的時候還需要發被省略的音。這樣的省 略對外籍生來說難以掌握的部分，因為外籍生通常看漢語拼音直接念，故音 節上沒有標記的音素自然不發音。
十三本教材對於漢語拼音方案介紹漢語拼音符號的功能，還有介紹聲調 標記規則、韻母標記規則和隔音符號標記規則。