虛擬實境動畫設計開發與藥物濫用防制教育應用

法藥物教育網站。此教材的缺點是缺乏需求評估與互動機制，且高中職 特定對象學生，遍缺乏學習動機。其次，冒險治療(advanture theropy)、

野外治療(wilderness theropy)。此教材雖然實施成效良好，但因受限於場 地限制，且所費不貲，無法全面推廣，最後，應用 3DVR 數位科技學習，

發展虛擬實境體驗式為特色的課程，相對成本不高，且互動即時，較能 吸引學生，所以成為本研究所採用之教育界入教材。以下針對本研究虛 擬實境 3DVR 架構、設計及動畫開發上提出說明。

一、虛擬實境 3DVR 平臺系統架構

本研究規畫建置 3DVR 虛擬實境動畫系統的雲端的架構，在 3DVR 虛擬實境的場景中加入遊戲與教育的元素，不但吸引使用者的目光，

Figure 5 虛擬實境 3DVR 動畫設計架構圖

亦可藉由虛擬世界達到體驗與教育的目的。本系統可以跨 Android、iOS、

PC 等各種平臺。虛擬實境動畫是應用 3dsMax 及 Unity 做為開發工具，

此 3D 物件的建模工具為 3dsMax，而高效能的 Unity 是用以設計遊戲 環境，另外，使用 Microsoft .NET 及 SQL Server 架設一個入口網站存取 資料，提供使用者下載至個人電腦或行動裝置中執行系統。

二、3D 虛擬實境製作流程

Figure 6 The flow chart of 3D Virtual Reality Manufacture (資料來源：郭鐘隆等人，2014)

在前置作業的部分，需先企劃故事情節，包括編寫文字與圖畫腳本，

過建設模組（modeling）、設定材料貼圖（shading & texturing）、角色規畫

（character setup）、角色動畫設計（character animation）、設計燈光

（lighting）、攝影機定位（camera setting）、特效設計（dynamics）、音效 製作（audio）、渲染規畫（render settings）等步驟設計動畫模型。完成後，

再將人物、場景、特效、及道具等 3D 物件匯入 3D 遊戲設計軟體，應用 3D 遊戲引擎及完成介面，即完成本系統製作。

三、開發工具與互動設計

本研究規劃 3DVR 虛擬實境動畫共有五個場景，應用虛擬實境的環 境模式，讓使用者從動畫中體驗科技互動的樂趣。此研究為 3DVR 虛擬 實境程式，應用 3dsMax 與 Unity 為開發工具。建構模式工具以 3dsMax 為主；Unity 則是提供 3D 的情境環境，並可提供 PC 個人電腦、Android 安卓手機系統、iOS 蘋果手機系統的平臺。互動方式為以互動式 3D 遊戲 的方式呈現，除了將劇情以虛擬實境的場景呈現外，並提供使用者情境 模擬，透過角色扮演及參與式的體驗設計，完整呈現偏差行為及物質依 賴的歷程，加入 3D 遊戲的獎勵配合，以及融入生活技能的元素。五個場 景包含：VR1 誘發使用、VR2 找錢去買、VR3 觸法被捕、VR4 勒戒感化、

VR5 預防復發。每一 VR 包含三個部分：情境(situation)、生理與心理反 應(physical and mental response)、生活技能(responsivelife skills) (World Health Organization, 1993)。以 VR1 誘發使用為例，故事情節為：「小華 受到朋友邀約，參加生日 party，因壽星拿出 K 菸分送給大家……，這時 小華會作出怎樣的決定？」，學生在看完 3DVR 虛擬實境後，有三選項 分別為：(1)就跟著朋友一起嘗試看看吧！(2)原本不使用，經同學慫恿後 繼續使用；(3)找個理由離開現場。選擇(1)、(2)選項會掉進深淵，選(3) 表示正確選擇，會出現過關訊息，之後進入下一關(VR2)。所需時間共分

為二個階段，第一階段觀看藥物濫用多媒體課程教學，約 3 個小時；第 二階段則是進行 3DVR 虛擬實境的課程教學，連同討論約 1 小時。

VR1 誘發使用 VR2 找錢去買 VR3 觸法被捕 VR4 勒戒感化 VR5 預防復發 Figure7 3DVR 虛擬實境動畫示意圖

(陳志哲、廖容瑜、張萩琴、黃久美、郭鐘隆，2016)

Figure 8 發展虛擬實境動畫之場景內容圖(陳志哲等人，2016) (life skills)

) 導入

School &

Line, 網路聊 天室等地點或 方式取得非法

藥物