融入圖像表徵式動畫教材之教學意見調查表分析

本節將從圖像表徵式動畫教材融入數學領域教學意見調查表資料，獲取學生 在接受圖像表徵式動畫教材融入數學領域教學後之看法與建議。此調查表共分二 大部分：教學意見調查與開放式問題，以下為各部分之分析。

一、受試者對教學內容之意見

第一部份總共 27 題，包含教材內容、教學方法、教學態度、教學媒體、評 量方式及對學生的影響等六個面向，探討學生對本次實驗教學的意見調查。以百 分比例來說明學生對每題所表示的意見。

學生在教材內容的反應上，在第 1、2、3、5 題同意與非常同意的百分比達 90

％，顯示教材內容組織完善、豐富且難易適中，在課程進度上安排恰當，但從第 4 題反應出學生對教材份量上有些意見，15.4%表示普通，深入瞭解學生狀況，

發現學生在國小數學領域的學習過程隨著年級愈高，程度高低也愈趨於明顯，接 受教材的難易與份量自然有所差別。

學生認為教師的教學方法能引起學習動機，在教學過程中可以充分回答學生 問題，且認為教師在教學過程中會注意學生的反應和學生互動，在第 1、4、5 題 同意與非常同意均達 90％。而對教師課程講解清楚程度與課堂時間運用恰當方 面，同意與非常同意的百分比皆達 80％。在時間運用方面，經研究者自我檢視，

上課偶爾會延後下課時間，故學生會認為佔用其下課休息時間。

學生對研究者在教學時，所展現之熱忱、友善態度與教學準備充分度，皆給 予相當高的支持，皆達 90％。其中教師在教學時顯現熱誠這個選項 100%的學生 都選擇非常同意，可見學生可以感受教學者的用心教學。

對於學生而言，本次實驗研究採用的教學媒體為單槍投影機和電腦，對學生 學習數學領域來說，在學習內容有相當大的幫助，可藉由動畫的有趣方式來學習

數學概念，協助學生瞭解題意，降低其數學焦慮，因此提高了學生學習動機，故

題號 題目 非常

二、學生開放式問題作答之情形

本段將說明學生在開放性題目的作答情形，共有 2 題，分析如下：

（一）你會建議老師上數學課時，可再配合或增加運用什麼方式或是教學資源？

由於圖像表徵式動畫教材僅呈現題目動畫，沒有評量機制，教師在上課過程 中，不易瞭解學生是否已經瞭解，有些學生建議可以增加小考來測驗，或者是學 百萬小學堂那種競賽式的測驗會比較有趣，學生會提出這樣的意見，是因為在廠 商提供的電子書中，在每個單元後面，都附有百萬小學堂，學生在回答時，可以 澄清自己數學觀念的迷思，也由於競賽，可以讓學生更專心。學生也提出了可以 自己設計人物或者看題目來畫動畫，在上課時可以充滿驚喜，而且藉由自己畫的 活動，更可以瞭解學生是否真正理解題目。也有學生提出可以增加上台試算的介 面，除了動畫引導，可以有一個畫面是空白的，讓學生上台試算，並可以儲存下 來，在後續的教學過程中，可以隨時叫出畫面來討論。大部分的學生皆建議未來 可以多用動畫上課，顯示學童很喜歡圖像表徵式動畫教材。

（二）上完這次的數學後，你覺得有什麼需要改進的地方嗎？請寫下你的意見。

學生在開放性回饋意見中，對於動畫的品質及畫面有蠻多回饋的，大部分的 學生都建議加一些聲音，由於研究者所製作的教材沒有音效，所以在動畫播放 時，就請學生代為配音。也有學生建議畫的圖可以更精緻，加一些學童喜愛的動 物或卡通人物，例如：海綿寶寶、派大星和哆啦 A 夢，這樣畫面會比較豐富，當 學童看到自己喜歡的卡通人物在課堂上，心情是愉悅的，也表現得興致勃勃。另 外也有學生建議研究者畫一群人時不要畫細菌人，這是技術層面的問題。畫的圖 可以多一點，增加畫面的豐富性。

表 4-8

開放式問題意見彙整表

題號 題目 填答結果

1 你會建議老師上數學課時，可再配 合或增加運用什麼方式或是教學 資源？

可以用小考來測驗。

學百萬小學堂那種競賽式的測驗 會比較有趣。

可以讓我們自己設計人物或者讓 我們看題目來畫動畫。

未來可以多用動畫上課。

增加可以上台試算的介面。

2 上完這次的數學後，你覺得有什麼 需要改進的地方嗎？請寫下你的 意見。

加一些聲音。

加一些動物。

畫的圖可以更精緻。

卡通人物可以加入海綿寶寶、派大 星和哆啦 A 夢，比較豐富。

老師畫一群人時不要畫細菌人。

畫的圖可以多一點。