行前準備

本論文田調作業剛剛開始起步之時，在臺北孔廟的官方網站得知現任樂長為孫瑞 金老師，但當時僅知道孫老師擔任樂長外也親身兼任樂生教練，擔任此職務已長達約 莫30 年，此外並沒有太多額外的相關訊息，因此對孫老師及其帶領的樂生隊感到非 常好奇，卻苦於沒有他的聯絡方式。後來接續整理祭孔相關的各方文獻，才在茫茫論 文海中發現孫老師的碩士論文〈祭孔音樂的回顧與前瞻〉，此論文不止在文本內容上 為筆者建構了豐富的知識背景，更驚喜的是，從中得知孫老師正巧是本所的畢業學長。

因此，在黃均人老師與馮苾瑩助教的協助幫忙之下，取得了孫老師的電話、順利聯絡 上孫老師，取得拍攝計畫的許可。而在拍攝正式開始的前置期，筆者做了以下四項行 前準備：

1. 撰寫拍攝企劃書

2. 初訪拍攝對象（確認拍攝可行度）

3. 拍攝同意書 4. 拍攝日程表規劃

拍攝企劃書

影音作品顧名思義具備了聲音及畫面兩項要件，比起只有聽覺呈現的音樂，或是 只有視覺呈現的繪畫來說，可以說是更加具體的藝術形式了。然而，在影音成品誕生 之前，要如何和被攝者解釋自己計畫拍攝一部什麼樣的作品？最終的影像會用什麼樣 的風格呈現？仍是一項稍嫌複雜的難題。單以談話的方式來描繪，或許顯得有點抽象，

因此筆者便以文字、圖像組成一份拍攝企劃書，再搭配口頭解說，讓孫老師能在與筆 者初次見面時，就能對這個陌生的拍攝計畫有個初步的想像。

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初訪拍攝對象（確定拍攝可行性）

首次聯絡孫老師為107 年 4 月。筆者懷著不安的緊張心情，戰戰兢兢擬好稿子才 敢撥出手中的號碼。畢竟在確立拍攝主題之時，已經大致上有了需要長期拍攝的心理 準備，當初預計最少也要拍攝將近半年時間，一通突如其來的電話，便要求跟拍老師 的訓練過程長達半年，是否太過唐突？會不會規劃得不夠理想，無法說動孫老師答應 拍攝？所幸聯絡上孫老師後，孫老師立刻二話不說的答應了這項研究計畫，而恰好隔 天正是每週二樂生的固定練習，孫老師便在電話中提議隔天直接前往現場實地走訪，

看看樂生的訓練狀況。

第一次去到孔廟看樂生排練時並未準備任何的攝影器材。一方面怕初次見面就拿 出攝影機，會嚇到才年僅 12 歲的樂生們，另一方面，也尚未確定這個題材是否真的 能順利進行拍攝。樂生訓練長達一年的時間，排練的內容會不會過於制式化，顯得千 篇一律、乏善可陳？又，樂生們都尚未成年，拍攝上需要經過監護人同意，會不會遇 到什麼阻礙？

聯絡上孫老師的隔天，心中滿懷著種種疑慮，帶著先前準備好的拍攝企劃書前往 孔廟與老師初次見面，雙方簡單介紹自己的背景和現況，才得知孫老師這幾年來，也 一直想找人將樂生的訓練過程以影片的方式記錄下來。剛好筆者就與孫老師聯絡上，

表示想以此主題作文碩士畢業論文影像作品。

原來孫老師近年來，逐漸在開始尋覓能夠傳承這一神聖職位的人選，畢竟如此吃 力不討好的工作，付出的心血及勞累遠遠超出得到的實質回饋，加上現今年輕人對傳 統文化較無興趣，不但面臨著後繼人選難以尋覓的問題，同時也身陷少子化、樂生參 與人數下降的困境。憑著這一次的見面機會，才得知這些樂生通通都是普通班的七年 級學生，並非原先想像，會挑選具有音樂背景的學生來擔任。而樂生的培訓期間，為

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每年10 月招生至隔年 9 月 28 日祭孔大典當天登臺演出，大約一年的時間，因此孫老 師也建議筆者跟拍完整的一年，才能透徹瞭解整個樂生的訓練過程。

深聊之下，孫老師對於祭孔大典的堅持與情懷讓筆者十分尊敬，也對這群在一年 之內，得要從頭學習一項樂器，並上臺演奏的樂生深感興趣，當下便決定花上一年時 間來完成這個拍攝計畫，待拍攝完成，也希望能以此作品回饋孫老師，成為招生或是 教學傳承的輔助。

拍攝同意書

雖然已經取得了主要人物孫老師的拍攝許可，重慶國中樂生隊的負責老師也表示 同意和支持，但筆者對於拍攝可行性仍有兩大顧慮：其一，樂生隊人數眾多，會不會 難免有一兩位同學不願入鏡被拍攝？而這種團體式的練習活動，要刻意避開某幾位學 生進行拍攝，等同於在畫面上大幅增加了限制，對於拍攝來說並不樂觀；其二，樂生 隊的參加者皆為12、13 歲的國中學生，法定上未成年。在保護雙方的前提下，要拍 攝他們的肖像還是得先取得該法定監護人的同意，並清楚說明筆者的來歷、此片的拍 攝用意等等，才是尊重被攝者，也保護作者創作權益的作法。

因此筆者設計了一份拍攝同意書，一式三份，分別為收執聯、留存聯及拍攝企劃 說明。收執聯、留存聯中，蒐集了被攝者的姓名、聯絡方式等，也列明了本片的拍攝 範圍及影片用途，請學生帶回去讓監護人過目並簽名，學生留存一份，也繳回一份讓 筆者留存。此外，由於筆者並沒有機會親自向所有家長解釋本片之拍攝理念和影片的 去向，擔心引起家長不安，便多設計了一份拍攝企劃說明，附在同意書的尾頁，透過 簡易的自我介紹和企劃說明，也附上筆者的聯絡方式，希望家長能對於孩子的肖像安 全及個人資料感到放心。等待拍攝同意書收齊，筆者才開始進行拍攝行為。

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然，兩屆加總起來，共有超過百名樂生，其中也遇過家長或是學生本人不願意被 拍攝的例子，讓筆者實為煩惱。後來的處理方式為，在師生全員都在場的公開場合聲 明，大場景的拍攝無法規避不願被拍攝的同學，但是允諾不會刻意拍攝該生之特寫或 要求訪問，並會在剪接時審慎挑選使用的素材片段，盡量避免該生的鏡頭，最終才取 得不願入鏡的學生同意。

拍攝日程表規劃

確立此片的拍攝計畫可以成立後，為了能更好地掌控拍攝和後製的時間，便先以 簡易的甘特圖，規劃出一整年的拍攝期程。加上臺北市孔廟雖為公開場域，身為遊客 可以自由拍攝，但是長達一年的樂生跟拍計畫，還是正式向孔廟提出申請比較適當。

剛好以此年度日程表，可以讓孔廟清楚知道筆者的拍攝日程。

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表 1：年度拍攝流程表。筆者製表。

而實際開始拍攝之後，由於每天的拍攝題材不一樣，又做了每日拍攝流程的規劃，

包含當日拍攝內容為何？純拍攝練習畫面還是要加入訪談？若加入訪談，該日訪談的 大綱為何？以下以暑訓期間的拍攝流程表為例子：

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