第三章、 研究方法
3.4 視覺刺激物
基於先遣實驗的結果，且經由專家討論，最終決定以不同設計師及插畫家 的圖像為刺激物，並經由研究者處理，消除圖片上和主題無關的文字（例如作 者簽名）或是具有提示意味的文字。並將刺激物分為空間類、歷史類、文化類、
生活類等 4 種類別，並刪除先遣實驗中較無鑑別性之圖片。
3.4.1 刺激物分類
如前所述，經由先遣實驗後，將刺激物分為空間、歷史、文化、生活等 4 大類。研究者欲了解，参與者是否因圖像類別，而有組別與性別之間的差異。
其分類原因如下：
1. 空間類：研究者欲了解理組是否如文獻所述，空間類的圖像理解表現較 優異，故視覺刺激物以空間類圖片為一類別。
2. 歷史類：研究者欲了解文組是否受其專長影響，在歷史類圖像表現較優 異，故視覺刺激物以歷史類圖片為一類別。
3. 文化類：研究者欲了解高中生參與者，在觀察文化類圖像時，是否能理 解文化的深層涵義，故視覺刺激物以文化類圖片為一類別。
4. 生活類：研究者欲了解高中生參與者，在觀看不需要任何文化符碼及知 識，只需細節觀察力的生活類圖像，是否有理解程度的差異，故視覺刺 激物以生活類圖片為一類別。
3.4.2 刺激物篩選基準
實驗刺激物從不同媒體來源，選定符合空間、歷史、文化、生活等四類的 無文字的圖像，再依專家意見並經先遣實驗測試，刪除理解圖像所需的文化符 碼過於艱澀陌生或過於淺顯易懂，及參與者答題時間過久的圖像。
3.4.3 刺激物來源
本實驗刺激物選定空間類圖片二張、歷史類圖片三張、文化類圖片三張、
生活類圖片二張，總計 10 張刺激物。空間圖片分別空間翻轉與空間透視。
空間翻轉，題目為立體展開圖重組，選自性向測驗（千華編委會，1986，
67），參與者須從 4 個選項中，選出何者為上方立方體的展開圖。空間透視，題 目為立體視圖判斷，選自九十七學年度技術校院四年制與專科學校二年制統一 入學測驗試題（技專校院入學測驗中心，2008），參與者須從 4 個選項中，選出 上方物體的正確前視圖（箭號指示的方向）。
圖片的原選項為英文字母 A、B、C、D，因參與者答題易產生研究者無法 聽清楚的情況，故將選項改為 1、2、3、4。且原先正確解答皆為第 4 個選項，
為避免參與者產生答題慣性，將第 2 張立體視圖判斷圖片的 2、4 選項對調。空 間類刺激物如圖 3.4.1 所示：
空間翻轉（展開圖重組） 空間透視（立體視圖判斷）
圖 3.4.1 空間類圖片
歷史類圖片，分為一張西方歷史圖像，一張中國歷史圖像。西方歷史海報 選自義大利知名設計工作室 H-57（取自 Design.org 網站，http://design.org/blog/
history-series-h-57-iconic-timelines-pictogram）的海報作品 The history of Ggiulio Cesare，H-57 曾製作一系列世界知名人物的海報，將主角一生的重大事件，以 簡化的圖示手法呈現，獲各大知名視覺網站上刊登。本次圖像選出西方歷史人 物凱薩，海報將凱薩一生征服歐洲、與埃及艷后的戀情、在元老院被暗殺的情
景以簡易的圖像表示。
中國歷史的圖像，選自中國知名藝術家盧延光（1948－）的百帝圖（1990）。
盧延光曾以中國典故為主題，出版百帝圖、百女圖、百仙圖等一系列畫冊，受 海內外出版社青睞。本研究選擇的圖像以明成祖為主題，畫面上身著明朝龍袍 的角色為明成祖（永樂帝）朱棣，背景所繪乃是成祖任內，指派鄭和下西洋的 寶船。為避免參與者產生混淆，將圖像上的文字予以消除。歷史類刺激物如圖 3.4.2 所示：
The History of Giulio Cesare（H-57 設計） 明成祖（盧延光繪製）
圖 3.4.2 歷史類圖片
文化類圖片共 4 張。第一張選自性別差異的插畫，選自 Peter Till 的作品（取 自 AGI，www.a-g-i.org/?lid=2207&tmpl=images），畫面內容以植物構成男性與女 性的腦部，腦部內有兩隻動物，分別呈現不同的姿態，表達兩性的心理與思考 狀態不同。
第二張圖同是 Peter Till 的插畫 September 11, 2001（取自 AGI，
www.a-g-i.org/?lid=2207&tmpl=images）。Peter Till 擁有超過 40 年的插畫工作經 驗，長期為新聞媒體繪製新聞插畫，並以隱喻象徵的手法描繪時事。本張插畫 以 911 事件為主題，作者描繪一位被飛機衝撞的角色，在其服裝上以美國國旗 為象徵，以紐約市容為背景，暗喻 911 事件衝擊美國。
文化類第三張圖，選自旅德設計師劉揚的作品 East Meets West. Differences of German & Chinese（取自 Voicer，http://www.voicer.me/archives/5100）。劉揚 的作品是國際獎項的常客，本系列將中德兩國日常生活的習慣、對事情的看法、
思想的差異用不同的圖示說明。本研究所選的刺激物題名為 Umgang mit
Probleme（處理問題），作者將中德兩國面對問題時的態度，以走路的步伐為譬
喻，德國人面對問題時會直接踩過，展現單刀直入的方式，中國人則會繞路而 行，以迂迴的方式躲避問題。
文化類圖片第 4 張選自設計師 Christian Jackson 的童話系列作品。Christian Jackson 將童話故事中的人物或劇情重要的特徵簡化，突顯該故事的視覺核心。
本刺激物選擇其中以糖果屋為主題的海報，作者將故事主角沿途灑下記號，最 後走入巫婆的家的情節以簡單的幾何圖形表示，排成曲折線條的圓圈代表主角 兄妹的記號，紅色的骷髏頭則代表巫婆的家，將刺激物提示性的標題文字消除 之後，因圖像產生不平衡的編排而稍有位置的調整。文化類圖片如圖 3.4.3 所示：
Difference Between Male and Female Psychology
（Peter Till 繪製） September 11, 2001（Peter Till 繪製）
Umgang mit Probleme（劉揚設計）
Hänsel und Gretel
（Christian Jackson 設計）圖 3.4.3 文化類圖片
生活類圖片兩張，選自美國 20 世紀重要的插畫家 Norman Rockwell 的作品，
以活潑而細膩的筆觸，深刻描繪美國的時事和生活。刺激物選自 Rockwell 為週 六晚報（The Saturday Evening Post）繪製封面的畫冊集（Stoltz、Stoltz，1994）。
第一張圖片為插畫家 1947 年的作品，題名為 Going and Coming，分為上下 兩部分，上圖描繪一家人出遊的情形，圖中的人物表現出雀躍的神情，下圖則 是遊玩之後回家的景象，和上圖相較，人物則顯出疲憊的神色。由於主題是去 湖邊遊玩，插畫家在圖中以車頂的小船、獎、大陽傘等關鍵圖像做為提示。
第二張圖片為 1948 年的作品，題名為 Gossip，描繪一位婦人散播謠言的故 事，最後傳回故事主人公的身上，主角最後質問傳播謠言的婦人，本圖像的關 鍵是開頭和最後的婦人是同一人，顯示謠言的散佈。生活類圖片如圖 3.4.4 所示：
Going and Coming（Norman Rockwell 繪製） Gossip（Norman Rockwell 繪製）
圖 3.4.4 生活類圖片
綜合以上所述，本研究選定上述刺激物做為實驗的依據，以空間、歷史、
文化、生活等四類圖片，測試文組與理組不同性別的參與者，是否對圖像的理 解及眼球運動數值有不同程度的差異。
3.4.4 刺激物的設計
視覺刺激物如有文字，都將文字去除，以避免參與者混淆或有題目解答的 暗示。經過小幅度的角度及色差上的調整，在不失原作圖像的情況下，將所有 刺激物的解析度大小設定為 1024×768 pixel，72dpi。為避免實驗參與者產生慣 性作答，4 類視覺刺激物以亂數打散的方式重新排序，並使用眼動儀實驗軟體 Experiment Builder 撰寫播放程式。
由於配合眼動數值的測量與分析，除空間類圖片外，其它類別圖片，每張 圖播放兩次，播放第一次時，詢問圖片的主題，播放第二次時，詢問回答的理 由。刺激物的播放由研究者控制，參與者只需回答問題即可。