討論

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第四節 討論

一、依據前面各節所述，將本研究的研究結果整理如下：

（1）不同網路使用程度學生在任務一與任務二的造訪網站數量上表現 皆達顯著的差異。

（2）不同網路使用程度學生在任務一與任務二的關鍵字的次數上表現 皆達顯著的差異。

（3）不同網路使用程度學生在任務一與任務二的關鍵字的總字數上表 現皆達顯著的差異。

（4）不同網路使用程度學生在任務一的平均每個網站瀏覽的頁數未達 顯著，在任務二則達到顯著，

（5）不同網路使用程度學生在任務一的第一個關鍵字的字數達到顯 著，而任務二則未達顯著。

（6）不同網路使用程度學生在任務一的搜尋時間達到顯著，而任務二 則未達顯著。

（7）使用不同文數字輸入設備的高職綜職科學生在搜尋任務行為量化 指標的「搜尋時間」、「造訪網站數量」、「關鍵字的次數」、

「第一個關鍵字的字數」、「關鍵字的總字數」、「搜尋時間」

上的皆未達顯著，亦無明顯差異。

二、討論

網路使用程度高的學生在搜尋任務使用關鍵字時，較能使用出符合正 確方向的關鍵字，多數在第一次輸入關鍵字後，就能連結到所需要的網站，

而就不需要再下新的關鍵字，所以在造訪網站數量較少、關鍵字的次數較 少。本研究與 Lazonder,Biemans 和 Wopereis（2000）研究結果相同，都驗 證觀察到有經驗的網路使用者瀏覽最少的網站就可找到所要的資訊。

網路使用程度低的學生花比較久的時間才能拼出想要產出關鍵字，而

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且也會沒耐心去比對搜尋任務情境的網站，而再用其他關鍵字去進行搜 尋，也容易以直接擷取學習單上文字照著輸入，而非思考題目思考關鍵字 的方向，所以造成他們需要較長的搜尋時間。本研究結果和呂怡緯(1998)、

Bilal (2000)和 Hsieh-Yee (2001)研究相同，使用者由搜尋引擎輸入關鍵 字進行搜尋時，由於使用錯誤的陳述、無法形成正確詞語進行關鍵字搜尋，

因而造成沒效率的搜尋。

綜職科學生的使用程度高低與在第一個關鍵字的字數、搜尋時間上，

則會因任務情境不同，而分別與任務一或任務二達到顯著差異，可能是因 為搜尋任務的火車時刻表和捷運票價題目難度有關。

研究者在實驗現場所觀察到有二種傾向，網路使用程度高的學生，他 們的搜尋行為出現了一致的傾向，就是朝題目意涵方向的思考關鍵字，通 常下一個關鍵字，就出現了所需要的網站，他會在該網站上仔細搜尋答案，

故瀏覽的每個網站瀏覽的頁數較多，但另一種傾向的網路程度低者，則是 因為盲目的亂試，而導致每個網站瀏覽的頁數也較多。因為這些因素造成 不同網路使用程度的綜職科學生在網路搜尋的任務二並無明顯差異。

另外，因綜職科學生無法有效使用電腦輸入設備，故讓受試之綜職科 學生選用較擅長的文數字輸入設備，所以不同文數字輸入設備的高職綜職 科學生在搜尋任務行為量化指標的搜尋時間、造訪網站數量」、關鍵字的 次數、第一個關鍵字的字數、關鍵字的總字數、搜尋時間上的亦無明顯差 異。

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