訪談結果

本訪談從實驗組中的每一梯次團體，選取 2 名參與者（1 名於團體 中為較積極正向投入，1 名為較負向消極投入）進行訪談，以進一步了解 成員之學習狀況並請其提供個人經驗，訪談內容包含：團體學習內容、

影片討論內容、團體作業內容（含作業上有無困難）、個人學習經驗及 相關建議等，請受訪者提供看法及建議，以進一步了解參與對象之學習 狀況，並利後續之參考。

以下擷取受訪參與者在各訪談題項中，較為重要的看法 一、團體內容上

(一)問題：在每次團體的內容上（帶領者上課的部分）您覺印象最深刻 或對自已最受用的部分是？有沒有您認為要刪減或增加的？

(二)積極正向投入者之訪談摘要

受訪者 1：印象最深刻的是「觀家三兄弟」，因為很清楚的點出人的分類；

上課的課程讓我學習到，人其實有很多不同的分類，以及讓我們反省，

我們常常會對周遭他人有一些期待，但這些期待換做自己也不一定做得 到。

受訪者 3：印象最深刻的是「如何學習感恩」那一段，因為有把一些方法 整理出來；我覺得喜歡這段是因為老師有順便和我們分享她整理知識的 經驗，我個人喜歡那種互相幫忙（分享）感覺。

受訪者 5：印象最深刻的是「化怨成恩」和「感恩阻礙」的那兩部分，因 為我覺得和轉念的概念很像，我之前就在學，所以很有感覺。

受訪者 7：但覺得在這課程學到最簡單受用觀念，總結是「沒有一件事是 理所當然的」老師講這句話，讓我想到叔叔照顧我不是理所當然的。

(三)消極負向投入者之訪談摘要

受訪者2：課程讓我們知道抱怨和不滿對人的影響，這其實是很實際的，

但是我不確信當我知道這些能對我有什麼影響。

受訪者4：我想不出印象最深刻的部分，但是我覺得我喜歡上課時和老師 討論，有種挑戰的感覺。

受訪者6：我覺得會想就是會想，上課內容並不重要，但謝謝老師上課都 會注意我，但我不想發言，我參加是因為我一定要參加團體（不參加這 個還是要參加其它的團）。

受訪者8：我印象最深刻的是老師要我們去分類感恩的大小事和方向，因 為這是我較認真上課的一段，且我的作業受到肯定。

(四)小結

1.積極正向受訪者：4 名中有 3 名可較具體說出對自己有幫助的單元；受 訪者對於課程中個人的受益，會和自己過去的生活或介入課程中的個人 感受作連結。

2.消極負向受訪者：4 名中有 1 名可較明確說出對自已有幫助的單元；對 於個人在課程中的受益，較難具體說出；有 2 名（受訪者 2 與 6）對課 程的助益抱持懷疑。

二、團體討論上

(一)問題：您覺得印象最深刻的影片？或對自己最受用的討論部分是？

原因？

(二)積極正向投入者之訪談摘要

受訪者 1：最喜歡「廖瑞金的故事」，他太厲害了，會有一些激勵的作用，

這樣的人不多，但不放棄就有希望。

受訪者 3：最喜歡「廖瑞金的故事」，因為我也響往一段好的感情，很羨 慕廖瑞金有這樣一位女朋友，希望我女朋友也可以像廖瑞金的女朋友一 樣，我想他可以我也不要放棄。

受訪者 5：最喜歡「最美麗的窗」，我覺得葛凱文能夠離鄉背井為弱勢付 出不容易；讓我發現有時我們自認的一些小事對別人會產生很大影響。

受訪者 7：最喜歡「天使的眼睛」；那個爸爸面對問題，能夠用很成熟的 態度去面對，我目前做不到，但就像老師說的，做不到就是學。

(三)消極負向投入者之訪談摘要

受訪者 2：印象較深刻的影片是天使的眼睛，和最特別的人，因為喜歡小 朋友的純真；覺得討論大家都是說表面話，所以我不太會多說。

受訪者 4：印象較深的影片是「最美的窗」，因為那是跨越國界的愛，會 給人提醒；覺得看完討論完能夠真正去做的有多少，像我會做就會做，

不會就不會。

受訪者 6：我印象最深刻的影片是「最特別的人」那個老師會懂得小孩的 心裡；不認為討論對自己有幫助。

受訪者8：印象較深的影片是「黑熊 001」，因為我喜歡大自然；用藥之 後已經很久沒有接觸到大自然了，很響往。

(四)小結

1.積極正向受訪者：4 名皆可明確的說出個人印象最深的影片；喜歡某些 影片或討論的原因，可與個人之內在期待或需求相連結。

2.消極負向受訪者：皆可說出個人所喜歡的影片及原因；但多不認為討論 對個人實際的幫助。

三、團體作業上

(一)問題：感恩日誌、祈福卡、及每日三問這三種主要的作業活動中，

您個人覺得在執行上的感覺是如何？

(二)積極正向投入者之訪談摘要

受訪者1：感恩日誌：這裡不容易想到感謝的事情，但老師提到持續做的 概念很不錯；祈福卡：覺得很難自己想，出和感謝有關的祈福語；每日 三問：較簡單，實在。

受訪者 3：感恩日誌：我覺得不難，但很多時候我們會偷懶 ；祈福卡：

不太知道祈福語要怎麼寫 ；每日三問：這個較簡單，實在

受訪者5：感恩日誌：這裡不容易想到感謝的事情，但老師提到持續做的 概念很不錯；祈福卡：覺得很難自己想，出和感謝有關的祈福語；每日 三問：易懂，好操作。

受訪者 7：感恩日誌：我覺得不難，把它當日記，也當練字；祈福卡：自 己想不出但是抄範例不難 ；每日三問：很簡單有道理。

(三)消極負向投入者之訪談摘要

受訪者 2：感恩日誌：我的生命中很難想出值得感謝的，我覺得這不實際；

祈福卡：怪怪的生活就是要靠自己；每日三問：這個很實際，只是問完 自己真有幫助嗎。

受訪者 4：感恩日誌：我覺得這不難，但寫來寫去會差不多，因這裡的生 活就這樣；祈福卡：不實際，靠自己最重要；每日三問：很直接我喜歡。

受訪者 6：感恩日誌：沒有意義，大家的作業都是表面；祈福卡：我覺得 幫我們把卡片框起來蠻好；每日三問：操作很簡單，有道理但能夠問自 己多久。

受訪者 8：感恩日誌：這不難，但我不太能持續，不知謝誰只想到感謝我 爸爸；祈福卡：不難，但有用嗎；每日三問：不難，但做不到寫也沒用。

(四)小結

1.積極正向受訪者：(1)感恩日誌：認同持續執行的幫助，但同時也會不 確定能否持續；(2)祈福卡：大多認為較為困難想出適合自己的祈福語，

範例則不難(3)每日三問：成員普遍認為每日三問簡單且實用。

2.消極負向受訪者：(1)感恩日誌：成員主要認為因為空間及個人生命經 驗的因素，故認為日誌的幫助有限對；(2)祈福卡：對祈福卡的幫助較 為保留(3)每日三問：普遍認為簡單，即便不確定個人會不會持續做。

四、課程對個人的影響

(一)問題：整體而言您覺得此課程對您的影響？及對您戒毒的幫助？

(二)積極正向投入者之訪談摘要

受訪者1：較能體會感恩不只是對人際關係的影響，也對個人的情緒生活 有影響；相信學習若能繼續會改善我的情緒和人際關係，所以應該會有 幫助（對戒毒）。

受訪者3：因為上課很正向我會想要去幫助別人，別人會感謝我，這會讓 我更肯定自己是對的；愈來愈知道自已的人生方向，及生活愈穩定時，

我戒毒的機會應該就較高吧。

受訪者5：有訓練去思考很多簡單的事情有來龍去脈；此外也知道原來感 謝不只是對人，以前我們很少去感謝大自然；我覺得是在上課，刺激我 們去從不同角度看事情，而且是往正確或對自己有幫助的方面去看，這 對戒毒應該很重要。

受訪者7：以前覺得感謝是人和人之間，但沒想到對自己也會有影響，因 為真誠的謝謝也讓他人給一些好的回應，會讓自己發現原來自己也很不

錯；團體裏大家一起練習感謝我想會讓我重新去想我擁有的部分，相信 在找到自己所擁有及看到家人的支持，我會更想要讓自己變成熟。

(三)消極負向投入者之訪談摘要

受訪者 2：更清楚知道一些感謝對人的可能影響，但是那是對一般人較有 用吧，在這裡就不一定；我不確定這對戒毒有什麼直接的幫助。

受訪者 4：提醒我更加珍惜我週遭的親人；對戒毒的影響我其實不是覺得 是直接的關係，但應該多少對戒毒有影響。

受訪者 6：讓我想到一些對我好的人，這樣就不會那麼無力；我不知道學 感恩這個主題對我戒毒的真正影響，或許我能夠在生活中多一定穩定的 力量，但不一定戒毒。

受訪者 8：我有聽到，不是所有事都是理所當然，這對人是很重要的提醒，

我不知我會不會一直記得但會盡量；我不是很確定這主題對我戒毒的幫 助，但是對於那些較年輕且有心要改變的同學我想會讓他們更懂得珍惜 所擁有。

(四)小結

1.積極正向受訪者：認為從此課程中學會更多角度的思考，並學習到許多 事都有其因果，並知道感謝不僅是對人際有利，也對個人的情緒、行為 及生活造成好的影響；大多不能確定感恩學習對於戒毒的直接影響，但 相信感恩對個人情緒及生活帶來的影響對戒毒可能會有間接的幫助。

2.消極負向受訪者：認為課程的學習還是讓自己能夠對感恩有較多的認識，

並提醒看到周遭好的人事，及知道許多事不是理所當然；大多可以肯定 感恩的學習對部分人應該有幫助，但不確定對自己有幫助，此外對於此 課程對於毒品改變的影響也較不確定。

五、建議

(一)問題：請您針對此介入課程提出您寶貴的建議 (二)積極正向投入者之訪談摘要

受訪者1：課程和討論太趕了，常會有趕課的感覺，考慮刪減或分階段。

受訪者3：我覺得可以一次上課一次討論，東西很多。

受訪者3：我覺得可以一次上課一次討論，東西很多。