誦讀材料介紹

筆者從教育部國民及學前教育署網站裡的國民小學及國民中學補救教 學資源平臺的國語文補救教學材料中，選了「海上的暴君—颱風」中的第 一段。換行地方是跟原本的檔案一模一樣，此文本一共193個字，含標點符 號共214個字，文本如下：

海上的暴君—颱風

每年夏天，在接近赤道的西太平洋海面上，經常出現 一個脾氣古怪的暴君--颱風，它總要趁機到附近的臺灣、

菲律賓這些地方發威，給那裡的人帶來不少麻煩。

颱風精力這麼充沛，是因為愛喝水氣，尤其氣溫愈高的時 候，它愈是開心，猛灌海洋上大量蒸發上來的水氣，等 到吃飽喝足，它就愈舞愈起勁。

颱風跳起舞來真是又快又瘋狂，把樹木、房屋電線桿 撞得東倒西歪還算客氣，一高興起來，還會從空中

10 http://www.myet.com/MyETWeb/PersonalizedPage.aspx 2018 年 1 月 15 號取自

第三章 研究方法

倒下傾盆大雨發引起河水暴漲山崩橋斷，把人們氣 得牙癢癢，恨不得它快點走開。

（資料來源：教育部國民及學前教育署網站裡的國民小學及國民中學補救教 學資源平臺。2017 年 4 月 4 號，取自

http://priori.moe.gov.tw/index.php?mod=resource/index/content/material_ch）

筆者先請四位母語者(皆有華語教學背景)檢視文章是否有誤，結果他 們提出「發引起」是不對的，改成「引發起」才對，因此以後分析時使用 的版本就改成「引發起」，並於測驗時使用修改過後的版本。

(一) 文章難易度之說明

選定文本後，接下來則是進行文本分析，針對測驗時使用的文章「海 上的暴君—颱風」分析斷詞位置與詞彙等級(按照 TOCFL 華語詞彙通)以 及對日籍學習者難發音的詞彙等。TOCFL 華語詞彙通之說明在官方網站如 下：

《TOCFL 華語詞彙通》是由國立台灣師範大學國語教學中心與工業技術研究 院共同研發之華語文線上閱讀輔助學習工具。

《TOCFL 華語詞彙通》分為「斷詞系統」及「語音評量」兩個子系統。

「斷詞系統」能根據教師所輸入的成篇文章或句子，依照國家華語測驗推動 工作委員會<華語八千詞>進行比對及斷詞作業，

據此產生詞彙表。提供教師在教材製作上的教材等級參考工具。

（資料來源：TOCFL 華語詞彙通官方網站。2017 年 8 月 1 號，取自：

http://huayutools.mtc.ntnu.edu.tw/ts/TextSegmentation.aspx）

按照 TOCFL 華語詞彙通的分類結果，A1 程度的詞彙有 11 個、A2 程 度的詞彙有 10 個、B1 程度的詞彙有 20 個、B2 程度的詞彙有 17 個、C1 程度的詞彙有 9 及無(None)類別的詞彙有 29 個。透過 TOCFL 華語詞彙通 來歸類出來的詞彙等級表與各等級佔的比率如下表 3- 8：

表 3- 8 TOCFL 詞彙通之詞彙等級與比率

第三章 研究方法

10 起勁 起(B2) / 勁(無) 它就愈舞愈起勁

11 起舞 起(B2) / 舞(B2) 颱風跳起舞來真是又快又瘋狂

12 愈是 愈(C1) / 是(A1) 它愈是開心

13 水氣 水(無) / 氣(B1) 猛灌海洋上大量蒸發上來的水氣

14 充沛 無 颱風精力這麼充沛

15 因為愛 因為(A1) / 愛(B1) 是因為愛喝水氣

16 喝水 喝(A1) / 水(無) 是因為愛喝水氣

17 暴君 無 經常出現一個脾氣古怪的暴君—颱風

18 總要 總(B2) / 要(B1) 它總要趁機到附近的臺灣、菲律賓這些地 方發威

19 趁機 趁(B1) / 機(無) 它總要趁機到附近的臺灣、菲律賓這些地 方發威

20 臺灣 台灣(A1) 它總要趁機到附近的臺灣、菲律賓這些地 方發威

21 菲律賓 無 它總要趁機到附近的臺灣、菲律賓這些地

方發威

22 發威 發(C1) / 威(無) 它總要趁機到附近的臺灣、菲律賓這些地 方發威

23 人帶 人(無) / 帶來(B1) 給那裡的人帶來不少麻煩

24 每年 每(B1) / 年(B1) 每年夏天

25 赤道 無 在接近赤道的西太平洋海面上

第三章 研究方法

26 西太平洋 西(A2) / 太平洋(無) 在接近赤道的西太平洋海面上

27 倒下 倒(無) / 下(B1) 還會從空中倒下傾盆大雨引發起河水暴 漲山崩橋斷

28 海上 海(A1) / 上(B2) 海上的暴君—颱風

29 一個 一(A1) / 個(B1) 經常出現一個脾氣古怪的暴君—颱風

從上列的表 3- 10 可知，有些詞彙的斷詞位置有錯誤，11 號的「跳/起 舞/來」該改成「跳起/舞/來」，15 號的「因為愛」該改成「因為/愛」，16 號「喝水/氣」該改成「喝/水氣」，23 號「人帶/來」該改成「人/帶來」。

另外 20 號的「臺灣」如果是「台灣」的話，可以歸類到 A1 程度。分析後 筆者發現在 None(無)類別裡面的詞彙中，全部都歸類到 None(無)類別中的 詞彙只有 14 號「充沛」、17 號「暴君」、21 號「菲律賓」及 25 號「赤 道」。從表 3- 8 與表 3- 10 來看，歸類到 None(無)類別的詞彙或漢字與 C1 程度裡的詞彙是有可能受試者沒學過的，可是文章整體來說難易度不會特 別高。

(二) 文章中對日籍學習者難的發音介紹

許多學者研究日籍學習者比較說不好的發音，大部分是針對

[ts][tsʻ][s][tʂ][tʂʻ][ʂʻ][ʐ][u][y][ɣ][n][ŋ] 等的發音、送氣與不送氣音的差別、

變調及兒化音。筆者整理日籍學習者在發音上的難點如表 3- 11：

表3- 11 日籍學習者的發音難點

作者 內容

寇振鋒(2008) [ts][tsʻ][s][tʂ][tʂʻ][ʂʻ][ʐ][u][y][ɣ][n][ŋ]、送氣不送氣音的區別

李翠霞(1991) [tʂ][tʂʻ][ʂʻ][ʐ][n][ŋ]、送氣不送氣音的區別、兒化、聲調與變調

李偉(2006) [ts][tsʻ][s][tʂ][tʂʻ][ʂʻ]、/a / /i/ /o/ /e/、[ʐ]與[l]的區別、[i]與[y]的區別、

[n]與[ŋ]的區別、送氣不送氣音的區別、兒化、第三聲 葉德明(2005) [u][ʂʻ][an][ən][ɑŋ] [əŋ]、第二聲與第三聲不穩定

岡井將之、

曾金金、

潘鶴翔(2007)

開口度不夠、前後鼻音[n][ŋ]分不清楚、送氣不送氣音的區別、捲 舌音不到位

看表 3- 11 可知，日籍學習者常見的問題分別是舌尖前音[ts][tsʻ][s]、

舌尖後音[tʂ][tʂʻ][ʂʻ][ʐ]、鼻音[n][ŋ]、送氣不送氣的區別以及聲調(尤其是第 三聲)的問題。筆者整理出可能造成日籍學習者發音難點的字在文章中的位 置，請見下表 3-12：

表 3- 12 日籍學習者說不好的發音位置

海上的暴君 — 颱風

每年夏天，在接近赤道的西太平洋海面上，經常出現一個脾氣古怪的暴 君—颱風，它總要趁機到附近的臺灣、菲律賓這些地方發威，給那裡的人帶 來不少麻煩。

颱風精力這麼充沛，是因為愛喝水氣，尤其氣溫愈高的時候，它愈是開 心，猛灌海洋上大量蒸發上來的水氣，等到吃飽喝足，它就愈舞愈起勁。

颱風跳起舞來真是又快又瘋狂，把樹木、房屋電線桿撞得東倒西歪還算 客氣，一高興起來，還會從空中倒下傾盆大雨引發起河水暴漲山崩橋斷，把 人們氣得牙癢癢，恨不得它快點走開。

發音難點： 聲調與難點： 發音與聲調難點都有：

在分析階段筆者會視停頓表現與表 3-11 及表 3-12 標示的發音難點是 否有關聯。

(三) 文章形式說明

接下來筆者說明標點符號數量與句子字數，「海上的暴君—颱風」文 章內容一共有 193 個字，句號一共 3 個，因此這篇文章可分成三個階段。

文章的標點符號等分析如下表 3- 13：

第三章 研究方法

表 3- 13 文章分析

分析項目 說明

標點符號 句號：3 個 / 逗號：15 個 / 頓號：2 個 / 破折號：1 個

長度 到第一個句號：63 個字 / 從第一個到第二個句號：56 個字 / 從第二個到第三個句號：74 個字