本研究我蒐集的背景變項包含:性別、年級、年齡、位置、專項球齡、指導時間與每 週訓練時間，分別以 t 考驗和獨立樣本單因子變異數分析，比較各變項在教練領導行 為、依附行為與運動表現之差異情形。
經資料分析發現，在表 11 至表 13 中教練領導行為的「專制行為」和「獎勵行為」
在性別上是有達到顯著差異，t 值分別為 -5.46、3.48 ( p<.05)，進一步分析，男生比女 生知覺比較多教練的專制行為 (男 = 4.51、女 = 3.90)，反之，女生則比男生知覺比較 多的獎勵行為 (男 = 5.04、女 = 5.52)；而在教練領導行為中的「訓練與指導」、「民 主行為」以及「關懷行為」等三個構面在性別上則無達到顯著差異 (t = 1.36、1.70、1.77，
p＞.05 )。依附行為中的「焦慮層面」、「害怕層面」與「抗拒層面」在性別上是有達
到顯著差異，t 值分別為 -3.64、-5.08、-2.77 (p <.05)，進一步分析，男生比女生知覺比 較多依附行為的焦慮層面 (男 = 4.36、女 = 3.79)、害怕層面 (男 = 3.61、女 = 2.81)、
抗拒層面 (男 = 4.39、女 = 4.02)。「運動表現」在性別上皆有達顯著差異，t 值為 -2.97 (p <.05)，更進一步分析，男生知覺自己的運動表現比女生來的好 (男 = 4.12、女 = 3.39)。
在年齡背景變項中，教練領導行為的「訓練與指導」、「民主行為」、「關懷行為」
與「獎勵行為」四個構面有達到顯著差異，F(2,186) = 3.61、4.06、3.75、5.08 (p <.05)，進 一步進行事後比較，結果發現「訓練與指導」、「民主行為」、「關懷行為」與「獎勵 行為」等四個構面，20-21 歲組與 22 歲以上組有達顯著差異，19 歲以下組則與其他兩
組無達到顯著差異，意即 22 歲以上的選手比 20-21 歲的選手知覺比較多的訓練與指導、
民主行為、關懷行為以及獎勵行為，而在教練領導行為中的「專制行為」卻未達顯著差 異。依附行為中的「害怕層面」有達到顯著差異，F(2,186) = 3.14 (p＜.05)，進一步進行事 後比較，結果發現「害怕層面」在 20-21 歲組與 22 歲組以上有達顯著差異，19 歲以下 組則與其他兩組無達到顯著差異，意即 22 歲以上的選手比 20-21 歲的選手比較多的依 附害怕的行為，在依附行為的「焦慮層面」、「抗拒層面」兩個構面則是未達顯著水準。
在「運動表現」皆未達顯著差異。
在年級背景變項中，教練領導行為的「訓練與指導」、「民主行為」、「關懷行為」、
「專制行為」與「獎勵行為」五個構面皆未達顯著差異，表示無論是大一球員或者至碩 士班者，其知覺到的教練領導行為是相同。而依附行為中的「焦慮層面」、「害怕層面」、
「抗拒層面」三個構面也未達顯著差異，同理地，「運動表現」也未達顯著差異，意即 自大一至碩士班的籃球員對知覺教練的不安全的「依附行為」和「運動表現」皆為一致 的看法。
在球齡背景變項中，教練領導行為的「訓練與指導」、「民主行為」、「關懷行為」、
「專制行為」與「獎勵行為」五個構面皆未達顯著差異，而依附行為中的「焦慮層面」、
「害怕層面」、「抗拒層面」三個構面也未達顯著差異，同樣地，「運動表現」也未達 顯著差異。
在訓練時數背景變項中，教練領導行為的「訓練與指導」、「民主行為」、「關懷 行為」與「獎勵行為」四個構面有達到顯著差異，F(2,186) = 15.24、11.39、13.55、10.87 (p
＜.05)，進一步事後比較，結果發現「訓練與指導」、「民主行為」、「關懷行為」與
「獎勵行為」 等四個構面，6 小時以下、6-10 小時、10 小時以上皆有達到顯著差異，
意即，每週訓練 6 小時以下的選手相對於每週訓練 6-10 小時與 10 小時以上的選手知覺 比較多的訓練與指導、民主行為、關懷行為與獎勵行為等行為，而在每週訓練 6-10 小 時與 10 小時以上的選手比每週訓練 6 小時以下的選手知覺比較少的訓練與指導、民主 行為、關懷行為與獎勵行為，而在教練領導行為中的「專制行為」是未達顯著差異。依 附行為中的「害怕層面」有達到顯著差異，F(2,186) = 4.09 (p＜.05)，進一步事後比較，結
果發現「害怕層面」在每週訓練 6 小時以下、6-10 小時與 10 小時以上有達顯著差異，
意即，每週訓練 6 小時以下的選手相對於每週訓練 6-10 小時與 10 小時以上的選手知覺 有較少的害怕層面，而每週訓練 6-10 小時與 10 小時以上的選手比每週訓練 6 小時以下 的選手知覺較多的害怕層面，而在依附行為中的「焦慮層面」、「抗拒層面」則是未達 到顯著差異。在「運動表現」上亦未達到顯著差異。
在位置背景變項中，教練領導行為的「訓練與指導」、「民主行為」、「關懷行為」、
「專制行為」與「獎勵行為」五個構面皆未達顯著差異。依附行為中的「抗拒層面」則 有達到顯著水準，F(2,186) = 4.05，進一步進行事後比較，結果發現，前鋒與中鋒位置皆 有達顯著差異，後衛則未達顯著差異，亦即，前鋒選手對中鋒選手有比較多的抗拒層面，
反之，中鋒選手比前鋒選手也有較多的抗拒層面，而依附行為中的「焦慮層面」與「害 怕層面」都未達到顯著差異。在「運動表現」同樣未達到顯著差異。
在指導時間變項中，教練領導行為的「關懷行為」和「獎勵行為」在性別上是有達 到顯著差異，t 值分別為 -2.19、-3.05 (p<.05)，進一步分析，兩年以上比兩年以下知覺 比較多教練的關懷行為 (兩年以上= 5.47、兩年以下= 5.17) 與獎勵行為 (兩年以上=
5.47、兩年以下= 5.04)，而在教練領導行為中的「訓練與指導」、「民主行為」與「專 制行為」等三個構面在指導時間皆未達顯著水準， (t = -1.65、-1.84、.70，p＞.05 )。依 附行為中的「焦慮層面」、「害怕層面」、「抗拒層面」三個構面也未達到顯著差異。
在「運動表現」亦未達顯著差異。
表 10 各變項之間的簡單相關矩陣
表 11 教練領導行為在背景變項的 t 考驗與單因子變異數分析摘要表
表 12 依附行為在背景變項的 t 考驗與單因子變異數分析摘要表
表 13 運動表現在背景變項的 t 考驗與單因子變異數分析摘要表