第三章 研究設計與實施
第三節 變項的衡量構面與題項
本研究採用問卷做為蒐集資料之主要研究方式，將各變項之衡量構面與題 項，分別說明如下：
一、 校長分布式領導
本研究參考李麗珍 (2011)與林忠仁 (2009)之觀點，將校長分布式領導之衡 量構面分為權責分享、共同參與及協調合作等三大構面。問卷設計共計15 題問 項，以李克特五點量表衡量之。本研究有關校長分布式領導之衡量構面及問項，
臚列如表3-3-1 所示：
表3-3-1
校長分布式領導之衡量構面及問項表
構面與題項 文獻來源
【權責分享】
01. 校長會授權給有能力擔任職務的成員，共同完成任務。
02. 校長會以團隊合作的方式領導成員。
03. 校長會引領教師共同實踐學校的願景。
04. 校長會以權力共同分享的方式來領導成員。
05. 校長會引領教師共同訂定學校教育的目標及學校願景。
李麗珍 (2011) 林忠仁
(2009)
【共同參與】
06. 校長會提供成員參與決策的機會。
07. 校長經常透過委員會和會議方式，來形成重大的決策。
08. 校長會鼓勵教師共同參與工作規劃與執行。
09. 校長與教師經常集思廣益，以因應未來需求。
10. 校長與教師雙方能夠共同面對學校的問題。
【協調合作】
11. 校長與教師能相互信賴、彼此尊重，凝聚力增強。
12. 校長與教師雙方有正向愉快的合作經驗。
13. 校長會營造與教師雙方溝通的環境。
14. 校長與教師溝通管道多樣且和諧的氣氛。
15. 校長會排除與教師雙方溝通管道之阻礙。
資料來源：本研究整理
二、 創新經營
本研究參考許佑民（2009）與陳鈞泓（2011）、李麗珍 (2011)之觀點，將學 校創新經營之衡量構面分為行政運作、課程教學與資源運用等三大構面。問卷設 計共計15 題問項，以李克特五點量表衡量之。本研究有關校創新經營衡量構面 及問項，臚列如表3-3-2 所示：
表3-3-2
學校創新經營之衡量構面及問項表
構面與題項 文獻來源
【行政運作】
01. 本校有明確的願景，引導學校創新經營的整體規劃。
02. 本校會藉由公開肯定與實質獎賞，來鼓勵教師進行創新。
03. 本校行政主管以創新的領導方式，激勵成員團隊合作。
04. 本校校長能向同仁展現創新的經營理念。
05. 本校各項行政工作流程，能不斷的檢討創新。
陳鈞泓
（2011）
許佑民
（2009）
李麗珍 (2011)
【課程教學】
06. 本校教師能推動新構想，設計與提出適當的教學計畫。
07.本校教師能組成教學團隊，主動進行教學實驗。
08.本校能提供學生許多發揮創意的活動與機會。
09.本校教師能積極參與校內外創意觀摩與競賽。
10.本校教師能利用多媒體來創新教學，以提昇教學效果。
【資源運用】
11 本校能彈性的運用學校設備及環境資源，規劃校園環境。
12 本校以創新的方式節省能源及資源，避免污染環境。
13 本校教師能利用教學設備，提昇教學效能。
14 本校軟硬體設備的使用及維護情形良好。
15 本校建置創教學網路資源平台，能提供教師查詢使用。
資料來源：本研究整理
三、 組織學習
本研究參考張文忠（2010）與陳鈞泓（2011）之觀點，將組織學習之衡量 構面分為教師探索學習與盡用學習等二大構面。問卷設計共計10 題問項，以李 克特五點量表衡量之。本研究有關組織學習之衡量構面及問項，臚列如表3-3-3 所示：
表3-3-3
組織學習之衡量構面及問項表
構面與題項 文獻來源
【探索學習】
01. 我經常運用腦力激盪的方式，尋找解決教學問題。
02. 我經常參加教學研討會，提昇自己的專業知能。
03. 我經常自我檢視，不斷留意自己的進步情形。
04. 我會嘗試使用與其他班級老師不同的教學方式。
05. 本校會嘗試推出新穎的教學方法供同仁觀摩使用。
張文忠
（2010）
陳鈞泓
（2011）
【盡用學習】
06. 我能以積極的態度面對教育改革，追求自我成長。
07. 本校教師會運用合作或協同教學的方式，進行課程統整教學。
08. 本校常舉辦校內研習來增進專業相關知能。
09. 本校教師對教學軟硬體設備的使用頻率很高。
10. 我會整合現有的專業技能，來改善目前的行政或教學狀況。
資料來源：本研究整理
四、 學校效能
本研究參考甘俊彥(2011)、陳昭蓉（2012）之觀點，將學校效能之衡量構面 分為行政績效、教師教學效能、學生學習成就等三大構面。問卷設計共計15 題 問項，以李克特五點量表衡量之。本研究有關學校效能衡量構面及問項，臚列如 表3-3-4 所示：
表3-3-4
學校效能之衡量構面及題項表
構面與題項 文獻來源
【行政績效】
01. 本校校務計畫的訂定，能廣徵同仁意見以集思廣益。
02. 校長能充分授權各處室主任，落實分層負責的精神。
03. 本校在課程與教學上鼓勵同仁追求革新、創意與進步。
04. 學校行政能分層負責流程明確，各處室發揮分工合作精神。
05. 本校校務決策符合公平公正公開原則，並徵詢教師意見。
甘俊彥 (2011) 陳昭蓉
（2012）
【教師教學效能】
06. 本校教師能善用各種教學方法，以滿足學生的需求。
07. 本校教師教學認真，重視學生基本能力的習得。
08. 本校教師與學生互動良好，善於班級經營。
09. 本校教師善用教學評量結果，以提昇學生學習成效。
10. 本校教師的教學能兼顧學生的個別差異。
【學生學習成就】
11. 本校學生在學業上有良好的成績表現。
12. 本校學生遵守生活規範，表現守法的態度。
13. 本校學生參加校際各項比賽有優良的成績表現。
14. 本校學生具有高度的學習動機與追求新知的精神。
15. 本校學生具備一定水準的基本能力。
資料來源：本研究整理