資料彙整與分析

由研究者與指教授討論後依據研究目的編擬出半結構式的深入訪談大綱，原 則上以鼓勵家長及幼兒充分講述自我想法的方式進行，研究者依受訪者回答內容，

著重針對象探究的部分再做延伸的交談與詢問，可因自然而開放的訪談過程蒐集 到較為完整的資料。

一、訪談

由研究者與指導教授編制半結構式訪談大綱(參見附錄二、三)以及與專家討 論後，整理出各類型的圖畫書，以便讓受訪者在受訪過程中能以圖畫書的類型，

表達講述出較完整的回答內容。研究者在撰寫文獻時，整理出圖畫書的形式類型、

封面設計構成要素以及封面編排設計，其形式類型包含開本設計、裝訂、材質呈 現以及藝術風格繪製；封面設計構成要素包含文字呈現、媒材運用及顏色表現；

封面編排設計包括出血、留白、邊框、形狀和對稱，作為訪談大鋼的主要架構。

分別依序圖畫書的三大因素，提供圖畫書給予受訪者在受訪時能有挑選書籍 的動作，在訪談時向受訪者說明形式類型、構成要素及編排設計三大因素的名詞 解釋。並請受訪者選出最喜歡的圖畫書封面設計說出挑選此類型或此設計的原因。

圖畫書封面圖示詳見表 3-4-1、3-4-2、3-4-3

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表 3-4-1 形式類型

類型 封面圖示

開本大小

大開本

長邊 31cm×短邊 24cm

小開本

長邊 19.5cm×短邊 19.5cm

裝訂

精裝版

採用硬紙板裝訂

平裝版

穿線或是簡單膠裝的方式裝訂

材質呈現

布書、

塑膠書

紙書

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藝術風格 繪製

線性 寫實

超現實 印象

國族 卡通

表現

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表 3-4-2

封面設計構成要素

類型 封面圖示

文字呈現

電腦字體

手寫字體

媒材運用

油畫

水彩

拼貼

顏色表現

黑白

彩色

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表 3-4-3 封面編排設計

類型 封面圖示

出血

留白

邊框

形狀

對稱

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二、資料彙整及蒐集

研究者在訪談之前並對受訪家庭再次說明受訪流程，並對每個受訪家庭進行 錄音訪談。在過程中除錄音之外，尚輔以文字紀錄，訪談後並整理錄音檔內之內 容成為訪談逐字稿，並請受訪家庭閱讀逐字稿內容，並確認文字內容與受訪者表 達無異議，若有補充與修正意見也必須立即更正，之後便進行訪談資料的編碼。

訪談時間的選擇以受訪家庭的時間為主要，考量研究需要，訪談地點大多選在受 訪家庭的家中或受訪家庭方便之地方即可，並再受訪當天攜帶錄音工具與隨身筆 記等方式記錄完整訪談內容。資料蒐集後即進行分類、資料編碼、分類資料、歸 納、進行結論確認，也會把握不期而遇的對話內容，並做簡易的隨機訪談，紀錄 受訪者當下真時的反應事件。

三、資料分析

質性的資料彙整與分析，不單只是把資料依造受訪者的錄音轉錄成檔案文字，

而是要將這些檔案文字賦予更重大的任務，規則、條理、結構和意義的彙整過程 (紐文英，2013)。針對本研究所探討的研究問題，將採半結構式進行訪談，並將 訪談過程經受訪者同意藉由錄音將受訪過程記錄下來，因在受訪過程中給予受訪 者圖畫書封面圖示的視覺參考，讓受訪過程中能因視覺得到刺激更能激發受訪者 對於訪談問題的感受。

將錄音檔轉錄成逐字稿，在轉錄過程中受訪者的語調與情緒可標註在整段話 的後面。本研究受訪的對象是家長與學齡前幼兒，根據研究論理會將家長及幼兒 匿名處理，例如：家長→P1，幼兒→C1(表 3-4-4)。在騰寫和整理資料時，可反 覆閱讀逐字稿及比較、分析與歸納，並與文獻相呼應找出相關主題內容，並給予 各類主題名稱，呈現分類主題，隨後進行編碼撰寫分析結果(徐美蓮，2004)。

訪談過程中請受訪者挑選最喜歡的圖畫書封面圖示，並在編製逐字稿時同時 進行量化次數統計，紀錄家長與幼兒選擇形式類型、構成要素以及編排設計的選 擇次數，以百分比方式呈現。

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表 3-4-4 資料代碼表

編碼代號 編碼意義

1040722 104 年 7 月 22 日 C1 編號 1 號受訪幼兒 P1 編號 1 號受訪家長

1040722-C1 104 年 7 月 22 日編號 1 號受訪幼兒 1040803-P1 104 年 8 月 3 日編號 1 號受訪家長

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