資料整理與分析方法

壹、親子情緒言談的轉譯方式

本研究所得錄音檔之轉譯是以兒童語言交換系統軟體（Child Language Data Exchange System，簡稱 CHILDES)進行分析，採用軟體中統一的代碼 格式 CHAT(Code for the Human Analysis of Transcript)將母親與幼兒的情 緒言談進行編碼。

本研究在進行語料分析時，以「詞素」做為斷詞單位，「詞素」乃根 據教育部國語詞典修訂本中所定義，指構成詞的最小成分，在意義上無法 再分析的單位，例如「你為什麼會害怕大狗」，即斷詞為「你-為什麼-會-害怕-大-狗」，本研究並以「詞素」單位進行情緒詞彙的分析。另外，以「子 句」（clause）為斷句單位，其定義是指句子中表達某單一活動、事件或狀 態 （Berman & Slobin, 1994），例如「你為什麼會怕七爺八爺？你是因為 聲音大怕，還是因為你有看過什麼東西？」，即斷句為「你為什麼會怕七 爺八爺-你是因為聲音大怕-還是因為你有看過什麼東西」，本研究以「子 句」單位來進行情緒言談品質的分析。將語料轉譯後，使用 CLAN（Child Language Analysis）軟體的「freq」分析親子情緒言談中各編碼「次數」。

貳、親子情緒言談的編碼系統

本研究進行兩部份親子情緒言談的分析，第一部份，分析母親與孩子 在情緒言談中，所引涉的情緒詞彙。第二部份，則是參考表 3-4-1 的編碼 架構，分析親子對話中的情緒言談品質，以下進一步說明。

62

一、情緒詞彙

本研究之情緒詞彙是指命名心理狀態的情緒詞彙或情緒的行為表達。

（章淑婷，1993；簡淑真，2001； Cervantes & Callanan, 1998；Denham &

Auerbach, 1995）

（一） 正面情緒詞彙：笑、抱、親、開心、高興、興奮、快樂、喜歡（在 句子中的「喜歡」如果可以替換成「想要」，則不計算為情緒詞彙，例如

「我喜歡那蛋糕」，可以替換成「我想要那蛋糕」）。

（二） 負面情緒詞彙：兇、躲、揍、罵、瞪、打、哭、嚇、想念(想)、

害怕、生氣、擔心、傷心、難過。

本研究會計算每則語料所引涉的情緒詞彙，包含兩部份，首先，計算

「總情緒詞彙量」，再來是計算「相異情緒詞彙量」，舉例而言，某則語料 中的母親引涉 3 次難過、2 次快樂、1 次哭，所以總情緒詞彙量的計算方 式是將各種情緒詞彙出現的次數加總，因此該則語料算法是 3+2+1，共計 6 個情緒詞彙量；而相異情緒詞彙量的計算方式是，該語料引涉三種不同 情緒詞彙，包括難過、快樂、哭，因此共計有 3 個相異情緒詞彙量。

本研究進行資料統計分析時，考量到每對親子會產出不同的對話長度，

所以總詞彙量會有差異，因此將母親與幼兒的情緒詞彙採百分比方式計量，

換言之，「總情緒詞彙量」的計量方式是，總情緒詞彙量/總詞彙×100；「相 異情緒詞彙量」計量方式是，相異情緒詞彙量/總詞彙×100。故本研究中 每位母親與幼兒所使用的情緒詞彙量，是轉換成相同總詞彙量下所佔的百 分比例來計量。

63

二、情緒言談品質

本研究之編碼系統是參考 Cervantes 與 Callanan （1998）、Fivush 等人

（2003）、Farrar 等人（1997）、Laible（2010）、以及 Ontai 與 Thompson

（2002）所發展的情緒言談品質架構，見表 3-4-1。在進行編碼時，需注 意母親與孩子可能會針對所提出的情緒詞彙，再深入地進行情緒言談品質 的對話，因此該子句不一定會出現情緒詞彙，所以在編碼時，要特別注意 言談前後脈絡，是否有予以情緒做進一步討論，然後根據本研究之編碼架 構進行編碼，給予每個子句一個最適當的代碼，若子句沒有出現編碼架構 中各類別的內涵，則編予「NON-EMO」。

本研究進行統計分析時，考量到每對親子所產出的子句數量會有差異，

因此將母親與幼兒所使用的代碼次數，轉換成百分比計量，舉例而言，某 位母親在情緒言談中，總共產出 200 個子句，其中代碼「情緒歸屬」共有 10 次，因此將該代碼轉換成百分比計量，即是 10/200×100（代碼次數/總 子句數×100），所以計量該位母親使用代碼「情緒歸屬」共為 5 次。換句 話說，本研究每位母親與幼兒所使用各分類情緒言談品質的子句數，是轉 換成相同總子句數下，所佔的百分比例來計量。

三、選擇情緒言談品質子句數最多的語料做為代表

雖然本研究針對每位母親進行相同的電話指導語，不過每對親子仍會 有一至五則不等的情緒事件討論，因此在本研究中，每對親子的每則語料 皆會分析，然後以情緒言談品質總子句數最多的那則情緒事件討論，做為 該對親子情緒言談代表。

64

CLA 情緒澄清（clarifying）

澄清兩種情緒以上的歸屬，例如「你是哪一種不高興，是 有一點難過，還是有點生氣」；或是澄清兩種以上情緒發生 的原因，例如「大的狗會害怕？那小的狗會很怕嗎？那大 的狗，但是很乖的話，會害怕嗎？」

RES 情緒化解（resolution）

嘗試安撫或具體提出策略以化解負面情緒經驗。例如

「下次媽媽找照片給你看，你多看就不會害怕了。」

ELI 情緒誘導（elicitation） 誘導對方說出情緒發生的原因。例如「你為什麼會怕他？」

BHR

情緒引發的行為結果

（behavioral results）

討論某個情緒產生後，所引發的行為。例如「你有看到他

65

肆、資料處理

本研究根據研究目的選擇適當的統計方法，以 SPSS for windows 20.0 版統計軟體進行資料分析，將統計的顯著水準定在.05。以下說明本研究 資料處理。

一、描述統計

統計幼兒三類型依附因素得分：安全依附得分、曖昧依附得分、逃避 依附得分；統計親子情緒言談表現中的總詞彙數、相異詞彙數、校正後相 異詞現率；以及將親子情緒言談中的「情緒詞彙量」與「情緒言談品質」

各類別之次數等資料描述之。

二、皮爾森積差相關

以皮爾森積差相關檢視幼兒三種依附因素得分與親子基本語言能力 的關係，以及與情緒言談表現中的「情緒詞彙量」與「情緒言談品質」各 類別次數的相關。

66