資料處理與分析

依據研究目的與問題，進行資料蒐集，並進一步整理與分析研究資料。本節 說明資料處理與分析之方式，以下就資料整理與內容分析分述說明。

壹、資料處理 一、資料建檔

本研究以質性研究半結構深度訪談方式蒐集資料，露營結束後，將相關 文件及觀察筆記等資料分類建檔，對於簡化的內容進行擴展，並於訪談結束 後，進行謄寫錄音逐字稿，真實呈現訪談過程，包括受訪者的非語言行為，

並隨時確認研究所需資料已備齊，若有資料不全或錯誤紀錄時，進行補充及 修正。另外，亦將逐字檔寄給受訪者加以確認。

二、資料編碼

編號系統包含：資料類型，如觀察、訪談、影音；資料提供者的姓名、

性別；蒐集資料的時間、地點和情境；研究者的姓名、性別和職業；資料的 排列序號（陳向明，2002）。

本研究對研究資料進行第一次的分類，將不同的資料貼上標籤及建立資 料索引，再分析前先建立簡易分類系統，以作為管理分類的基礎，避免讓資 料過於混亂，並將原始資料複印後，即開始進行資料分析（如表 3-2）。 表 3-2

受訪者編碼

學校 受訪者 童軍團 編碼 A 1 2（女團） A1-2 B 2 3（男女團） B2-3 C 3 1（男團） C3-1

（續下頁）

D 4 3（男女團） D4-3 E 5 3（男女團） E5-3 F 6 3（男女團） F6-3 C 7 2（女團） C7-2 資料來源：研究者自行整理。

編碼「A~F」為學校，編碼「1~6」為受訪者編號，而在童軍團的分類部份，

編碼「1」為男童軍團之帶領團長，編碼「2」為女童軍團之帶領團長，編碼「3」

為兼任男女童軍團之帶領團長。訪談時間與頁數則加諸於後，如 105 年 2 月 14 日訪談 A 學校女童軍團團長，逐字稿謄錄第 2 頁，則代表號為 A1-2-1050214-p2。

貳、資料分析

資料分析係指有系統地搜尋與組織訪談逐字稿，對資料內容進行確認、編號 和分類的歷程。本研究針對聯團露營過程的觀察、事後與受訪者訪談的內容加以 分析，藉以了解各校國中童軍團長在風險管理的實務現況。

一、閱讀原始資料

反覆閱讀逐字稿與實地觀察札記，盡可能從多個層面解讀，以求更熟悉 研究資料，並加以註記研究者自身的觀點與感受，以利後續編碼。

二、登錄與意義找尋

在進行編碼的過程中，找出有意義的字元，從中找尋關鍵字、關鍵事件，

並加以標記，將資料打散，賦予概念和意義，再以新的方式重新組合，歸類 到不同主題。

三、建立編碼與歸檔系統

首先建構一個對資料分析的基本概念與框架，著重於綜合歸納或不同資 料之間的比較，企圖在資料中找出主軸概念或主題。然後，在概念或主題之 中，先將共通之處相結合，再區別其相異之處，讓研究資料能有更深層次的

檢視，並且檢視概念與概念之間的關聯性。

本研究除了將參與聯團露營的童軍團長訪談內容加以分析外，另外則針 對各團長在相同事件的不同反應進行探討，以了解歸納受訪者在風險管理的 相同處及相異點。