第三章 研究方法
第五節 資料處理與分析
第一節 研究架構
本研究以雲林縣國民小學武術運動推行現況、困境因素及阻礙因素為研究主 題。主要在全面普查雲林縣國民小學武術運動推行現況，依據不同學校之背景，
探討推行武術運動的現況及其所遭遇的困境與阻礙因素。
武術運動推行學校的背景變項，包括指導老師的職務、班級數、運動項目、
指導老師的畢業科系、以及參與武術運動指導的教師人數。
武術運動推行學校的有與無推行現況分為：每週實施、不定期實施以及沒有 實施。本研究將「每週實施」與「不定期實施」定義為「有推行武術運動」，有推 行武術運動之學校再進行推行發展、推行現況以及困境因素調查；「沒有實施」定 義為「無推行武術運動」，無推行武術運動之學校則進行阻礙因素調查。
有推行武術運動的推行發展分為：推行年數、連續五年推行同一項目的原因 和五年內轉換推行項目的原因。
有推行武術運動的推行現況分為：師資來源、推行時段、平均每週推行次數、
每次練習時間平均長度、練習地點、推行對象以及推行型態。
有推行武術運動困境因素，包括行政、師資、場地設備、學生、教材以及其 它等六個因素。
無推行武術運動阻礙因素，包括行政、師資、場地設備、學生、教材以及其 它等六個因素。經參考相關文獻，提出研究架構如圖3-1-1。
第三章 研究方法
第三章 研究方法
第三章 研究方法
第三章 研究方法
第三節 研究工具
為配合研究目的，研究者依據前述的文獻探討，參考相關研究編擬「雲林縣 國民
邱馨瑩（2008）「國小舞蹈教學現況調查問卷」，
以及
問卷回收後，根據學者專家們所提供之修正意見，整理成表3-3-1，其「適 用」
況問卷專家適用度統計表
小學武術運動推行現況調查問卷」，茲將問卷編製依據及內容、題目形式、問 卷的效度分析等分述如下：
本研究問卷之編製，經參考
研究者擔任95 學年度、96 學年度雲林縣武術運動評鑑拳擊有氧項目組評鑑人 員時，所接觸的實際問題與經驗，編製而成。擬定初稿後，與指導教授討論審查 問卷內容人選，為兼顧理論與實務結合，於是邀請學者兩名、非雲林縣教育現場 教師二名及現職雲林縣且有參與武術運動推行之教師一名，名冊如附錄二，針對 問卷之適切性加以鑑定，並提供修正意見，作為專家內容效度及修正問卷之重要 參考。
專家
與「修正後適用」加總百分比值在 80％以上者之題目予以保留，並根據專家 意見，將問卷內容語意不清、文句不順、題型呈現不當之處，做適度的選擇及修 正，其餘則刪除，再經指導教授審核修訂，完成本研究「國民小學武術運動推行 現況調查問卷」。
表3-3-1 武術運動現 第一部分：基本資料
題號 適用 刪除 修正後適用 結果
Ｎ ％ Ｎ ％ Ｎ ％ 保留 刪除 修正保留
1 4 80 0 0 1 20 ˇ
2 4 80 0 0 1 20 ˇ
3 4 80 0 0 1 20 ˇ
4 5 100 0 0 0 0 ˇ
5 4 80 0 0 1 20 ˇ
6 4 80 0 0 1 20 ˇ
第二部份：推行發展
題號 適用 刪除 修正後適用 結果
Ｎ ％ Ｎ ％ Ｎ ％ 保留 刪除 修正保留
1 4 80 0 0 1 20 ˇ
2 3 60 0 0 2 40 ˇ
3 3 60 0 0 2 40 ˇ
第三章 研究方法
表3-3-1 武術運動現況問卷專家適用度統計表（續）
第三部份：推行現況
題號 適用 刪除 修正後適用 結果
Ｎ ％ Ｎ ％ Ｎ ％ 保留 刪除 修正保留
1 3 60 0 0 2 40 ˇ
2 4 80 0 0 1 20 ˇ
3 3 60 0 0 2 40 ˇ
4 4 80 0 0 1 20 ˇ
5 4 80 0 0 1 20 ˇ
6 5 100 0 0 0 0 ˇ
7 4 80 0 0 1 20 ˇ
第四部份：有推行武術運動的困境因素
題號 適用 刪除 修正後適用 結果
Ｎ ％ Ｎ ％ Ｎ ％ 保留 刪除 修正保留
1 5 100 0 0 0 0 ˇ
2 2 40 0 0 3 60 ˇ
3 5 100 0 0 0 0 ˇ
4 3 60 0 0 2 40 ˇ
5 2 40 0 0 3 60 ˇ
6 3 60 0 0 2 40 ˇ
7 3 60 0 0 2 40 ˇ
8 3 60 0 0 2 40 ˇ
第五部份：無推行武術運動的阻礙因素
題號 適用 刪除 修正後適用 結果
Ｎ ％ Ｎ ％ Ｎ ％ 保留 刪除 修正保留
1 4 80 0 0 1 20 ˇ
2 5 100 0 0 0 0 ˇ 3 5 100 0 0 0 0 ˇ 4 5 100 0 0 0 0 ˇ
5 4 80 0 0 1 20 ˇ
6 5 100 0 0 0 0 ˇ 7 5 100 0 0 0 0 ˇ
第三章 研究方法
本問卷內容分為基本資料、有推行武術運動推行發展、有推行武術運動推行 分項現況、有推行武術運動的困境因素和無推行武術運動的阻礙因素五個部份，
茲將各部分內容說明如下：
ㄧ、基本資料
旨在調查教師背景變項及學校背景變項，包括現任職務、學校班級數、推行 項目、推行教師畢業科系、學校參與武術運動推行總人數和有無推行武術運動等。
二、武術運動推行發展
此部份為有推行武術運動者填答，主要調查近年來推行發展之情形，題項包 括推行單項運動年數、連續五年以上推行單項運動的原因和轉換推行單項運動的 原因等三項。
三、武術運動推行現況
此部分主要是在瞭解推行學校的推行分項現況，題項有推行師資來源、推行 時段、平均每週推行次數、每次平均練習時間長度、推行地點、推行對象和推行 型態等七個部份。
四、有推行武術運動現況的困境因素
針對在學校推行武術運動可能所遭遇到的困境作調查，請填答者先勾選適當 的困境因素，困境因素有：行政、師資、場地設備、學生、教材和其它等六項因 素，再以複選題方式勾選詳細的原因，另設計開放式填答，請填答者做意見說明，
在取得資料後，整理成文稿後，並加以歸納分析，如附錄三。
五、無推行武術運動的阻礙因素
此部份由無推行武術運動者填寫，請填答者先勾選無推行武術運動的因素，
包括行政、師資、場地設備、學生、教材和其它等六項因素，再以複選題方式勾 選詳細的原因，同樣設計開放式填答，請填答者做意見說明，取得資料後，整理 成文稿後，並加以歸納分析，如附錄三。
第三章 研究方法
第四節 研究程序
本研究之研究流程主要分成四個階段，第一是構思階段；第二是準備階段；第 三為研究階段；第四是完成階段。
一、構思階段
研究者搜尋相關文獻資料，進行初步了解，與指導教授討論後，確認研究方 向與研究題目。
二、準備階段
確認方向與題目後，開始蒐集相關文獻、研讀與歸納整理，訂定研究目的、
範圍與架構。
三、研究階段
根據文獻探討結果以及與指導教授討論後，編製問卷初稿，進行專家效度分 析，並修正編製成正式問卷，最後進行正式施測。
四、完成階段
研究者將問卷所得資料進行統計與資料分析，根據文獻探討與問卷分析結 果，歸納研究結論與建議，最後撰寫研究報告。整個研究之主要流程如圖3-4-1 所 示。
第三章 研究方法
瞭解問題背景
訂定研究題目
蒐集文獻
文獻探討
訂定研究目的、範圍與架構
編製問卷初稿
正式問卷
問卷施測
資料統計與分析
歸納結論與建議
撰寫研究報告
專家效度
問卷修訂
構思階段準備階段研究階段完成階段
圖3-4-1 研究流程
第三章 研究方法
第五節 資料處理與分析
本研究採用問卷調查，將正式問卷回收後，進行資料處理與統計分析。首先 進行資料檢核，剔除無效問卷，並將有效問卷進行編碼，經資料核對，確認有效 問卷編碼無誤後，再以SPSS for Window 12.0 套裝軟體進行統計分析。茲下分資 料處理與統計分析兩部份說明。
ㄧ、資料處理
本研究正式問卷施測，依下列步驟進行資料整理，以求分類的正確性。
（一）資料檢核
將問卷回收後，逐一檢視每份問卷的填答情形，凡未填寫、資料填寫不 全或固定反應者即予以剔除。
（二）資料編碼
將每份有效問卷予以編碼，並鍵入Microsoft office 2003 Excel 建檔，使問 卷調查資料成為有系統的數據。開放式題項部分，依問卷之編碼，將其整理 成文稿，並加以歸納分析。
（三）資料核對
當問卷調查資料完成電腦建檔後，列印資料以人工方式加以核對，修正 可能的錯誤，使資料能夠正確無誤。
二、統計分析
本研究採取描述性統計為主要的資料分析方式，使用「次數分配」、「百分比 統計」為分析要項，以瞭解武術運動推行現況與困境。