第四章 研究結果與討論
第四節 雲林縣國民小學有推行武術運動各單項的推行現況
本節旨在瞭解雲林縣各單項武術運動的推行現況情形，茲將探討各單項的師 資來源、推行時段、平均每週推行次數、每次練習時間平均長度、練習場地、推 行對象和推行型態。
ㄧ、師資來源
國術項目、太極拳項目和西螺七崁項目的師資來源都是以「本校正式教師」
為最多，其次為「外聘教師」，第三則為「本校代理教師」，三個項目皆沒有「本 校實習教師」的師資；且太極拳項目和西螺七崁項目也沒有「其它」的師資來源，
僅國術項目有「其它」的師資來源，此「其它」的師資來源為「巡迴教師」。 拳擊有氧項目的師資來源只有「本校正式教師」和「本校代理教師」，且「本 校正式教師」的師資來源最多，佔拳擊有氧項目指導師資的98.9％；「本校代理教 師」，則佔拳擊有氧項目指導師資的7.7％。
跆拳道項目的師資來源以「本校正式教師」最多，佔跆拳道項目指導師資的 84.2％；「本校代理教師」第二多，佔跆拳道指導師資的 26.3％；「本校實習教師」
和「其它」的師資來源最少，「其它」的師資來源為「替代役」；本項目沒有「外 聘師資」。
綜上資料，如表4-4-1 所示。
表4-4-1 各單項指導教師之師資來源統計表 推行項目 人數 本校正
式教師
本校代 理教師
本校實
習教師 外聘教師 其它
國術 41 次數 36 7 0 8 1
百分比 87.8 17.1 0 19.5 2.4
太極拳 19 次數 19 3 0 5 0
百分比 100 15.8 0 26.3 0
西螺七崁 31 次數 30 1 0 5 0
百分比 96.8 3.2 0 16.1 0
拳擊有氧 91 次數 90 7 0 0 0
百分比 98.9 7.7 0 0 0
跆拳道 19 次數 16 5 1 0 1
百分比 84.2 26.3 5.3 0 5.3 總數=201
綜上所述，各單項的師資來源多數還是以學校內正式教師為主，這與邱馨瑩
（2008）的研究結果相同，這可能是因為考量到此運動需要長期推行，如果推行
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另外推行國術項目、太極拳項目和西螺七崁項目的部份師資，是學校額外再 聘請校外師資到校指導，這可能與國術項目與太極拳項目皆為雲林縣縣運比賽項 目之ㄧ有關，學校期望學生能在比賽中獲得較佳成績，因而聘請更為專業的校外 師資到校搭配指導；而西螺七崁項目聘請校外師資則可能與推行內容的複雜度有 關，校內指導老師無法以僅培訓一週的功力來進行較完善的指導，因此才需要再 多聘請校外師資協助指導。
二、推行時段
由表4-4-2 可以知道，五個項目的推行教師所選擇的推行時段都是以「晨間活 動時間」為最高，「體育課」其次，第三高為「課間活動時間」，且「晨間活動時 間」多數都有八成以上的比例，選擇在「體育課」推行的也有四成以上的比例。
國術項目和太極拳項目尚有「放學後」的推行時段，但百分比皆不高；國術 項目沒有「其它」的推行時段，太極拳項目則有，且與「放學後」的百分比相同，
太極拳項目「其它」的推行時段，則因研究對象未表示，因此無法作說明。
西螺七崁項目、拳擊有氧項目和跆拳道項目皆沒有利用「放學後」的時段，
但有「其它」的推行時段，分別為「團體活動時間」、「彈性課程」、「中午午休時 間」，如附錄三所示。
表4-4-2 各單項的推行時段統計表 推行項目 人數 課間活
動時間
晨間活
動時間 體育課 放學後 其它
國術 41 次數 8 34 19 1 0
百分比 19.5 82.9 46.3 2.4 0 太極拳 19 次數 6 18 10 1 1 百分比 31.6 94.7 52.6 5.3 5.3 西螺七崁 31 次數 9 26 15 0 1 百分比 29.0 83.9 48.4 0 3.2 拳擊有氧 91 次數 25 74 37 0 2 百分比 27.5 81.3 40.7 0 2.2
跆拳道 19 次數 4 15 8 0 1
百分比 21.1 78.9 42.1 0 5.3 總數=201
綜上所述，各單項的推行教師多以晨間活動時間為推行武術運動的時段，這 與邱馨瑩（2008）的研究結果相同；而選擇課間活動時間的比例，亦有二成以上 的推行教師，這樣的結果符合教育部快活計畫的具體作法，鼓勵中等以下學校利 用上下學、晨間、課間、綜合活動及課後時間提供學生多元化的活動時間。
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料結果相呼應，多數推行教師都會將武術運動當成體育課的熱身活動，這樣不僅 讓學生達到暖身效果，還可以複習與熟練武術運動。
三、平均每週推行次數
由表4-4-3 所知，各單項推行教師在每週推行武術運動的平均次數只有「1～2 次」或「3～5 次」，任何一個單項皆無達到平均每週推行次數「6～8 次」或「9～
10 次」或「11 次以上（含 11 次）」的推行次數。且各單項推行教師以選擇每週平 均推行次數為「1～2 次」的比例最高，並都有高達 70％以上的比例，「3～5 次」
的比例則明顯不高。
表4-4-3 各單項平均每週推行武術運動次數統計表
推行項目 人數 1～2 次 3～5 次 6～8 次 9～10 次 11 次以上
（含11 次）
國術 41 次數 32 9 0 0 0
百分比 78.0 22.0 0 0 0
太極拳 19 次數 14 5 0 0 0
百分比 73.7 26.3 0 0 0
西螺七崁 31 次數 25 6 0 0 0
百分比 80.6 19.4 0 0 0
拳擊有氧 91 次數 87 4 0 0 0
百分比 95.6 4.4 0 0 0
跆拳道 19 次數 18 1 0 0 0
百分比 94.7 5.3 0 0 0
總數
=201
綜上所述，推行教師每週推行武術運動的次數，多數只有 1 次或 2 次，這與 黃任閔、陳月琴（2008），的研究結果相似；少數有達到 3 至 5 次的，根據問卷第 四部份的資料結果瞭解，這可能是學校必須規劃的活動多，而無法將推行次數增 加的原因。
四、練習時間長度
國術項目推行教師選擇每一次推行平均時間長度為「30~40 分鐘」的比例最 高，第二為「20~30 分鐘」，其它依序為「10~20 分鐘」、「40~50 分鐘」、「50 分鐘 以上」，但比例皆明顯下降許多。
太極拳項目和跆拳道項目一樣，皆是以推行「20~30 分鐘」和「30~40 分鐘」
的教師比例居第一高，其次為「10~20 分鐘」，「40~50 分鐘」居太極拳項目的第三
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的情形。
西螺七崁項目的情形與前兩項完全不同，此項目是以推行「20~30 分鐘」的教 師比例居冠，其次才是「30~40 分鐘」，「10~20 分鐘」則是居第三，且西螺七崁項 目推行教師沒有推行時間長度達40 分鐘以上的情形。
拳擊有氧項目則是推行「20~30 分鐘」的教師佔最高的比例，「10~20 分鐘」
居第二高，第三為「30~40 分鐘」，雖然這三個時間長度的比例有明顯的落差，但 仍都維持在20％以上，「40~50 分鐘」則只佔一小部份，「50 分鐘以上」的情形則 完全沒有。如表4-4-4 所示。
表4-4-4 各單項平均每次推行時間長度統計表
推行項目 人數 10~20分鐘 20~30分鐘 30~40分鐘 40~50分鐘 50分鐘以上
國術 41 次數 4 15 17 3 2
百分比 9.8 36.6 41.5 7.3 4.9
太極拳 19 次數 4 7 7 1 0
百分比 21.1 36.8 36.8 5.3 0 西螺七崁 31 次數 5 14 12 0 0 百分比 16.1 45.2 38.7 0 0 拳擊有氧 91 次數 28 41 20 2 0 百分比 30.8 45.1 22.0 2.2 0
跆拳道 19 次數 1 9 9 0 0
百分比 5.3 47.4 47.4 0 0 總數=201
綜上所述，多數項目推行教師在推行的時間長度都是「20~30 分鐘」或「30~40 分鐘」，這顯示出，推行教師每次讓學生參與武術運動的時間長度，與教育部所提 出的「體適能333 計畫」：「每次的身體活動時間達 30 分鐘以上」的目標相符合；
此結果也與推行時段的結果相呼應。
另外，多數項目推行教師的推行時間長度都是以「20~30 分鐘」和「30~40 分 鐘」的比例分居一、二，唯獨拳擊有氧項目的推行時間長度以「20~30 分鐘」的比 例居第一，「10~20 分鐘」居第二，這可能與多數推行拳擊有氧項目的教師會利用 上體育課時，將拳擊有氧當作學生的熱身運動有關，但也可能與拳擊有氧項目的 音樂長度只有4 至 5 分鐘長有關。
第四章 研究結果與討論
第四章 研究結果與討論
所，「體育館」和「活動中心」為次要，而「舞蹈教室」、「晴雨教室」、「一般教室」
和「中廊」等室內場地雖然皆有項目選擇，但比例極少，這顯現出，推行教師在 推行武術運動的練習地點大多選擇在戶外，或部份在大型室內場地，而在小型室 內空間推行的情形不多，尤其以「舞蹈教室」為最，這可能表達出一個訊息，即 多數的學校可能缺乏室內場地作為推行武術運動的場合，因此推行師資只好選擇 戶外較大且安全的空間，作為武術運動推行的地點。
六、推行對象
由表4-4-6 可以知道，國術項目的推行教師選擇推行對象為中、高年級的比例 最高，且高年級還高達百分之百的比例，達到完全推行；低年級被列為推行對象 的比例不高，分別只佔12.2％和 17.1％。
太極拳項目和西螺七崁項目的推行教師皆將中、高年級的學生列為全面推行 的對象，以低年級為推行對象的比例則都不到一成。
拳擊有氧項目和國術項目一樣，推行教師都將高年級列為推行對象的百分比 都達百分之百；中年級的部份，以四年級的比例較高，有 97.8％的比例，三年級 的比例略少一些，只佔 94.5％，以低年級為推行對象的比例有較前面三個項目為 高，都佔有16.5 的百分比。
跆拳道項目的推行對象有別於其它項目，推行教師所推行對象以五年級佔最 高比例，其次是六年級，有94.7％，三、四年級同居第三，佔一樣的比例，有 89.5
％，第四為二年級，最少為一年級。
表4-4-6 各單項推行對象統計表
推行項目 人數 ㄧ年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
國術 41 次數 5 7 39 39 41 41
百分比 12.2 17.1 95.1 95.1 100 100 太極拳 19 次數 1 1 19 19 19 19
百分比 5.3 5.3 100 100 100 100 西螺七崁 31 次數 3 3 31 31 31 31
百分比 9.7 9.7 100 100 100 100 拳擊有氧 91 次數 15 15 86 89 91 91
百分比 16.5 16.5 94.5 97.8 100 100 跆拳道 19 次數 2 3 17 17 19 18
百分比 10.5 15.9 89.5 89.5 100 94.7 總數=201
綜上所述，各單項推行教師選擇的推行對象，主要以中、高年級為主，又以 高年級為最，這個結果可能與雲林縣武術運動評鑑計畫有關；雲林縣武術運動評 鑑計畫是以三年級以上的學生為評鑑對象，因此可能造成多數推行師資就以評鑑
第四章 研究結果與討論
第四章 研究結果與討論
綜上所述，各單項推行教師所選擇的推行型態雖然不盡相同，但是多數還是 以「許多班級混合在一起」的型態在推行武術運動，其中有同年級的或是不同年 級的，而造成此一結果的原因有可能和少數的推行師資人數以及多數利用「晨間 活動時間」推行有關。
推行教師選擇「以班級為單位」的推行型態雖然在各單項中並非佔最高的百 分比，但是百分比值都有 40％以上，這也顯示出，許多推行教師可能利用較單獨 的時段，對個別班級進行個別的練習與加強，這可能的時段，或許就是推行時段 中調查出第二高比例的「體育課」時段。