資料處理與分析

本研究以自填式結構式問卷為研究工具進行資料蒐集，再將所 獲資料以量性分析進行資料處理與分析。以下就資料處理和統計分 析分別敘述說明。

一、資料處理

本研究一共發出約 1556 份同意書，實際回收問卷 1125 份，同 意率約72.3%。刪除漏答題數過多及明顯亂答者，取得有效樣本 1122 名，有效問卷回收率為99.7%(此為有效問卷 1122 份÷回收問卷 1125 份而得)。若將不同意填寫者納入計算，回收率為 72.1%(有效問卷 1122 份÷同意書發放 1556 份)。將正式問卷回收後，由研究者初步檢 核填答的完整性與真實性，以之區別有效問卷和作廢問卷，剔除有 明顯亂答或大量漏答的廢卷。再將有效問卷資料譯碼，輸入電腦建

檔並校對。

二、統計分析

依據本研究之目的，採用下列統計方法進行分析：

(一)描述性統計

依據變項之尺度類型，以次數分配(n)、百分率(%)、平均值和 標準差進行統計，描述桃園縣國中學生之背景變項、成癮物質使用 態度、成癮物質使用社會影響、拒絕成癮物質使用自我效能和成癮 物質使用意圖及行為等變項之分佈情形，藉以分析樣本的特性。

(二)推論性統計

根據研究目的、研究假設及研究架構進行統計分析，本研究採 用虛無假設α=0.05 為顯著水準之驗證之，依據自變項和依變項型態 進行各項推論性統計分析。

1. 獨立 t 檢定或單因子變異數分析

(1) 當自變項組別為 2 組，以獨立 t 檢定來檢測，包含檢測受測學生 的性別、家庭結構、重要他人成癮物質使用情形與成癮物質使用 意圖之關係。

(2) 當自變項組別為 3 組以上時，以單因子變異數分析來檢測，包含 檢測受測學生的年級、學業成績、父母親教育程度與成癮物質使 用意圖之關係。且當單因子變異數分析達顯著差異時，再進行事

後比較，採薛費氏事後檢定。

2. 迴歸分析與複迴歸分析

(1) 當自變項和依變項皆為等距變項，以迴歸分析進行統計分析。本 研究用以檢測自覺成癮物質使用危險性、自覺成癮物質使用態 度、重要他人對學生使用成癮物質態度、拒絕成癮物質使用自我 效能與成癮物質使用意圖之關係。

(2) 使用迴歸分析時，自變項與依變項皆須為等距變項，若是類別變 項需轉換成虛擬變項。故欲透過複迴歸來瞭解背景變項、成癮物 質使用態度、成癮物質社會影響、拒絕成癮物質使用自我效能對 於成癮物質使用意圖的預測時，需將受測學生之性別、年級、學 業成績、父母親教育程度、家庭結構、重要他人成癮物質使用情 形等變項轉設成虛擬變項。

3. 邏輯斯迴歸分析與複邏輯斯迴歸分析：

(1) 以邏輯斯迴歸分析進行自變項為等距變項，且依變項為類別變項 之統計。本研究用以檢測受測學生自覺成癮物質使用危險性、成 癮物質使用信念、重要他人對學生使用成癮物質態度、拒絕成癮 物質使用自我效能與成癮物質使用行為之關係。

(2) 以邏輯斯迴歸分析進行自變項為類別變項，且依變項為類別變項 之統計。本研究用以檢測受測學生之性別、年級、學業成績、父

母親教育程度、家庭結構、重要他人成癮物質使用情形等變項與 成癮物質使用行為之關係。

(3) 透過複邏輯斯迴歸分析來瞭解背景變項、成癮物質使用態度、成 癮物質社會影響、拒絕成癮物質使用自我效能對於成癮物質使用 行為的預測。